Mariano Franco Figueroa

1) Conocer el contexto histórico en la formación del español ultramarino.
2) Conocer las teorías más revelantes del origen y caracterización de la
modalidad americana.
3) Conocer sus rasgos lingüísticos y su distribución geográfica.
4) Aplicar los conocimientos adquiridos en el análisis de textos orales y
escritos.
5)Valoración de sus características como variante mayoritaria dentro del
sistema de nuestra lengua.

1. Contexto histórico y significación del Descubrimiento. Colón y los cronistas
de Indias.
2. Aspectos lingüísticos del Descubrimiento. El proceso de intercomunicación.
La política lingüística.
3. Aspectos sociolingüísticos del Descubrimiento: Diversidad regional y nivel
social de los colonizadores.
4. Las normas de prestigio en América. La norma atlántica.
5. La supuesta coiné americana. La impronta andaluza. Sustrato indígena.
Contribución africana.
6. La situación lingüística actual. La división dialectal de América.
7. Rasgos fonéticos generales. Rasgos morfosintácticos generales. Rasgos
léxicos generales.
8. Los estudios sobre el español americano. El español americano como foco de
difusión de la lengua.

Clases presenciales
1) Sesiones teóricas
2) Sesiones prácticas: comentario de textos dialectales

Clases no presenciales (se vincularán principalmente al desarrollo de
actividades gestionadas a través del Campus Virtual de la UCA).
1) Cuestionarios de autoevaluación para lecturas obligadas.
2) Búsqueda y selección de materiales para el comentario de textos, tanto
orales como escritos.
3) Comentario de textos individuales dirigidos.
4)Lectura de artículos especializados.

Desde una perspectiva histórica, se ofrece información teórica acerca de los
temas más debatidos sobre el origen del español americano. Las prácticas se
realizarán a través de textos orales y escritos con un criterio
fundamentalmente histórico.

Criterios de evaluación:
1) Valoración de los conocimientos teóricos adquiridos.
2) Valoración de las destrezas en la aplicación de modelos de análisis de
textos dialectales.
3) Valoración de la asistencia y participación en las actividades de la
asignatura.
Sistemas de evaluación:
- Examen final (55%: teoría 40%, práctica 15%)
- Comentario de textos individuales (15%)
- Cuestionarios de evaluación para lecturas obligadas (20%)
- Otras actividades complementarias (10%)

Alvar, M. (1990), Norma lingüística sevillana y español de América, Madrid,
Instituto de Cooperación Iberoamericana.
Alvar, M. (dir.) (1996), Manual de dialectología hispánica. El español de
América, Barcelona, Ariel.
Buesa, T. y J. Mª Enguita Utrilla (1992), Léxico del español de América. Su
elemento patrimonial e indígena, Madrid, Mapfre.
Canfield, D. L. (1988), El español de América. Fonética, Barcelona, Crítica.
Fontanella de Weinberg, B. (1992), El español de América, Madrid, Mapfre.
Frago Gracía, J. A. (1994), Andaluz y español de América. Historia de un
parentesco lingüístico, Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Cultura y
Medio Ambiente.
Frago Gracia, J. A. y M. Franco Figueroa (2003), El español de América,
Universidad de Cádiz, Servicio de Publicaciones.
Kany, Ch. (1963), Semántica hispanoamericana, Madrid, Aguilar.
Kany, Ch. (1970), Sintaxis hispanoamericana, madrid, Gredos.
Lipski, J. (1996), El español de América, Madrid, Cátedra.
Moreno de Alba, J. (1988), El español en América, México, Fondo de Cultura
Económica.
Quesada Pacheco, M. A. (2000), El español de América, Costa Rica, Ed.
Tecnológica de Costa Rica.
Vaquero, M. (1996), El español de América I. Pronunciación, Madrid,
Arco/Libros.
Vaquero, M. (1996), El español de América II. Morfosintaxis y léxico, Madrid,
Arco/Libros.
Zamora Munné, J. C. y J. Guitart (1982), Dialectología hispanoamericana,
Salamanca, Ed. Almar.