Montserrat Vargas Vergara (virtual semipresencial)

–Aproximación conceptual  a la consideración de las Pedagogías Formales, No
Formales e Informales, en función de su origen y desarrollo a lo largo de la
historia de la Educación y la diversidad de objetivos y posibilidades.
–Tomar conciencia de que la ciencia educativa se construye en contextos
complejos que requieren de una actitud sensible, receptiva y reflexiva para su
comprensión y cuestionamiento.
–Posibilitar, por medio de la observación de la realidad, una panorámica
suficiente de los diferentes ámbitos y contextos de intervención  educativa
social.
–Abordar una investigación consistente en el análisis de una experiencia o una
temática y sus connotaciones contextuales.
–Intercambiar y reflexionar con los compañeros/as y llegar a conclusiones que
permitan establecer pautas y criterios de orientación educativa.

Tema 1: El contexto de la educación formal y su devenir histórico.

–Origen y definición de los ámbitos y conceptos de Educación Formal, No Formal
e Informal.
–Conformación contemporánea de la Educación escolar y tendencias pedagógicas
institucionales del siglo XX.

Tema 2: Propuestas ante la necesidad del cambio social en la segunda mitad del
siglo XX y aumento del interés por los ámbitos educativos No Formales.

–El movimiento desescolarizador; las pedagogías críticas como propuestas
metodológicas del conocimiento y la transformación de la realidad.

Tema 3: Aproximación a las instituciones contemporáneas de educación No Formal,
según diferentes rasgos u objetivos.

–El contexto general en las nociones de participación, ciudadanía, democracia y
estado social de derecho y del bienestar.

–Aproximación a algunos contextos educativos No Formales y definición de los
objetivos de ONGs y otras entidades referidas a la atención a la infancia y la
familia; la educación de personas adultas; la atención a necesidades
específicas de jóvenes, la formación ocupacional y la inserción laboral; la
atención a las personas mayores; el género y la igualdad social de hombres y
mujeres; la educación para el tiempo libre y el desarrollo de recursos
culturales; el fenómeno de la inmigración y las posibles acciones pedagógico-
sociales; otros ámbitos vinculados al conflicto social.

Tema 4: Aproximación a las instituciones contemporáneas de educación informal
según diferentes rasgos u objetivos.

–La educación familiar y su entorno en la configuración de rasgos
socioeducativos.

–Los medios de comunicación social y las TICs: importancia cultural e
influencia en la conducta de la ciudadanía.

Tema 5: El conocimiento y estudio de la realidad social.

–Las formas o paradigmas de conocimiento de la realidad social y el análisis de
programas de intervención educativo- social: Pautas para la elaboración y
presentación de un estudio de casos.
–El estudio de los medios de comunicación social y las TICs; posibilidades y
formas de aproximación y conocimiento.

LAs actividades que se realicen a lo largo del curso será las relacionadas con
la lectura de los distintos documentos que se presenten. La realización de un
proyecto social y la elaboración de un diario- memoria de seguimiento de la
asignatura. En este sentido, hablamos de lecturas y análisis de textos,
realización de actividades analítico- reflexivas de carácter cooperativo y la
búsqueda de información o estudio de campo y presentación de un informe y unos
análisis y conclusiones individuales.

Los planteamientos anteriores aparecerán organizados en una Webquest por lo
que, siguiendo la filosofía de este recurso didáctico, las “tareas, el proceso,
los recursos y la evaluación” atenderán a los principios del aprendizaje
cooperativo en el se organizarán las tareas específicas a desarrollar en las
tres modalidades de actividades descritas.

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 10  
• Clases Prácticas: 11  
• Exposiciones y Seminarios: 12  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 5  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal: 35  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2,5  

