Cognitivas(Saber):

Los objetivos se agrupan en bloques en función del Programa Teórico
a desarrollar:

A.Bloque 1:

.Comprender la evolución histórica del concepto de enfermedad y
salud.
.Comprender el concepto moderno de riesgo.
.Conocer las características y diferentes tipos de riesgo en general.
.Conocer los postulados de inferencia estadística de Hill.
.Diferenciar entre causa suficiente y causa necesaria.
.Definir el concepto de riesgo cardiovascular.
.Conocer la clasificación actual de los factores de riesgo
cardiovascular.
.Aplicar el concepto de “tracking” a los diferentes factores de
riesgo cardiovascular en la infancia.
.Describir las medidas estadísticas que se usan para medir el riesgo
y más concretamente el cardiovascular.
.Definir lo que se entiende por riesgo multivariable.
.Describir la evolución epidemiológica de las enfermedades
cardiovasculares en la actualidad.

B. Bloque 2:

.Definir lo que entendemos por hipertensión arterial infantojuvenil.
.Conocer la clasificación de la hipertensión arterial infantojuvenil.
.Enumerar las principales causas de hipertensión arterial
infantojuvenil en función de la edad.
.Describir los factores determinantes de la tensión arterial.
.Describir los principales mecanismos fisiopatológicos que
relacionan a la hipertensión arterial con la aterosclerosis.
.Conocer los principales pasos para la evaluación de la hipertensión
arterial en niños y adolescentes.
.Describir el algoritmo que actualmente se usa para la
identificación de hipertensión en el período infantojuvenil.
.Enumerar los principales objetivos a alcanzar en los cuidados y
tratamiento de la hipertensión arterial infantojuvenil.
.Describir las medidas higiénicos-sanitarias aplicadas en el
tratamiento de la hipertensión arterial infantojuvenil.
.Describir el algoritmo terapéutico que actualmente se usa para
tratar farmacológicamente la hipertensión arterial infantojuvenil.
.Enumerar las medidas de carácter preventivo y promocional de la
salud en relación a la hipertensión infantojuvenil.

C. Bloque 3:

.Describir los principales eventos históricos que han definido a la
etiología de la aterosclerosis.
.Describir básicamente las principales teorías implicadas en el
desarrollo de la aterosclerosis, especialmente las teorías lipídica
y de la respuesta del endotelio vascular.
.Describir la estructura básica de una lipoproteína.
.Enumerar las principales lipoproteínas plasmáticas.
.Describir la vía exógena y endógena del metabolismo de las
lipoproteínas.
.Describir el mecanismo reverse del colesterol.
.Definir el papel de cada una de las lipoproteínas en la
aterogénesis.
.Definir el perfil lipoproteico aterogénico.
.Describir el papel de las apoproteínas en la aterogénesis.
.Conocer la evolución de los niveles de colesterol y de las
lipoproteínas en función de la edad y sexo.
.Conocer los niveles óptimos de colesterol, HDL y LDL en la
población infantojuvenil.
.Enumerar los criterios actuales para detectar niveles de colesterol
y lipoproteínas en población infantojuvenil.
.Conocer la clasificación de las dislipoproteinemias
infantojuveniles.
.Conocer la clínica de la hipercolesterolemia familiar.
.Conocer las principales causas secundarias de las
dislipoproteinemias infantojuveniles.
.Enumerar los principales nutrientes de la dieta que influyen en los
niveles de colesterol y lipoproteínas en el período infantojuvenil.
.Conocer los principales aspectos de la valoración de las
dislipoproteinemias infantojuveniles.
.Describir el algoritmo valorativo del riesgo cardiovascular en
niños y adolescentes en función de los niveles de colesterol.
.Describir el algoritmo valorativo del riesgo cardiovascular en
niños y adolescentes en función de los niveles de LDL.
.Enumerar los principales aspectos dietéticos en el cuidado y
tratamiento de las dislipoproteinemias infantojuveniles.
.Diferenciar las dietas tipo 1 y 2 en el tratamiento de las
dislipoproteinemias infantojuveniles.
.Conocer los criterios actuales para el tratamiento farmacológico de
las dislipoproteinemias infantojuveniles.
.Conocer el papel del ejercicio físico en el tratamiento de las
dislipoproteinemias infantojuveniles.

