Varios Profesores
Coord. Cristina Rodríguez Pastor.

-  Conocer el funcionamiento actual del sistema educativo.
-  Analizar las relaciones escuela-sociedad.
-  Reflexionar sobre la práctica profesional que se lleva a cabo en los centros
educativos, observando y analizando el entorno de la escuela, la comunicad
escolar, el grupo-clase y los alumnos individualmente, y su relación con los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
-  Establecer relaciones entre los conocimientos teóricos v la práctica escolar.
-  Analizar y valorar las experiencias vividas en el ámbito escolar.

CONTENIDOS PRÁCTICOS

1.- Análisis del contexto

a)  Atender al análisis de las características en relación del contexto educativo
del centro escolar.
b)  Características socioculturales.
c)  Respecto al centro: cultura organizativa, estructura formal, estructura
informal.
d)  Analizar la participación de agentes relacionados con el entorno del centro.
e)  Respecto a la clase: análisis espacial, condiciones ambientales; modelo
educativo y comunicativo en el aula, las interacciones que se producen entre los
alumnos del aula y entre el alumnado y el profesor, así como la dinámica o clima
interno del grupo.

2.-Análisis de los factores que inciden en el aprendizaje
a) Observación de dichos factores durante el período de prácticas
b) Registro de los mismos mediante un procedimiento claro, efectivo y de diseño
propio
c) Análisis, interpretación y conclusiones personales

3.- Temas transversales: Educación en valores

a)  Constatar la presencia o ausencia de los valores en el Plan General de Centro
y en el aula.
b)  ¿Qué valores son los que fundamentalmente se trabajan en el aula?
c)  ¿Cómo se trabajan estos valores?
d)  Los valores trabajados en el aula, ¿se reflejan en la convivencia diaria en
el
centro?

Ver metodología

•  Seminarios previos:
Los equipos docentes del Practicum I citarán a los alumnos de cada especialidad a
una primera sesión en la que se explicarán los documentos base u orientaciones,
se les comentarán los aspectos organizativos generales, así como se les informará
de los profesores supervisores que tendrá cada alumno. En esta primera sesión se
les citará para las siguientes sesiones que desarrollarán con sus profesores
supervisores y en las que se trabajará el contenido de los documentos y se les
orientará para la realización de las prácticas y del informe-memoria.

•  Período de prácticas en el centro escolar:
Los alumnos realizan las prácticas en un centro escolar asignado por la Facultad.
Durante este período de prácticas, los alumnos analizarán el contexto del centro,
los factores que inciden en el proceso enseñanza-aprendizaje y los valores que se
trabajan y que están presentes en el Plan de Centro.

•  Seminarios posteriores:
Análisis, conclusiones, dudas y debate de lo observado durante la estancia en los
centros.
Estas sesiones serán obligatorias y el objetivo es discutir sobre la marcha de su
experiencia y el análisis de la misma.

•   Realización del Informe-memoria:
El alumno deberá elaborar un informe-memoria en el que se describan y analicen
las actividades realizadas durante el período de prácticas para el Practicum I.

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios: 8  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal: 100  
  • ...

    Prácticas
    presenciales en los
    centros: 69 horas.

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 20  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LA CONVOCATORIA ORDINARIA
Para poder aprobar el Practicum I es imprescindible haber obtenido una
calificación mínima de  5 por parte del profesor supervisor. Además es necesario
que el informe emitido por el profesor tutor sea positivo.
El profesor supervisor calificará el trabajo del alumno en prácticas, atendiendo
a:
1.   Memoria informe, siendo los criterios de evaluación:
•  Profundidad en el análisis y reflexión sobre los sucesos que ocurren en el
aula.
•  Relación entre los acontecimientos inmediatos con niveles contextuales más
amplios y con la visión propia del conocimiento educativo.
•  Organización personal y original de ideas y contenidos.
•  Correcta presentación formal del informe, cuidando la ortografía y la
expresión
sintáctica.
•  Coherencia entre los diferentes apartados.
•  Precisión conceptual y nivel de elaboración de las ideas.
•  Correcta comprensión y utilización de los aspectos a analizar propuestos en el
plan de prácticas.
2.  La valoración que realice el profesor que tutoriza las prácticas a través de
un informe sobre el alumno. El profesor tutor deberá valorar los siguientes
aspectos (en el alumno en prácticas):
•  Iniciativa
•  Creatividad
•  Relaciones con los niños
•  Conocimientos
•  Relación teoría-practica
•  Iniciación en un proceso continuo de investigación-acción
•  Actitud de colaboración y trabajo en equipo
•  Interés.
3.  La valoración de la participación del alumnado en los seminarios
correspondientes (previos, durante y posteriores a las prácticas).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Los alumnos repetidores no pueden ser evaluados según estos criterios. Su
evaluación se hará de acuerdo al plan antiguo.

-Beltrán Llavador, F. y San Martín, A. (1989): Guía para el estudio organizativo
de los centros escolares. Valencia, Nau.
-Gil Saenz-Hermúa, Paloma (2001): Erase una vez un lamento persistente.
Reflexiones de una maestra en prácticas. Sevilla, MCEP.
-Cano, M.I. y Lledó, A.(1990): Espacio comunicación y aprendizaje. Sevilla,
Díada.
-Cochran-Smith, M. y Lytle, S.L.(2002): Dentro/fuera. Enseñantes que investigan.
Madrid, Akal
-Martín, J. (1994): “Un recurso para cambiar la práctica” en Kikirikí nº 33,
35-40
-Montero, L. (dir) (1985): La realidad del aula vista por los futuros profesores.
Universidad de Santiago de Compostela.
-Porlan, R. y Martín, J. (1991): El diario del profesor. Sevilla, Díada.
-Jackson, Ph. (1990): La vida en las aulas. Madrid, Morata.