Carmen Fernández Martín

•  Analizar la lengua inglesa desde una perspectiva diacrónica tocando
aspectos fonéticos, morfológicos y sintácticos
•  Potenciar aspectos prácticos (traducción, evolución de palabras,
formulación de reglas, análisis críticos, etc.) para incentivar así la labor
investigadora del alumno.
•  Poner en práctica con el apoyo de textos  los conocimientos adquiridos.
•  Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua inglesa.
•

1 THE BACKGROUNDS OF ENGLISH
1.1 Families of languages, the Indo-European family
1.2 The Germanic Languages

2 OLD ENGLISH
2.1 The Anglo-Saxon world
2.2 Hand out
2.3 Pronunciation and Orthography
2.4 Declension of nouns and adjectives & Sound changes
2.5 Hand out
2.6 Old English Morphology
2.7 Hand out & Exercises
2.8 Glossary

3 MIDDLE ENGLISH
3.1 Introduction
3.2 The Story of Middle English
3.3 Hand out
3.4 Examples of Middle English
3.5 The triumph of English as an official language
3.6 From Old to Middle English: Changes in the sound system
3.6.1. Vowels and diphthongs (Isolative Changes)

3.6.2. Consonants
3.6.3. Changes in orthography
3.6.4. Vowel Lengthening and Shortening (Combinative
Changes)
3.7 Hand out & Exercises
3.8 M.E. Morphology

4 EARLY MODERN ENGLISH
4.1 Caxton: the emergence of a Standard of English
4.2 The new learning: Humanism and Renaissance
4.3 The self-conscious language: The status of English
4.4 The debate over vocabulary: different attitudes towards the
enrichment of English
4.5 The incorporation of loanwords
4.6 The Spelling Reformers
4.7 Internal history: The Great Vowel Shift (A new sound system)

5 ENGLISH IN THE SCIENTIFIC AGE: The age of the dictionary
5.1 Standardization and Codification
5.2 The Academies: Attitudes and the making of a Dictionary in England
5.3 Hand out: Following Johnson, the lexicographer

6 AMERICAN ENGLISH
6.1 When was American English born?
6.2 Comparing AE with BE, differences in vocabulary, orthography
and grammar
6.3 Is American English ruining the English language?/American
Ethnic

Para las horas presenciales se realizará primero un aprendizaje por
recepción a cargo del profesor, cuyo objetivo será el conocimiento de la
fonética, gramática y sintaxis del inglés antiguo y medio. Se pasará más tarde,
a un aprendizaje por descubrimiento de tal forma que el alumno tomará un papel
más activo y utilizando textos originales podrá desde lo particular extraer
conclusiones generales.
Se buscará en todo caso la participación del alumnado, que deberá formular
reglas y sacar  conclusiones. Esto se hará entregando los ejercicios prácticos
que el profesor habrá proporcionado antes de comenzar el curso. Estos se
corregirán y discutirán en tutorías grupales y en seminarios

Nº de Horas (indicar total): 300

• Clases Teóricas: 61  
• Clases Prácticas: 43  
• Exposiciones y Seminarios: 10  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 80  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 80  
  • Preparación de Trabajo Personal: 14  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Observación del progreso del alumno y de su participación en clase, se incluyen
aquí las notas ponderadas de los distintos ejercicios (30%) que se van
realizando tras las presentaciones teóricas. Ejercicio práctico del punto 2.6
del programa a finales del primer semestre (2 horas), este examen valdrá un 10%
y es eliminatorio. EL examen final valdrá un 70% (2 horas) e incluirá todos los
puntos del programa (aquellos alumnos que hayan superado el ejercicio práctico
del punto 2.6. no tendrán que examinarse en junio de dicho punto.

BARBER, CH. The Story of Language. London : Pan Books, 1964.
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