Teodoro Roquette Ferrari (coord.). Pilar Seco Torrecillas y Ana Marchena
Domínguez

-Interactuar con la realidad escolar para conocerla,teniendo en cuenta el
contexto social y cultural en el que se encuentra el centro.
-Propiciar una visión de conjunto de la educación que oriente y de sentido a
las futuras actuaciones profesionales.
-Conocer la variedad,diversidad y complejidad de la realidad educativa.
-Participar e intervenir en la práctica escolar en colaboración con el
maestro/a y de forma autónoma.
-Iniciarse al trabajo y a las destrezas profesionales específicas.
-Reflexionar sobre la actividad desarrollada y sobre la experiencia del
practicum en su conjunto.
-Concienciar sobre la necesidad de la formación permanente y la participación
de los maestros/as en la investigación educativa.

Se centra en el análisis y la reflexión de la práctica docente y los procesos
de enseñanza-aprendizaje,y en el diseño,desarrollo y evaluación de propuestas
curriculares.Por otra parte,las actividades realizadas en el período de
prácticas y la experiencia vivida en el mismo debe ser el elemento integrador
de los contenidos y aprendizajes de las otras materias.


El informe final se realizará teniendo en cuenta los siguientes escenarios:
I. Primer escenario: aula y agentes implicados (profesorado y alumnado)
II. Segundo escenario: el centro educativo
III. Tercer escenario: el contexto social y cultural
IV. Cuarto escenario: la política educativa
V. La actuación en el contexto educativo real

Las actividades de los alumnos/as durante el período de Prácticas serán
orientadas a través de:
-Seminarios previos:En esta primera sesión se explicarán los documentos,los
aspectos organizativos generales y se les orientará para la realización de las
prácticas.
-Seminarios durante las prácticas:Se revisará la marcha de las experiencias y
se llevará a cabo el análisis de las mismas.
-Seminarios posteriores:En este seminario se orientará a los alumnos/as para
la realización del informa-memoria.

Nº de Horas (indicar total): 300

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas: 115  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal: 180  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Se realizará por parte del profesor/ra que lo coordina a partir de:
1.-Informe-Memoria en el que el alumno/a estructura formalmente el trabajo
realizado durante las prácticas.Para valorarlos se tendrán en cuenta los
siguientes criterios:
a)Profundidad en el análisis y reflexión sobre los sucesos que ocurren en el
contexto en que realizó su Practicum
b)Relación entre los acontecimientos inmediatos con niveles contextuales más
amplios y con la visión propia del conocimiento educativo
c)Organización personal y original de ideas y contenidos
d)Correcta presentación formal del informe,cuidando la ortografía y la
expresión sintáctica
e)Coherencia entre los distintos apartados
f)Correcta comprensión y utilización de los aspectos a analizar propuestos en
el plan de prácticas.
2.-Informe individualizado del tutor de prácticas(El informe solicitado al
tutor será el empleado habitualmente en esta Facultad).
3.-Asistencia y participación en los seminarios organizados (previos,durante y
tras las prácticas).

-Beltrán LLavador,F.y San Martín,A.(1989)Guía para el estudio organizativo de
centros escolares.Valencia:Nau.
-Cochran-Smith.M.y Litle,S.L.(2002)Dentro/Fuera.Enseñantes que
investigan.Madrid:Akal.
-Gil Senz-Hermúa,Paloma(2001)Erase una vez un lamento persistente.Reflexiones
de una maestra en prácticas.Sevilla:MCPE.
-Porlán R.y Martín,J.(1991)El diario del profesor. Sevilla:Díada.
-Rodríguez, J. Mª. (1995) Formación de profesores y prácticas de enseñanza.
Universidad de Huelva.