Siguiendo las  indicaciones de la Normativa  de alumnos, " Reglamento por el
que se regula el régimen de evaluación delos alumnos de la Universidad de
Cádiz" aprobado por el Consejo de Gobierno de 13 de Julio de 2004 y siendo
modificado hasta  el 28 de Septiembre de 2006. En el capítulo I " Métodos de
Evaluación" en el Artículo 2 Formas de Evaluación expone: " La evaluación de la
asignatura podrá realizarse mediante exámenes; evaluación continua, que a su
vez podrá ser realizada, entre otros procedimientos, mediante pruebas de
progreso; valoración de trabajos teniendo en cuenta la participación del alumno
en las clases y en las actividades programadas. En todo caso y siempre que el
alumno haya cumplido los requisitos de participación expresamente fijados en el
instrumento de programación de la asignatura regulado en la normativa de la
Universidad de Cádiz por la que se establece el régimen de planificación
docente, el alumno podrá acogerse a su derecho de la prueba final".
Respondiendo a dicha normativa, los alumnos deberán realizar todas las
actividades que se propongan en clase. Se llevará una metodología de
investigación acción  basado en un proceso de retroalimentación, reflexión y
trabajos. Para ello es  necesaria la asistencia a todas las sesiones así como
llevar la asignatura al día. En la convocatoria de Enero  y Junio, sólo se
podrán presentar los alumnos que haya seguido la metodología de clase. Los
alumnos que no la siguen tendrán derecho a una evaluación a través de examen en
el mes de
Septiembre, siempre y cuando se entrevisten con el profesor antes de finalizar
el curso. Se tomará registro de las tutorías y el alumno dispondrá de una copia
de los acuerdos que llegue con el profesor.
La evaluación será en función a la  calificación que el alumno desee tener.
o1.- La no  asistencia a clase y el examen con una  calificación igual o
superior a 5  independientemente de la nota cuantitativa, siempre que supere el
5, tendrá una  calificación final de aprobado.  Sólo en  se podrá presentar en
el mes de septiembre 2009
O2 .-  El examen, para los alumnos que han seguido la metodología de clase y en
las convocatorias de Enero y Junio, tiene una calificación máxima de 5 donde
entran 5 preguntas ( breves de conceptos, a desarrollar, comentario de texto)
con límite de dos folios para todo el examen que se dará fotocopiado por la
profesora por lo que en el momento del examen, tendrá que acudir al aula,
contar los alumnos e ir a fotocopiar los exámenes. En dicha prueba puede
aparecer preguntas relacionadas con temas discutidos en clase, sin necesidad de
que estén recogidos en el programa o bibliografía.
o3.- Los alumnos pueden entregar un ensayo de cada tema. La elaboración de los
mismos siempre que sean lo suficientemente buenos para sumar puntos( a criterio
de la profesora y bajo las directrices que el alumno dispone en un articulo
sobre el ensayo como herramienta de estudio). Esta actividad es de carácter
voluntario y en ningún caso restara puntuación. La revisión en tutorías es
obligatoria. Los ensayos y material complementario sólo se podrá entregara en
la convocatoria  de finalización del  cuatrimestre, no siendo admitidos dichos
documentos en segundas o sucesivas convocatorias.
4.-La participación a clase, para lo que es necesario llevar las clases
preparadas según temporalización que se de en el momento. No  es suficiente con
la asistencia.
5   Los alumnos que deseen  obtener una calificación de 10 tendrán que hacer un
trabajo de investigación en el ayuntamiento de su localidad. Podrán optar a
esta calificación siempre que cumplan las condiciones anteriores. El examen
será una prueba escrita de preguntas a desarrollar con espacio limitado de
media carilla. El tipo de preguntas será diverso; preguntas largas,
conceptuales,
tablas, esquemas...  y un cometario de texto sobre el libro de lectura de
Fenkenstein Educador. Constará de 5 preguntas, de diferente extensión y dado
que las preguntas las tendrán por adelantado, en un vademécum de preguntas que
se irá elaborando a lo largo del curso,  El examen debe demostrar que el
alumno  no solo sabe, sino que a adquirido las  competencias que se han
desarrollado en
el curso. De esta forma las preguntas deben ser de elaboración personal, donde
el alumno demuestre que tiene buen manejo del material empleado y capacidad
crítica  y de síntesis. Se trata de una prueba  donde se deben relacionar todos
los textos y hacer una  composición personal. En ningún caso se dará por buena
la reproducción de apuntes o de contenidos del manual, sino hay una opinión y
reflexión que lleve al cambio y a perfilar un desempeño profesional.

Evaluación y tipo de exámenes en convocatoria extraordinaria. Se entiende que
son alumnos que les queda menos de 40 créditos para terminar la carrera. El
examen  tendrá una calificación máxima de 7 por lo que representa un 70% de la
nota. Esto implica que se aprueba con un 5 siendo esto el 50% de la
calificación final 100% por lo que queda  un 30 % para presentación de otros
trabajos  que se acordarán con el profesor 70% examen  30% trabajos 70% implica
nota máximo en examen 7. Para tener el 50% de la asignatura aprobada el alumno
tendrá que sacar 5 en el examen. En todo caso, los alumnos que deseen acudir a
esta convocatoria, deberán tener una entrevista con el profesor al menos 30
días antes de dicha convocatoria. Se hará un registro de la entrevista y el
alumno tendrá copia de los acuerdos que se han tomado entre profesor y alumno.
No se podrán  presentar los alumnos que no tengan dicha entrevista.
Al  ser  el 70% el examen consta de 7 preguntas con una valoración de 1 punto
por pregunta correcta.
Preguntas correctas 1   puntuación  1    % de la asignatura superado   10%
2       "       2     "      "                     20%
3       "       3             "                    30%
4       "       4              "                   40%
5       "       5              "                   50%
6       "       6              "                   60%
7       "       7              "                   70%
Entendiendo que el alumno debe superar la asignatura en  función al 100% a
partir del examen aprobado 5 se le sumarán los puntos con un total de 3 (30%)
con los trabajos  acordados.
Según acuerdo del Área, los alumnos repetidores se examinan en la convocatoria
de Enero con el profesor que impartió la asignatura. En otras convocatorias
será con el profesor que imparte la asignatura durante el año académico en el
que se presenta.  Los criterios de evaluación son los mismos con la diferencia
que si no asiste a clase y no presenta los trabajos, la calificación se limita
a la obtenida en el examen, el cual supone el 70% de la calificación total. Es
obligatoria para los alumnos repetidores la asistencia a tutorías, por ello
habrá un horario  de mañana y tarde. Aquellos alumnos repetidores que no acudan
a las clases y/o a las tutorías, no tendrán derecho al examen  de la
convocatoria de finalización del cuatrimestre. Por lo tanto, tendrán que acudir
a las convocatorias del resto del curso con el material del profesor que
imparta docencia en dicha titulación. No se admiten alumnos repetidores de
otras especialidades o de otro profesor que haya impartido la signatura en años
anteriores.

Los alumnos que se examinen en Septiembre, deben superar el mismo temario que
el resto de los compañeros. Se les añade  una pregunta mas por cada libro
complementario que se  trabaje en clase. Por lo tanto, el examen de Septiembre
para todos los alumnos, asistentes o no a  clase durante el curso,  será de 7
preguntas, igual que el resto, mas 3 preguntas relacionadas con las lecturas
realizadas a lo largo del curso.   La lectura de Frankenstein Educador  entra
dentro de las 7 preguntas. No se admiten trabajos complementarios.

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