Rocío Guil Bozal

OBJETIVOS.

La asignatura Psicología Social tiende al logro de las siguientes finalidades
generales, en el marco global del currículo para la formación del Psicopedagogo:

-Capacitarle para la práctica profesional eficaz, a partir de una formación
científico-técnica sólida.
- Desarrollar un espíritu científico en el futuro profesional para potenciar su
acceso y contribución a la comunidad científica.
- Promover en el alumnado la conciencia de la importancia de adoptar una
postura
crítica, activa e innovadora en relación con el proceso educativo.

Tales finalidades, a su vez, se concretan en los objetivos generales
siguientes:

Objetivos generales para el desarrollo cognoscitivo.

Que el alumnado tome conciencia seria y profunda de la realidad del
proceso educativo, entendido en sentido amplio, como un fenómeno esencialmente
psicosocial y por tanto, de la necesidad de analizarlo desde el estilo de que
utiliza la Psicología Social en su abordaje de la realidad.

El trabajo y estudio sobre la asignatura posibilitará al alumnado:
1. Comprender cómo el abordaje de la realidad educativa desde una perspectiva
psicosocial será la única forma de poder acercarnos al conocimiento de los
procesos educativos en su dimensión más cercana a la realidad.
2. Poseer una serie de conocimientos, experiencias y fuentes de información,
que
les capacite para comprender y analizar la realidad psicosocioeducativa y las
diferentes variables y/o procesos psicosociales implicados en la misma.
3. Manejar el metalenguaje específico de la Psicología Social para poder
aplicarlo en el análisis de la interacción humana y en el proceso educativo.
4. Estar capacitado para aplicar los conocimientos adquiridos al contexto
específico en el que se actué de cara a optimizar las situaciones educativas
que
se lleven a cabo en los mismos.
5. Ser capaz de captar todos los factores psicosociales que repercuten en las
situaciones educativas y aprovecharlas para hacer más productivo y agradable el
proceso.
6. Conocer las diversas maneras de investigar y actuar sobre la realidad
psicosocieducativas,  en ámbitos formales o no formales,  de manera que sea
capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a un contexto real.
7. Ejercitar la capacidad de reflexión sobre los temas que se relacionan con la
asignatura, o en otras palabras, fomentar en el alumnado la labor de análisis,
síntesis y valoración de los distintos aspectos teóricos-prácticos de la
materia.

Objetivos generales para el desarrollo de habilidades y aptitudes.

El alumnado no solo se quedará en un nivel de acercamiento cognoscitivo-
intelectual respecto al programa, sino que lo introyectará haciéndolo propio,
desarrollando toda una gama de habilidades y aptitudes específicas de modo que
sea capaz de:

1. Analizar la conducta humana, entendiendo ésta como la respuesta que el ser
humano emite en un determinado ambiente.
2. Describir la dimensión psicosocial de las funciones psíquicas: percepción,
identidad, autoestima, motivación, comunicación..; entendiendo y enmarcando
todo
el devenir humano en un contexto sociocultural.
3. Evaluar, predecir y modificar determinadas relaciones interpersonales y
psicosociales que inciden en el proceso educativo.
4. Describir y detectar la problemática del trabajo en grupo, para poder, en
cada momento, paliar deficiencias y optimizar las futuras tareas profesionales
a
realizar en equipo.
5. Delimitar y comprender, en todos sus niveles, la importancia de la relación
interpersonal entre el educando y el educate en la dialéctica del proceso
educativo.
6. Conocer las diversas pautas adaptativas psicológicas del alumnado al proceso
educativo, tanto a nivel general, como en la casuistica del alumnado especial.

Todo ello le llevará a ser un Profesional de la Orientación Educativa
socialmente hábil para dar y recibir la información necesaria, diestro en poner
en juego la conducta idónea que le permita cumplir sus objetivos, entablando
una
interacción efectiva con el educando y los demás profesionales y conocedor de
la
problemática psicosocial directamente implicada en su función educativa.

Objetivo general para el desarrollo de actitudes.

Todos los objetivos cognoscitivos, de habilidades, etc..., encuentran
su
verdadero marco si se consigue un eficaz cambio actitudinal en el esquema de
personalidad del alumnado, de modo que sean ellos mismos los que comprendan la
necesidad de ese desarrollo cognitivo y aptitudinal antes aludido, como paso
obligatorio para su desempeño profesional.

A modo de síntesis, el objetivo general que perseguimos con este
programa, es que nuestro alumnado esté preparado para orientar y/o intervenir
directamente sobre la realidad psicosocieducativa, es decir, que cuando supere
la asignatura sea capaz de aplicar las reglas generales y los principios que ha
aprendido en un ámbito educativo, sea este  formal o no formal,  así como de
obtener una información clara, precisa y objetiva de los elementos
psicosociales
que tienen lugar en un contexto educativo concreto, para orientar su actuación,
o la de otros, de cara a conseguir una educación exitosa por parte del
educando,
entendiendo siempre por educación el desarrollo y crecimiento general del
sujetos sea como individuo o como grupo.

