José Castro PIñero

Ver competencias

BLOQUE TEMATICO I: EL DEPORTE. CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y ESTRUCTURA DEL DEPORTE
TEMA 1: CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DEL DEPORTE
TEMA 2: ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA DEL DEPORTE

BLOQUE TEMATICO II: EL DEPORTE COMO MEDIO EDUCATIVO
TEMA 3: EL DEPORTE COMO MEDIO EDUCATIVO
TEMA 4: EL DEPORTE EN EL D.C.B. DE EDUCACION PRIMARIA

BLOQUE TEMATICO III: LA INICIACIÓN DEPORTIVA
TEMA 5: CONCEPTO Y FASES DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA

BLOQUE TEMATICO IV: MODELOS DE ENSEÑANZA DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS
TEMA 6: DEPORTE COLECTIVO VERSUS INDIVIDUAL
TEMA 7: LA ENSEÑANZA DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS
TEMA 8: LOS METEDOS TRADICIONALES VERSUS RENOVADOS

Todas las unidades didácticas tendrán el mismo desarrollo:
- Exposición teórica por parte del profesor.
- Mesa redonda y debate.
- Aplicación práctica (clase práctica que quedará recogida en una ficha)
- Grupo de trabajo: Los alumnos en grupos de 3-4 deberán de realizar una
clase práctica que se presentará a los compañeros.
- Trabajo individual: Ficha personal.

Los alumnos deberán realizar un trabajo sobre la iniciación de un deporte a
elegir. La orientaciones y la fecha de entrega se darán la primera semana de
curso.

ACTIVIDAD DIRIGIDA:
- Se dedicará a orientar a los alumnos para la realización de los trabajos en
grupo, así como, para el trabajo individual que deben de hacer cada alumno
sobre la iniciación deportiva de un deporte.

A) Créditos teóricos:
- Exposición de contenidos por parte del profesor, seguida de debate de los
contenidos propuestos de forma individual, pequeño grupo y/o gran grupo.
- Aportación de apuntes y documentos escritos de apoyo a las explicaciones en
el aula.
- Propuestas deductivas: lectura de textos que contribuyan a la asimilación y
ampliación de los contenidos teóricos expuestos en clase.
- Propuestas inductivas: observación, reflexión, deducción y aplicación
didáctica sobre los contenidos planteados en clase.
- Trabajos de investigación grupal relacionados con los contenidos propuestos.
- Actuación del profesor en clase de acuerdo con las competencias genéricas y
actitudinales específicas que se pretenden transmitir.

B) Créditos Prácticos:
- Desarrollo práctico (realización de actividades físico-deportivas) de los
contenidos propuestos en clase que permitan a los alumnos vivenciar,
experimentar, analizar y aplicar estos conocimientos teóricos:
1. Dirigidas por el profesor.
2. Dirigidas por el alumno con ayuda y orientación del profesor.
3. Dirigidas por el alumno.
- Realización de ficha por cada práctica realizada, con propuestas propias del
alumno.
- Trabajo de investigación individual-grupal de un determinado Deporte.

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 17,50  
• Clases Prácticas: 14  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 0  
  • Sin presencia del profesorado: 8  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal: 35  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2,5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

• Evaluación Continua:
- Participación en clase y tutorías especializadas.
- Realización de ejercicios y trabajos individuales y grupales propuestos
- Exposición de clases prácticas.
- Valoración del progreso en la superación de las dificultades
individuales.
- Elaboración de materiales didácticos (fichero).

• Evaluación final sumativa:
- Examen escrito individual sobre los contenidos teóricos y prácticos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
- Las competencias genéricas y las específicas actitudinales serán evaluadas
mediante la evaluación continua de la participación en clase y AAD y la
realización de los trabajos personales intermedios. El alumno será evaluado
positivamente en estas competencias si las demuestra con su trabajo e
investigación diaria, especialmente la 3.2.J, 3.2.k, 3.2.l y 3.2.m.
- Con los trabajos intermedios y finales se valorarán principalmente las
competencias 3.2.b, 3.2.d, 3.2.e, 3.2.f, 3.2.j
- Con las exposiciones prácticas de los alumnos se valorarán principalmente las
competencias 3.2.b,  3.2.f, y 3.2.j.
- Con los dos exámenes escritos se valorarán principalmente las competencias
3.2.a, 3.2.c, 3.2.e, 3.2.g, 3.2.h, y 3.2.i.
- Las calificaciones obtenidas en las AAD serán el 50% del porcentaje destinado
para los trabajos.

Calificaciones:
Examen de la materia teórica...........30%
Examen de la materia práctica..........35%
Trabajos...............................35%


Los exámenes se superarán con la calificación de 5, si no es así, no se podrá
realizar media. Y Los alumnos que falten más del 20 % o no entreguen alguno de
los trabajos propuestos no podrán examinarse de la asignatura.

EVALUACION ALUMNOS REPETIDORES:
Los alumnos repetidores serán evaluados a través de
1. Exámen teórico-práctico del programa dado en ese curso académico.
2. Presentación de los siguientes trabajos por escrito
a.  Desarrollo de las clases prácticos del año en curso . La
presentación de las clases prácticas constará los planteaminetos didácticos
desarrollados en las clases prácticas. Los alumnos que no hayan superado el 80
% de la asistencia en el primer año de cusarla deberán unir a estas propuestas
didácticas una suya con un  mínimo de 10 ejercicios por propuesta didáctica,
b. trabajo sobre la iniciación de un deporte a elegir. Las
directrices serán dadas por el profesor.
SISTEMA DE CALIFICACIÓN:
La CALIFICACION  final para alumnos repetidores  se obtendrá realizando los
siguientes porcentajes:

- Examen teórico-práctico.............50%
- Trabajos ...........................50 %
Para proceder a la aplicación de estos porcentajes el alumno deberá tener
aprobados de forma independiente cada uno de los apartados indicados.
Las calificaciones obtenidas en los exámenes, y trabajos se mantendrán
sólo hasta la convocatoria oficial de septiembre del año en curso.

