MARCELINO DÍEZ MARTÍNEZ

Sentar las bases para la organización de una actividad coral.
Conocer  los condicionamientos y posibilidades de la formación de coros
escolares.
Sentar las bases de una correcta clasificación de voces.
Ejercitar al alumno en la técnica de dirección coral.

BLOQUE I. CONCEPTOS BÁSICOS

Tema 1. Introducción: Justificación de la asignatura en el curriculum del
Maestro. Principios de Dirección Coral I. La figura del Director. Aspectos
históricos y humanos. Su actitud ante el coro y ante el público.

BLOQUE II. LA DIRECCIÓN CORAL

Tema 2. Principios de Dirección Coral II. La figura del Director. Aspectos
musicales. Su preparación (oído, voz, conocimientos musicales). Necesidad de
estudio permanente. Ejercicios que debe realizar.

Tema 3. Principios de Dirección Coral III. La actuación del Director. Postura y
gestos. Gesto de entrada. Gestos de progresión. Gesto final. La matización y su
géstica. Realización práctica por parte de los alumnos. Práctica coral

Tema 4. Principios de Dirección Coral IV. Estudio de la obra. Características de
la obra  (época, estilo, tonalidad, textura, matices) Estudio del texto. Su
inteligibilidad. Las traducciones.  Realización práctica por parte de los
alumnos. Práctica del canto coral.

Tema 5. Principios de Dirección Coral IV. La enseñanza de la obra.  Metodología.
Adaptada al coro de adultos y al coro infantil.  Realización práctica por parte
de los alumnos. Práctica del canto coral.

BLOQUE III. FORMACIÓN DE COROS ESCOLARES.

Tema 6. Principios de Dirección Coral V. Concepto teórico de Coro Escolar como
grupo diferenciado. Posibilidades, ventajas e inconvenientes.  Realización
práctica por parte de los alumnos. Práctica del canto coral.

Tema 7. CLASIFICACIÓN DE VOCES, Metodología a seguir. Clasificación de las voces
masculinas y femeninas.  Características de las voces infantiles y adolescentes.
Realización práctica por parte de los alumnos. Práctica del canto coral.

BLOQUE IV LA PRÁCTICA CORAL Y EL REPERTORIO

Tema 8. LA PRÁCTICA CORAL. La clase de canto coral. Condicionantes externos.
Espaciales y temporales.  Realización práctica por parte de los alumnos.
Práctica del canto coral.

Tema 9. LA PRÁCTICA CORAL I. Metodología de un ensayo. Tipos de obras (melodías,
dúos, cánones, obras polifónicas).  Realización práctica por parte de los
alumnos. Práctica del canto coral.

Tema 10. LA PRÁCTICA CORAL II. Criterios de organización de un repertorio: por
estilos, épocas, texturas, géneros.  Realización práctica por parte de los
alumnos. Práctica del canto coral.

Tema 11. LA PRÁCTICA CORAL III. El repertorio Infantil escolar. El repertorio
del coro de voces blancas (melodías, cánones, dúos, obras polifónicas...)
Realización práctica por parte de los alumnos. Práctica del canto coral.

Las que implica la práctica del canto coral.
Actuaciones públiocas dentro del Centro y y eventualmetne fuera de él.

Enseñanza / aprendizaje basado en una metodología activa que implica la
explicación/demostración por parte del profesor y la puesta en práctica por
parte del alumno. Ésta práctica consiste en la interpretación grupal del
repertorio y en la ejercitación en la dirección coral.
La metodología de evaluación va en paralelo a la enseñanza/aprendizaje y se
basará en: observación directa y en la realización por parte del alumno de los
ejercicios propuestos.

Nº de Horas (indicar total): 112:50

• Clases Teóricas: 11:00  
• Clases Prácticas: 22:00  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 6:00  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 6:00  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 31:00  
  • Preparación de Trabajo Personal: 11:00  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 17,00  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 8:50  

La asignatura Agrupación Coral, además de la adquisición de unos
conocimientos, implica sobre todo una experiencia que como tal, no puede
adquirirse sin la asistencia activa a clase. No se considera suficiente para
aprobar la Asignatura una asistencia inferior al 80 % de las clases.
La calificación definitiva será la resultante de tres componentes básicos: la
práctica del canto coral,la práctica la dirección coral y los conocimientos
teóricos.
- Los contenidos teóricos serán objeto de examen escrito, y puntuarán hasta un
20 %.
- Los contenidos prácticos serán objeto de observación directa y de ejercicio
práctico. El canto coral puntuará hasta yun 50 %, y la direcciòn coral hasta
un 30 %.
Para los alumnos repetidores el criterio de calificación incluirá los mismos
concetos, salvo el de evaluación continua, y la puntuación aplicable será la
siguiente:
- Canto coral: 50 %; Ejercicios de dirección: 30 %; conocimientosb teóricos: 20
%.

AIZPURÚA, Pedro (1988): Teoría del Conjunto Coral, Madrid, Real Musical.
BARJA, Ángel (1987), Música y poesía para niños, León, Everest (colección «La
torre y la Flor»)
BUSH, BRIAN R. (1984): El Director de Coro, Madrid, Real Musical.
BROTO, Joaquín (1970): Conjunto Coral,  Zaragoza, Ed. El Noticiero.
ELIZALDE, Luis y García Bernal, L. (1983-85), Pedagogía del canto escolar
1,2,y 3, Apuntes para el profesor, Madrid, Publicaciones claretianas.
GALLO, J.A., GRAETZER. H. Nardi H. y Russo, A. (1979): El Director de Coro,
Buenos Aires, Ricordi Americana.
GONZALEZ PORTELA, Carlos (1983), Iniciación al Conjunto Coral, I y II.
Madrid, Alpuerto.
JARABA, Miguel Ángel (1989): Teoría y práctica del Canto Coral. Madrid, Istmo-
Alpuerto.
LOPEZ GARCIA, José Luis (1977): Conjunto Coral, Murcia, Logas.
REGIDOR ARRIBAS, Ramón (1986), Temas del Canto,  Madrid, Real Musical.