Profra. Christina Holgado, Profa. Isabel Gallego y Prof. Raúl Dávila

En esta asignatura, en la que todavía no se empieza con el estudio del idioma
con fines específicos propiamente dicho, nuestro primer objetivo es la
exposición
de los alumnos a la nueva lengua con el fin de iniciarlos en la comprensión y
producción de los elementos comunicativos más relevantes, un objetivo que
queremos conseguir obligando a los asistentes a experimentar el alemán desde
el primer momento como vehículo de comunicación.
Esta exposición pretende imitar los procesos naturales de acercamiento a una
nueva lengua: en las clases, igual que durante las horas de prácticas,
nuestros aprendientes tendrán la ocasión de prácticar la "supervivencia" en
alemán ya que el profesor les hablará en todo momento en alemán y ellos tendrán
que reaccionar, actuando con gestos, palabras y fórmulas sencillas.

Nuestro objetivo NO es, por tanto, el aprendizaje de reglas gramaticales (las
cuales, sin embargo, no serán totalmente apartadas), sino el desarrollo de
estrategias y capacidades para la superación de obstáculos comunicativos. De
esta manera intentaremos desarrollar también la capacidad intuitiva de
adjudicar significado a las palabras y expresiones escuchadas en tiempo real y
de manejar el nuevo idioma con cada vez mayor soltura para los fines propios
del alumno.

Centrandose nuestra metodología en la exposición al nuevo idioma y en las metas
formuladas en el Marco Referencial Europeo, las distintas sesiones presentarán a
los estudiantes sucesivamente problemas y tareas comunicactivas concretas bajo
el
prisma de lo que podemos llamar 'progresión comunicativa': ¿como podemos iniciar
una conversación? ¿Cómo podemos saludar? ¿...presentarnos? ¿...solicitar a otra
persona que se presente?, ¿manifestar incomprensión?, ¿aclarar malentendidos?,
etc....
La selección de las distintas tareas comunicativas se basa en los temarios
(Kannbeschreibungen -detailliert) del Marco Referencial Europeo, del que
intentamos cubrir al menos el 50% del nivel A1.

Sobre este fondo podemos señalar los siguientes bloques temáticos:
- Introducción y práctica de elementos comunicativos básicos:
- Saludar y despedirse 'tu' y 'Vd.'.
- Presentarse con 'tu' y 'Vd.'.
- presentar a otro persona con 'tu' y 'Vd.'.
- preguntar y dar la hora.
- preguntar y dar la fecha
- Introducción y práctica de las siguientes preguntas personales … y de sus
respuestas:
- ¿como te llamas / se llama Vd.?
- ¿donde vives / vive Vd.?
- ¿de dónde eres / es Vd.?
- ¿hablas / habla Vd. alemán?
- ¿qué estudias / qué estudia Vd.?
- ¿cuánto tiempo llevas / lleva Vd. estudiando alemán?
- ¿cuál es tu / su profesión?
- ¿cuántos años tienes / tiene Vd.?
- ¿Qué haces / hace Vd. en tu/su tiempo libre?
- ¿me das / da Vd. tu/su dirección por favor?
- Introducción y práctica de temas relacionados con la comunicación en el
aula:
- saber preguntar y contestar sobre el horario;
- saber deletrear palabras alemanas;
- saber buscar y localizar el material usado en el aula;
- saber opinar y dar la propia opinión;
- saber disculparse (por llegar tarde);
- saber presentar excusas tras llegar tarde.
- Introducción y práctica de estrategias de comunicación:
- estrategias no-verbales:
- señas
- gestos
- distancia entre hablantes
- las verbales:
- ¿cómo establecer contacto e iniciar una
conversación?
- ¿cómo señalar incomprensión?
- ¿cómo solicitar repetición?
- Otros:
- primeras informaciones sobre la fonética alemana;
- primeras informaciones sobre la ortografía alemana;
- elaboración de fichas personales;
- elaboración de un portfolio

Las clases en si pretenden ser una sucesión de actividades que sólo en raras
ocasiones permiten a los estudiantes sentarse y escribir.

La asignatura adopta una metodología adquisitiva mediante la cual los alumnos
se exponen desde el comienzo a la lengua alemana en el aula, lo que implica
también el uso de la L2 como vía de negociación de los contenidos de la
asignatura. Ello obliga a los participantes en el curso a desarrollar unas
mínimas capacidades comunicativas que les permitan intervenir en el aula.

Los pormenores de este método se demostrarán a los estudiantes de forma práctica
en la clase nº 3 en la que el profesor dará una clase de español para
extranjeros con la metodología que se empleará en las clases de alemán. De esta
manera queremos conseguir la comprensión metodológica pormenorizada por los
estudiantes del curso.

