Ana Mª Niveau de Villedary y Mariñas
Marcos Antonio Martelo Fernández

Objetivos específicos de la asignatura:
- Adquisición de conocimientos básicos sobre las culturas prehistóricas de la
Edad del Bronce en los cuatro ámbitos regionales contemplados: Próximo Oriente,
Mediterráneo, Europa y Península Ibérica que, aunque integrada en Europa,
requiere tratarse con más amplitud
- Comprender los procesos históricos que tienen lugar en Europa y el Mediterráneo
en un momento concreto (lo que conocemos por Prehistoria Reciente, con especial
atención al periodo comprendido entre el IV y el Ier milenio a.C.)
- Analizar los cambios y el propio proceso evolutivo de las sociedades indígenas
desde el Neolítico Reciente hasta el Bronce Final-Hierro inicial.
-Valorar la presencia de elementos alóctonos que intervienen como revulsivo y
acelerador de los procesos evolutivos internos, matizando las posturas
tradicionales.
- Entender la evolución de cada una de las culturas y sociedades prehistóricas
europeas y mediterráneas en relación al resto de zonas
- Conocer la cultura material de estas sociedades como fuente para el estudio de
las mismas.
- Definir los sistemas económicos, políticos e ideológicos de estas sociedades

BLOQUES TEMÁTICOS:
Lección 0.- Introducción a la asignatura. Temario, objetivos, criterios de
evaluación.
Bloque Temático I:
Lección 1.- El concepto y teoría de la Edad del Bronce.
Lección 2.- Aspectos cronológicos de la Edad del Bronce.
Bloque Temático II:
Lección 3.- La Edad del Bronce en el Mediterráneo Oriental.
Lección 4.- La Edad del Bronce en el ámbito griego y centromediterráneo.
Lección 5.- La Edad del Bronce en Europa.
Lección 6.- La Edad del Bronce en la Península Ibérica.
Bloque Temático III:
Lección 7.- Análisis económico y social de la Edad del Bronce.
Lección 8.- Aspectos religiosos de la Edad del Bronce.
Bloque Temático IV:
Lección 9.- El final de la Edad del Bronce.
Lección 10.- Los comienzos de la Edad del Hierro.

Realización de al menos una actividad extraacadémica por determinar (visita a un
Museo, excavación, yacimiento arqueológico, asistencia a conferencias o
congresos), dependiendo de la disponibilidad horaria y de las actividades en
marcha en el momento de su realización

De acuerdo a las directrices que marca el EEES y al sistema de créditos ECTS se
potencia el uso de las nuevas tecnologías, con especial atención a los recursos y
posibilidades que ofrece la red. Nos alejaremos de la fórmula tradicional de la
clase magistral, fomentando la participación activa del alumno en el desarrollo
de la asignatura con lecturas y comentarios de textos (presenciales y a través de
la página virtual de la asignatura),
Se realizarán clases prácticas con materiales o láminas y actividades
complementarias específicas. En este planteamiento se prima el trabajo y esfuerzo
personal del alumno, concibiéndose la figura del profesor como una guía en el
proceso de adquisición de conocimientos y habilidades.
Para facilitar al alumno la obtención de temas elaborados por el profesor, textos
seleccionados para comentarios, noticias de prensa, artículos de revistas e
imágenes se utilizará el aula virtual.
Igualmente los alumnos que lo deseen pueden utilizar las tutorías virtuales

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 28  
• Clases Prácticas: 20  
• Exposiciones y Seminarios: 5  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 8  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 30  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2  

•Evaluación continua mediante el control de la actividad del alumno en la página
virtual de la asignatura (comentarios de textos y láminas, controles tipo test,
etc.)
•Valoración de la asistencia y participación activa en clase y en las actividades
complementarias
•Tutorías individuales y colectivas
•Exposición del trabajo de curso
•Examen escrito final

- Examen final teórico y práctico: 40%
- Asistencia y participación activa en clase y en las actividades académicas
complementarias: 15%
- Realización de lecturas y ejercicios en la página virtual de la asignatura: 25%
- Realización y exposición de un trabajo en equipo o individual (según
matriculaciones): 20%

El examen final constará de dos partes: una teórica en la que habrá que contestar
a una de las dos cuestiones propuestas y otra práctica que constará de un
comentario de texto y una lámina para comentar.
El trabajo se eligirá entre cinco temas propuestos por el profesor, que también
proporcionará una bibliografía básica y las normas para su realización. Tendrá
una extensión media de no más de 10 folios

Bibliografía general:
-I. Barandiarán, B. Martí, M.A. del Rincón, J.L. Maya: Prehistoria de la
Península Ibérica. Ariel Prehistoria. Barcelona 1998.
-T. Champion, C. Gamble, S. Shennan, A. Whittle: Prehistoria de Europa. Editorial
Crítica. Barcelona 1988.
-J. J. Eiroa: Nociones de Prehistoria General. Ariel Prehistoria. Barcelona 2000.

Bibliografía específica:
-Mª. C. Blasco: El Bronce Final. Historia Universal. Prehistoria 7. Editorial
Síntesis. Madrid 1994.
-A. Coffyn: Le Bronze Final Atlantique dans la Peninsule Ibérique. Boccard. Paris
1985.
-O. Dickinson: La Edad del Bronce Egea. Ediciones Akal. Madrid 2000.
-R. Drews: Changes in Warfare and the Catastrophe ca. 1200 B.C. Pricenton
University Press 1995.
-Mª. R. García Huerta y J. Morales: La Península Ibérica en el II milenio a.C.:
Poblados y fortificaciones. Ediciones Universidad de Castilla-La Mancha 2004.
-P. González Marcén, V. Lull y R. Risch: Arqueología de Europa, 2250-1200 A.C.
Una introducción a la Edad del Bronce. Editorial Síntesis. Historia Universal 6.
Prehistoria. Madrid 1992.
-A. F. Harding: Sociedades europeas en la Edad del Bronce. Ariel Prehistoria.
Barcelona 2003.
- K. Kristiansen y T. B. Larsson: La emergencia de la sociedad del bronce:
viajes, transmisiones y transformaciones. Ediciones Bellaterra, S.A. Barcelona
2006.
- J. de Oliva: Textos para una Historia política de Siria y Palestina, I: El
Bronce Antiguo y Medio. Ediciones Akal. Madrid 2008.
-Mª. L. Ruiz Gálvez: La Europa atlántica en la Edad del Bronce. Un viaje a las
raíces de la Europa Occidental. Editorial Crítica. Barcelona 1998.
-N.H. Sandars: The Sea Peoples. Warriors of the Ancient Mediterranean 1250-1150
B.C. Thames and Hudson 1978.
-H.Schubart: “Fundamentos arqueológicos para el estudio socio-económico y
cultural del área del Argar”. Homenaje a Luís Siret (1934-1984). Sevilla 1986
(150-164).
-R. Treuil: Le Néolithique et le Bronze Ancien Égéens. Les probèmes
stratigraphiques et chronologiques, les tecniques, les hommes. Boccard 1983.
-VV.AA. (Edit. M.Ruiz Galvez): Ritos de paso y puntos de paso. La Ría de Huelva
en el mundo del Bronce Final europeo. Complutum Extra 5. Madrid 1995.
-VV.AA. (Coord. M. Ruiz Galvez): La Edad del Bronce ¿primera edad de oro de
España?. Sociedad, economía e ideología. Crítica Arqueología. Barcelona 2001.