D. Bloque 4:

.Conocer la importancia actual de la obesidad infantojuvenil dentro
del contexto de salud cardiovascular específicamente y de la salud
en general del ser humano.
.Definir a la obesidad desde el punto de vista del riesgo biológico,
estadístico y estético.
.Conocer la clasificación de la obesidad.
.Describir la fisiopatología de la obesidad infantojuvenil como un
sistema termodinámico.
.Conocer los principales aspectos genéticos y ambientales que
influyen en la ingesta y gasto energéticos.
.Describir la teoría del gen ahorrador.
.Describir los mecanismos fisiológicos implicados en el hambre y la
saciedad del ser humano.
.Enumerar los principales genes implicados en el desarrollo de la
obesidad humana.
.Enumerar los principales aspectos ambientales implicados en el
desarrollo de la obesidad humana.
.Enumerar los criterios diagnósticos de la obesidad infantojuvenil.
.Enumerar las denominadas comorbilidades de la obesidad
infantojuvenil.
.Describir el papel de la obesidad como factor de riesgo
cardiovascular.
.Describir los principales aspectos preventivos de la obesidad
infantojuvenil, separando estas acciones preventivas en función de
la etapa en que se apliquen: prenatal, neonatal/lactante y
escolar/adolescencia.
.Describir los principales aspectos terapéuticos de la obesidad
infantojuvenil.
.Enumerar los aspectos terapéuticos que en un futuro se vislumbran
en la terapeútica de la obesidad humana.

E. Bloque 5:

.Definir lo que entendemos por diabetes mellitus.
.Conocer la clasificación de la diabetes mellitus.
.Describir los principales diferencias clínicas, biológicas,
evolutivas, terapeúticas, etc entre diabetes tipo 1 y tipo 2.
.Conocer la fisiopatología de la diabetes mellitus en el niño.
.Describir, en función de la fisiopatología, los principales signos y
síntomas clínicos de la diabetes mellitus en el niño.
.Describir la relación fisiopatológica existente entre obesidad y
diabetes mellitus.
.Definir el concepto de resistencia insulínica y su papel en el
síndrome metabólico.
.Conocer los criterios diagnósticos actuales de diabetes mellitus en
el niño y adolescente.
.Conocer y enumerar las principales complicaciones a corto y largo
plazo de la diabetes mellitus.
.Describir los principales aspectos terapéuticos de la diabetes
mellitus infantojuvenil.
.Conocer los criterios actuales que definen el correcto control
clínico y metabólico de la diabetes mellitus infantojuvenil.

F. Bloque 6:

.Conocer los principales estudios que han relacionado actividad
física y riesgo cardiovascular.
.Conocer la clasificación de los factores de riesgo cardiovascular
en función de los datos que apoyan su asociación con la enfermedad
cardiovascular.
.Definir lo que entendemos por actividad física.
.Definir lo que entendemos por sedentarismo o inactividad física.
.Definir lo que entendemos por forma física.
.Enumerar los principales beneficios de la actividad física,
destacando los de tipo cardiovascular.
.Enumerar los principales riesgos de la actividad física.
.Describir los principales pasos para la valoración del nivel de
actividad física en niños y adolescentes.
.Enumerar las principales diferencias fisiológicas que existen entre
los niños y adultos a la hora de hacer ejercicio físico.
.Enumerar las principales contraindicaciones a la hora de hacer
actividad física en niños y adolescentes con problemas de salud.
.Describir las principales características que debe cumplir la
actividad física para que pueda ser recomendada en la población
infantojuvenil.
.Enumerar los aspectos esenciales para la promoción del ejercicio
físico en población infantojuvenil.

G. Bloque 7:

.Conocer los principales hitos históricos del consumo de tabaco en
los países desarrollados.
.Describir los aspectos más importantes de la prevalencia del
consumo de tabaco en el mundo.
.Describir la evolución del consumo de tabaco en España.
.Enumerar las principales patologías relacionadas por el consumo de
tabaco pasivo en la infancia.
.Describir el papel del consumo de tabaco y la aterosclerosis en
general.
.Describir la relación entre tabaco y las alteraciones hemodinámicas
que su consumo determina.
.Describir la relación entre tabaco y las alteraciones lipídicas
plasmáticas que su consumo determina.
.Describir la relación entre tabaco y las alteraciones endoteliales
que su consumo determina.
.Describir la relación entre tabaco y las alteraciones plaquetarias
que su consumo determina.
.Conocer los principales test y pruebas existentes para valorar el
grado de dependencia al tabaco, especialmente el test de Fagerström.
.Describir el proceso de la dependencia a la nicotina.
.Enumerar los aspectos básicos en la prevención del consumo de
tabaco en la población infantil y juvenil.
.Enumerar los principales aspectos terapéuticos del tabaquismo,
especialmente la terapia sustitutiva con nicotina.