Básicamente pretendemos garantizar la exposición a la nueva lengua primero
mediante una sucesión continua de actividades de las que los participantes se
verían excluidos si no hicieran el esfuerzo por comprender las sugerencias,
órdenes y propuestas del profesor, y, segundo, mediante un control
riguroso de la asistencia, que se plantea como obligatoria.
Dicha exposición en el aula va acompañada de trabajos de repetición oral
-mediante ejercicios multimedia- y escrita  -en forma de hojas de trabajo
casero-, ambas variantes puestas a disposición de los estudiantes en el Campus
Virtual.
Con ello, el desarrollo del curso va dando cabida a una progresiva
corresponsabilización de la gestión de los contenidos y, con ello, del
aprendizaje.
Por tanto, y dado el caracter práctico de las clases, resultaría inapropiado
hacer una división tajante entre teoría y práctica. Conviene, por el contrario,
aunar ambas en lo que denominaremos 'clases teórico-prácticas'; y reservar, eso
sí, un espacio aparte para las prácticas escritas que los estudiantes tendrán
que cumplir de forma constante en casa.
El material escrito consta de tres tipos, todas ellas disponibles en el Campus
Virtual:
- "Hojas de trabajo" (Hausaufgabenblätter): Sobre el contenido de las clases y
en las que se resumirán por escrito los elementos lingüísticos usados a lo
largo de las interacciones en el aula;
- "Hojas Kontext +" (Kontext Plus): En ellas se darán ejemplos para el uso del
material introducido en el aula en contextos ajenos al mismo.
Ambas hojas contienen también informaciones puntuales sobre aspectos
morfosintácticos sencillos, de formación de palabras y la ortografía alemana.
- Material multimedia que les permitirá practicar la pronuciación y la lectura
en la nueva lengua.

Se oferta finalmente a los estudiantes la posibilidad de consultar sus dudas en
las tutorías del docente.

Nº de Horas (indicar total): 101,25

• Clases Teóricas: 31,5  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 10 (20 p�nas de ejercicios de repetici� ampliaci�  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 15  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10,25 (elaboraci�e un portfolio y de fichas)  
  • ...

    12 horas que
    corresponden a la
    realización de 23
    hojas de trabajo
    casero / resúmenes
    de las clases 2 a
    23 (23 de
    resúmenes, más 10
    de Kontext +)

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3 por cuatrimestre  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

La calificación final:
Para la calificación final existen dos procedimientos, según la asistencia de
los estudiantes:
- Aquellos que hayan cumplido con los requisitos de asistencia al 80% de las
sesiones y que hayan realizado con éxito, y en el tiempo marcado, los trabajos
caseros escritos y orales, sólo tendrán que preparar -en grupos de 3- un juego
de rol sobre un tema de libre elección, de al menos 5 minutos de duración, que
deberá contener un 70% de los elementos lingüísticos tratados en el primer
cuatrimestre.
Esta escenificación deberá presentarse sin recurrir a notas escritas algunas y
se valorará, más que la corrección formal, la interacción de los actores.
En la clase nº 3 se presentarán ejemplos practicos grabados con cursos
anteriores.

La nota final en esta modalidad se calculará como sigue:
- representación en grupos de 3: 50% (¡esta nota puede variar entre los
componentes de un grupo!)
- 20% de la nota obtenido por los trabajos escritos y realizados a lo largo del
cuatrimestre;
- 20% de la nota obtenida por los trabajos multimedia realizados a lo largo del
cuatrimestre;
- 10% de valoración de la participación en el aula.

Para los que NO hayan alcanzado el número minimo de asistencia (80 % de las
horas en el aula y en las prácticas) la evaluación final se realizará de la
siguiente manera:
- una representación oral, en grupos de 3, de al menos 5 minutos de duración,
que deberá contener al menos un 70% de los elementos lingüísticos tratados en el
primer cuatrimestre. Representa el 25% de la nota.
- una entrevista personal e individual de 5 minutos de duración en la que tendrá
que demostrar que es capaz de mantener una conversación sobre los temas tratados
en el primer cuatrimestre con el profesor. Esta parte también representa el 25%
de la nota.
- un examen escrito de 45 minutos de duración sobre los contenidos formales /
gramaticales de las hojas ofrecidas en el Campus Virtual. Esta parte representa
el 20% de la nota.
- un examen oral de 5 minutos de duración sobre los contenidos del material
multimedia. Este test se realizará en el aula multimedia y esta parte también
representa el 20% de la nota.
- 10% valoración de la participación en el aula.

No habrá libro de texto, el profesor facilitará todo el material necesario en
el Campus Virtual.
Los alumnos sólo deberán procurarse un diccionario bilingüe que deben traer a
las clases.