INTRODUCCIÓN
Tema 1.- El Psicopedagogo y sus necesidades formativas
Tema 2.- Aportaciones desde la Psicología Social

Unidad Didáctica I: PROCESOS PSICOSOCIALES BÁSICOS
Tema 3.- Procesos de percepción y atribución: construcción de la identidad y la
autoestima
Tema 4.- Actitudes y estereotipos
Tema 5.- Motivación

Unidad Didáctica II. ACTUACIONES SOBRE LOS RECURSOS PERSONALES: HABILIDADES
PARA
VIVIR.
Tema 6.- Autoeficacia
Tema 7.- Trabajo en equipo.
Tema 8.- La inteligencia emocional

Unidad Didáctica III. ACTUACIONES SOBRE EL CONTEXTO.
Tema 9.- Gestión de conflictos y mediación
Tema 10.- Las instituciones educativas como organizaciones y sistemas sociales
Tema 11.- El trabajo comunitario en los procesos educativos.

Actividades y temporalización de las sesiones presenciales

El alumnado estudiará los aspectos teóricos de la asignatura a través del
abordaje de los contenidos que serán presentados virtualmente

Sesión presencial 1 Presentación de la asignatura, realización de la actividad
práctica 1.1, y propuesta de las actividades prácticas1.2 y 1.3 descritas en el
aula virtual.
Sesiones presencial 2.  Sesiones prácticas correspondientes a los temas 1 y 2 .
Análisis y reflexión sobre el perfil del psicopedagogo, sus necesidades
formativas y las aportaciones de la Psicología Social. Puesta en común de las
actividades prácticas1.2 y 1.3 y discusión Realización de un informe individual
(actividad práctica 1.4. descrita en el aula virtual)
Sesiones presencial 3 . Sesiones prácticas correspondientes a los contenidos de
la unidad didáctica 1.. Actividad 1.1 descrita en el aula virtual
Sesiones presencial 4 . Sesiones prácticas correspondientes a los contenidos de
la unidad didáctica 1.. Actividad 1.2 descrita en el aula virtual
Sesiones presencial 5 . Sesiones prácticas correspondientes a los contenidos de
la unidad didáctica 2. Actividad 2.1 descrita en el aula virtual
Sesiones presencial 6 . Sesiones prácticas correspondientes a los contenidos de
la unidad didáctica 3 Actividad 3.1 descrita en el aula virtual
Sesiones presencial 7 . Sesiones prácticas correspondientes a los contenidos de
la unidad didáctica 3 Actividad 3.2. descrita en el aula virtual

Recursos y materiales complementarios
•  Transparencias
•  Videoproyector
•  Vídeo
•  Plataforma virtual Web-CT.

Metodología de enseñanza aprendizaje

•  El alumnado estudiará los aspectos teóricos de la asignatura a través
del abordaje de los contenidos que serán presentados virtualmente
•  Las actividades prácticas en donde se apliquen los conocimientos
teóricos adquiridos se realizarán de forma presencial, consistiendo
fundamentalmente en la exposición de diversas cuestiones por parte del profesor
seguida de debate sobre las situaciones propuestas de forma individual, pequeño
grupo y / o gran grupo en clase y en Tutorías Especializadas.
•  Propuestas deductivas: lectura que contribuyan a la asimilación y
ampliación de los contenidos teóricos presentados virtualmente
•  Propuestas inductivas: observación, reflexión, deducción y aplicación
didáctica sobre realidades psicosociales planteadas en clase.

Nº de Horas (indicar total): 150,00

• Clases Teóricas: 18,00  
• Clases Prácticas: 14,00  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 20,00  
  • Sin presencia del profesorado: 56,00  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30,00  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10,00  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2,00  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Al alumnado se le calificará del programa completo de la asignatura, teniendo
en
cuenta para la evaluación los siguientes criterios:

1.- Se realizará un examen final en forma de pruebas objetivas en las
que se plantearán preguntas de verdadero-falso y/o elección múltiple en los que
se tendrá en cuenta las respuestas correctas y los errores, que restarán puntos
dependiendo de la opción elegida.

2.- Se realizarán prácticas, cuyas características se comentará en
relación con el tema en estudio. El alumno no podrá en ningún caso superar la
asignatura si no ha realizado al menos el 80% de las mismas.

Puesto que las clases prácticas suponen una aplicación de los
conocimientos adquiridos, sólo una vez superados los aspectos teóricos de la
asignatura se procederá a la evaluación de las mismas.

3.- La superación del curso requerirá tener aprobado el examen y haber
realizado las prácticas.

4.- La recuperación (si procede) se hará durante el mes de junio o
septiembre mediante un examen.

5.- Se podrán realizar igualmente trabajos suplementarios y optativos
que podrán incrementar hasta un máximo de un punto la calificación final
siempre
que ésta no sea insuficiente. Para ello al alumnado deberá ponerse en contacto
con la profesora.

Manual Recomendado:
Guil, R (coord..) (2004). Psicología Social para Psicopedagogos. Sevilla: Kronos

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