H. Bloque 8:

.Relacionar el fenómeno del tracking o alineamiento de las variables
biológicas con el riesgo cardiovascular.
.Describir el alineamiento de la hipertensión arterial.
.Describir el alineamiento de las dislipoproteinemias.
.Describir el alineamiento de la obesidad.
.Describir el alineamiento de los estilos de vida no
cardiosaludables.
.Enumerar aquellos factores de riesgo cardiovascular que presentan
una agregación familiar demostrada.
.Describir los condicionantes genéticos que influyen el riesgo
cardiovascular.
.Enumerar los condicionantes de antecedentes de enfermedad
cardiovascular en la familia para definir a los niños y adolescentes
como de riesgo cardiovascular.

I. Bloque 9:

.Enumerar los nuevos factores de riesgo cardiovascular identificados
recientemente.
.Describir el papel de la homocisteína como factor de riesgo
cardiovascular.
.Describir el papel de la lipoproteína (a) como factor de riesgo
cardiovascular.
.Describir el papel de los factores hemorreológicos como factores de
riesgo cardiovascular.
.Describir el papel de la fibrinólisis y algunos factores de la
coagulación como factores de riesgo cardiovascular.
.Describir el papel de la inflamación como factor de riesgo
cardiovascular.
.Describir el papel que algunos agentes infecciosos pueden cumplir
como factores de riesgo cardiovascular.
.Describir el papel del óxido nítrico en la aterogénesis.
.Describir el papel de los antioxidantes en la aterogénesis.
.Describir la relación existente entre ciertos tóxicos sociales
(marihuana, cocaína) y la aterogénesis.

J. Bloque 10:

.Conocer los aspectos básicos preventivos que implican a los
principales factores de riesgo cardiovascular en la infancia y
adolescencia.
.Identificar a la población de riesgo cardiovascular en la infancia y
adolescencia.
.Aplicar consejos prácticos que impliquen aspectos preventivos y
promocionales de la salud cardiovascular en niños y adolescentes.
.Difundir esos consejos de carácter preventivo y promocional de la
salud cardiovascular en diversos foros tanto de carácter profesional
como en la práctica diaria.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

.Colaborar en el manejo de los recursos materiales y procedimientos
empleados en las distintos ámbitos de su actividad, ya sea a nivel
hospitario o extrahospitalario, y que estén relacionados con la
detección, cuidados, prevención, etc del riesgo cardiovascular en
niños y adolescentes.

.Manejar adecuadamente los protocolos específicos existentes y
consensuados por los diversos Comités de Expertos en prevención
cardiovascular en el niño y adolescente.

.Identificar los signos y síntomas clínicos que definen a los
principales factores de riesgo cardiovascular: hipertensión
arterial, dislipoproteinemias, obesidad, diabetes mellitus,
sedentarismo, etc.

.Participar activa y adecuadamente en todos aquellos procedimientos
eficaces para la valoración de los pacientes infantojuveniles con
uno varios factores de riesgo Cardiovascular.

.Colaborar o llevar a cabo el tratamiento de todas aquellas
patologías relacionadas con el riesgo cardiovascular.

.Realizar una valoración exhaustiva de las capacidades de los
cuidadores de los niños y adolescentes para favorecer la salud
cardiovascular de los mismos.

.Llevar a cabo acciones para desarrollar dichas capacidades si
existieran o promoverlas si no estuvieran presentes.

.Establecer relaciones interpersonales de confianza con pacientes y
familias en todas las intervenciones terapeúticas y preventivas.

Actitudinales:

.Demostrar interés por aprender.
.Estar pendiente de lo que hay que hacer.
.Consultar cualquier decisión tomada antes de llevar a cabo la
acción diagnóstica, terapéutica, preventiva o de promoción de la
salud.
.Realizar las tareas ordenadamente.
.Ser responsable.
.Manifestar capacidad de escucha.
.Reflejar al paciente y su familia comprensión empática.
.Capacidad de comunicarse activamente con el paciente y su familia.
.Capacidad de dar información veraz y adecuada al paciente y
animarle a preguntar lo que no entienda.
.Capacidad para actuar sin prisas, mantener la privacidad y
establecer medidas al alcance del paciente para favorecer su
bienestar.
.Capacidad para aceptar incondicionalmente al paciente, respetando
sus valores y creencias.
.Capacidad de integración en el equipo asistencial.
.Capacidad de establecer relaciones de confianza con el paciente y su
familia