Rafael Jiménez Fernández

- Ver competencias.

BLOQUE I: Las habilidades comunicativas

1. Introducción
2. Las habilidades comunicativas en los documentos de la legislación educativa.

BLOQUE II:  Las habilidades comunicativas orales

3. La comunicación oral: consideraciones previas
4. Bases psicolingüísticas de la producción oral
5. Bases lingüísticas de la expresión oral
6. Bases comunicativas en la interacción oral
7. Bases didácticas de las habilidades orales

BLOQUE III:  Las habilidades comunicativas escritas

8. La lectura y la escritura. Planteamientos previos
9. La lecto-escritura como proceso de aprendizaje. Iniciación y madurez
10.Los métodos de lecto-escritura
11.La lectura: enfoques metodológicos para su enseñanza y aprendizaje
12.La escritura: : enfoques metodológicos para su enseñanza y aprendizaje
13.La ortografía

a)Realización de actividades prácticas de los temas explicados por el profesor.
b)Preparación por parte de los alumnos de los temas 9, 10, 11 y 12 partiendo de
un esquema de contenidos expuestos por el profesor. La forma de preparación de
cada uno de estos temas será indicada en el momento preciso.

Créditos teóricos presenciales:

- Clases expositivas: Explicaciones por parte del profesor de los
contenidos teóricos pertenecientes al Bloque I, Bloque II y temas 8 y 13 del
Bloque III.

Créditos prácticos presenciales:

- Prácticas individuales y de grupo que ayuden y complementen las
explicaciones teóricas.

Créditos prácticos no presenciales (AAD):

- Preparación por parte de los alumnos de los temas 9, 10, 11 y 12 partiendo de
un esquema de contenidos expuestos por el profesor. La forma de preparación de
cada uno de estos temas será indicada en el momento preciso.

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas: 44  
• Clases Prácticas: 22  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 22  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

1) Realización de un examen escrito en las fechas indicadas oficialmente, que
tendrá un valor máximo de 10 puntos (100 % de la calificación final). El examen
escrito consistirá en una serie de preguntas de carácter teórico-
práctico sobre la materia explicada en clase.
2)  La realización de actividades prácticas y de actividades académicamente
dirigidas modificará, siempre al alza y como
máximo 2 puntos, la nota obtenida en el examen escrito. Para ello será
imprescindible que la puntuación de dicho examen sea igual o superior a 4,5,
así como que los alumnos entreguen, en tiempo y forma, las actividades
descritas en el apartado 2.


A los alumnos que repitan la asignatura se les conservará todas las
actividades, que se valorarán, siempre al alza y como máximo 1 punto, sobre la
nota obtenida en el examen escrito. Para ello será imprescindible que la
puntuación de dicho examen sea igual o superior a 4. Independientemente de la
puntuación obtenida en el examen escrito, en las convocatorias de repetidores
la calificación máxima que aparecerá en acta será la de Aprobado (5).

GENERAL

AA.VV.(1989): Introducción a la enseñanza de la lengua y la literatura.
Alhambra, Madrid.
CASSANY, D., LUNA, M. y SANZ, G. (1994): Enseñar lengua. Barcelona: Graó
FERNÁNDEZ PÉREZ, M.(1999): Introducción a la lingüística. Barcelona, Ariel
MENDOZA, A., LÓPEZ VALERO, A. y MARTOS, E. (1996): Didáctica de la Lengua para
la Enseñanza Primaria y Secundaria. Madrid: Akal.
MENDOZA FILLOLA, A. (1998): Conceptos clave en didáctica de la Lengua y la
Literatura. Barcelona, Horsori.
MENDOZA FILLOLA, A.( 2003): Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid.
Prentice Hall.
SERRANO, J. – MARTÍNEZ, J (coords.) (1997): Didáctica de la lengua y la
literatura. Oikos- Tau, Barcelona.

ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

BAUMANN, J (1993): La comprensión lectora, Madrid, Visor.
Madrid, Visor.
BELLENGER, L. (1979) : Los métodos de lectura. Barcelona, Oikos - Tau.
BUSH, W.J. Y TAYLOR, M. (1987) : Cómo desarrollar las aptitudes
psicolingüísticas. Barcelona, Martínez Roca.
FORGIONE, J (1973) : Cómo se enseña la composición. Buenos aires, Kapelusz.
JIMÉNEZ, B (1986) : Didáctica del vocabulario. Humanitas
JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, R. (2000): “Pronunciación y corrección lingüística en la
modalidad andaluza”, en Heras, J. de las y otros (Eds.): Estudios sobre la
enseñanza de la lengua en Andalucía, Consejería de Relaciones Institucionales
de la Junta de Andalucía,  93-127.
JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, R. (2004): “Lo dialectal y lo vulgar en la pronunciación.
Algunas consideraciones didácticas”, en Heras, J. de las y otros (Eds.): Habla
Andaluza, y Medios de Comunicación, Huelva, J. Carrasco,  99-115.
LOPÉZ, G - DEL CAMPO, M.(1990) : Estrategias y técnicas de animación lectora.
Madrid, Escuela Española.