1. GENERAL
AMICALE.(1986): El niño y la actividad física. Ed. Paidotribo. Barcelona.
ANTON, J.(1989): Entrenamiento deportivo en la edad escolar. Ed. Unisport.
Málaga.
BAYER, CL.(1979): La Enseñanza de los juegos deportivos colectivos. Ed. Hispano
Europea. Barcelona.
BLAZQUEZ SANCHEZ, D.(1986): Iniciación a los deportes de equipo. Ed. Martínez
Roca. Barcelona.
CAMERINO FOGUET, O. CASTAÑER BALCELLS, M.(1991): 1001 Ejercicios y Juegos de
Recreación. Ed. Paidotribo. Barcelona.
DAIUTO, M.(1974): Basquetbol: Metodología de la enseñanza. Ed. Stadium. Buenos
Aires.
DEL RIO, J.A.(1982): Metodología del Baloncesto. Ed. Paidotribo. Madrid.
DEVIS, J. y PEIRO, C.(1992): Nuevas perspectivas curriculares en Educación
Física. Ed. Inde. Barcelona.
DURAND, M.(1988): El niño y el deporte. Ed. Paidos-MEC. Madrid.
GARCÍA FOGEDA, M.A.(1989): El juego Predeportivo en la Educación Física y el
Deporte. Ed. Pila Teleña. Madrid.
HERNANDEZ MORENO, J.(1989): Baloncesto. Iniciación y Entrenamiento. Ed.
Paidotribo. Madrid.
JUNTA DE ANDALUCÍA.(1992): Decreto de Educación Primaria. Ed. Consejería de
Educación y Ciencia. Sevilla.
JUNTA DE ANDALUCÍA.(1992): Orientaciones para la secuenciación de contenidos,
2. Ed. Consejería de Educación y Ciencia. Sevilla.
KNAPP, B.(1981): La Habilidad en el Deporte. Ed. Miñón. Valladolid.
LASIERRA, G.; Y LAVEGA, P.(1993): 1015 juegos y formas jugadas de iniciación a
los deportes de equipo. Vol I y II. Ed. Paidotribo. Barcelona.
“LEE” WALDER, A.L.(1990): Nuevos conceptos de ataque para un baloncesto
moderno. Ed. Paidotribo. Barcelona.
MEC.(1992): Decreto de curriculo. Area de Educación Física. Ed. MEC. Madrid.
OLIVERA BETRAN, P.(1992): 1250 Ejercicios y juegos en Baloncesto. Ed.
Paidotribo. Barcelona. III Volúmenes.
ORLICK, T.(1986): Juegos y Deportes Cooperativos. Ed. Popular. Madrid.
ORLICK, T.(1990): Libres para cooperar, libres para crear. Ed. Paidotribo.
Barcelona.
PEDRO, R. SAMPEDRO, J.(1980): Pedagogía del Baloncesto. Ed. Miñon. Valladolid.
PINTOR TORRES, D.(1996): Apuntes de las asignaturas de baloncesto de 3º, 4º y
5º. Facultad de Ciencias de Actividad Física y el Deporte de la Universidad de
Granada. Paper.
ROMAN, J.D.(1989): Iniciación al Balonmano. Ed. Gymnos. Madrid.
SINGER, R.(1987): El aprendizaje de las acciones motrices en el deporte. Ed.
Hipano Europea. Barcelona.
SMITH, D.(1988): Baloncesto: Ataques y Defensas múltiples. Ed. Pila Teleña.
Madrid.
UNISPORT.(1990): II Jornadas sobre especialidades deportivas (Balonmano). Ed.
Unisport. Málaga.
VARIOS.(1993): Fundamentos de la Educación Física para Enseñanza Primaria, Vol.
II. Ed. INDE. Barcelona.
VARIOS.(1993): La Educación Física en Primaria Reforma. Vol. II. Ed.
Paidotribo. Barcelona.
VARY, P.(1993): 100 Ejercicios y juegos de baloncesto. Ed. Hispano Europea.
Barcelona.

2. ESPECÍFICA
ANTON, J.(1990): Balonmano: Fundamentos y etapas de aprendizaje. Ed. Gymnos.
Madrid.
BLAZQUEZ SANCHEZ, D.(1995): La iniciación deportiva y el deporte escolar. Ed.
Inde. Barcelona.
ESTEVE A, ET AL. (2004): Adolescencia y Deporte. Ed. Inde. Barcelona.
GIMÉNEZ FUENTES-GUERRA, F.J. (2000): Fundamentos Básicos de la Iniciación
Deportiva en la Escuela. Ed. Wanceulen. Sevilla
HERNANDEZ MORENO, J.(1994): Fundamentos del deporte: Análisis de las
estructuras del juego deportivo. Ed. Inde. Barcelona.
MELENDEZ, F. y FERNANDEZ, E.(1989): Aprendiendo a jugar. El juego como medio
didáctico en el aprendizaje de la Técnica. Ed. Esteban Sanz. Madrid.
PINTOR TORRES, D.(1996): Apuntes de las asignaturas de baloncesto de 3º, 4º y
5º. Facultad de Ciencias de Actividad Física y el Deporte de la Universidad de
Granada. Paper.
RIERA RIERA, J. (1993): Fundamentos del aprendizaje de la técnica y la táctica.
Ed. Inde. Barcelona.
SAENZ-LÓPEZ, P. y DÍAZ TRILLO, M. (2005): Educar A través del Deporte. Ed.
Wanceulen. Sevilla.