asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2008-09

	CÓDIGO	NOMBRE
Asignatura	512039	EL COMPONENTE ÁRABE EN LA LITERATURA ROMÁNICA MEDIEVAL
Titulación	0512	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA ÁRABE
Departamento	C114	FILOLOGIA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	1Q

Créditos Teóricos

Créditos Prácticos

Tipo

Optativa

Profesorado

Por asignar (3 créditos), Pfrª Antonia Víñez Sánchez (2 créditos)

Situación

Prerrequisitos

Dominio óptimo de la lengua castellana oral y escrita

Contexto dentro de la titulación

Supone el estudio de la literatura románica en un marco culturtal amplio y
realista, en función de su relación con la cultura árabe en el medievo.
Permite al alumno conocer la realidad de la producción literaria en el marco
románico, particularmente de los géneros líricos y épicos, donde l apresencia
árabe es tan relevante. Es una asignatura metodológica a la par que
conceptual, con una base lingüístico-literaria. Acerca al alumno a la
metodología del comentario de texto y al conocimiento de las relaciones
literarias en un momento cronológico (siglos XI al XV) en que las culturas
árabe y cristiana perviven y se correlacionan. Para el alumno de árabe es un
punto de vista diferente, trascendente y provechoso de la literatura medieval.

Recomendaciones

Familiarización del alumno con diccionarios de lenguas románicas (francés e
italiano) , así como diccionarios de símbolos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Habilidad para buscar las fuentes de información, en lo concerniente a los
recursos bibliográficos disponibles tanto en las bibliotecas convencionales
como en la red (bases de datos en Internet, revistas digitales, webs, etc.), y
capacidad para juzgarlas críticamente y usarlas en la ampliación de los
conocimientos y en los procesos de investigación. Habilidad para construir de
forma estructurada y concisa un argumento y saberlo contrastar y defender con
datos relevantes. Capacidad para obtener información compleja de diferentes
tipos, saberla manejar de forma sistemática, emplearla de forma críticay
aprender a construir conocimiento  como trabajos de investigación, ensayos,
comunicaciones a congresos, temas relevantes de índole social,científica o
ética.
Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre sí para
aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual y del ámbito
profesional. Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y
soluciones dentro de su área de estudio a un público tanto especializado como
no.
Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como para
emprender estudios de segundo ciclo. Capacidad para elaborar reseñas.
Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Capacidad para realizar comentarios de textos de distintos géneros
de la época medieval, empleando diversas metodologías. Conocimiento
de la lengua mozárabe. Capacidad de contextualizar un texto medieval
en el marco románico.
Capacidad de entender el fenómeno literario medieval como movimiento
estético sin fronteras nacionalistas. Conocimiento

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no
literarios usando apropiadamente técnicas de análisis. Capacidad
para analizar textos literarios en perspectiva comparada. Capacidad
para aplicar las técnicas propias del análisis literario para la
interpretación de textos. Capacidad para aplicar las informaciones
sobre el contexto histórico, social y político pertinentes para la
interpretación de las obras. Capacidad para interpretar la
información que ofrece la edición crítica de un texto. Capacidad
para citar correctamente un texto. Capacidad para aplicar los
conocimientos adquiridos a la edición crítica de un texto. Capacidad
para interrelacionar los distintos aspectos de la filología.
Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas
y disciplinas. Capacidad para realizar análisis y comentarios
lingüísticos. Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un
texto y para formular propuestas alternativas. Capacidad para
realizar análisis y comentarios lingüísticos en perspectiva
histórico-comparativa.

Actitudinales:

Valoración de la obra literaria como obra estética o antiestética.
Valoración de la obra literaria como fuente de conocimiento y de
enriquecimiento personal.

Objetivos

Aprender técnicas de comentario de textos románicos medievales, centrándonos en
el corpus de las "jarchas" fundamentalmente. A partir de ahí, aprender historia
de la literatura románica medieval (siglos XI al XV).
Conocer las características de los géneros y su problemática en el medievo.
Desarrollar la capacidad de nálisis y juicio crítico acerca de los diferentes
niveles expresivos y literarios en un texto románico medieval. Conocer y
comprender el contexto histórico y cultural en que se desarrollan los textos
románicos medievales.Desarrollar la capacidad crítica literaria mediante la
lectura y el comentario de texto. Conocer las te´cnicas retóricas medievales.
Conocer la crítica textual y los distintos procesos de la actividad editorial

Programa

1. Introducción: el concepto de "Romania". "Romance" y "Románico". Marco
geográfico y cronológico.
2. La literatura románica medieval. Cronología y periodización.
3. Marco social de la literatura románica medieval.
4. Los géneros literarios románicos.
5. Épica como género. Formación de los cantares de gesta franceses.
6. Oralidad e interpretación. Los juglares.
7. La "Chanson de Roland".
8.Otros cantares de gesta románicos.
9. Lírica.
10. Lírica románica pretrovadoresca. Las Jarchas: análisis y comentarios de
texto.
11. La lengua de las jarchas.
11. Comparación de las jarchas con textos románicos líricos medievales: lçírica
provenzal, gallego-portuguesa, trouvères, Chanson de Toile, escuela siciliana y
Dolce Stil Novo, lírica castellana del siglo XV.

Actividades

Clases teóricas y prácticas. El alumno deberá realizar un trabajo consistente
en un comentario de texto. Requerirá una actividad extradocente, centrada más
en la actividad investigadora, lo que justifica la reducción de horario
presencial.

Metodología

1. Aprender a comentar textos románicos medievales, sobre todo "jarchas". Para
tal fin, es obligatoria  la lectura de VÍÑEZ SÁNCHEZ, A.: "La doble búsqueda en
una cantiga de amigo", Anales de la Universidad de Cádiz, VII-VIII, Cádiz, 1990-
1, pp. 613-28.
2. Cnocimiento de las principales escuelas líricas románicas medievales. Para
ello, he seleccionado una antología de textos de cada escuela, aunque en el
trabajo el texto seleccionado no habrá sido comentado en clase.
3. Conocimientos teóricos tanto de la lengua de las jarchas como de la Historia
de la literatura románica, para lo cual hay una selección de artículos, libros
y capítulos técnicos especializados.
4. En las clases, impartiré indicaciones teóricas y prácticas de comentarios de
textos e indicaré referencias bibliográficas con las que el alumno pueda
preparar los temas y ampliar conocimientos, con títulos siempre accesibles al
alumno, bien en biblioteca, bien de mi propia biblioteca personal (como viene
siendo costumbre desde que imparto clases).

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 140

Clases Teóricas: 21
Clases Prácticas: 21
Exposiciones y Seminarios: 5
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 2
- Individules: 20
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 1
- Sin presencia del profesorado: 16
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 20
- Preparación de Trabajo Personal: 20
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 4
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 10

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Alumnos asistentes a clase: trabajo de investigación práctico (comentario de
texto)
Alumnos no asistentes: examen teórico y práctico.
Todos los alumnos deberán presentar la reseña de un libro propuesto por los
profesores de la asignatura como lectura obligatoria.
El alumno que no asista un número de clases legalmente establecido se
considerará no-asistente, auqnue haya asistido alguna vez.

Recursos Bibliográficos

ALVAR, C: Poesía de trovadores, trouvères y minnesinger, Madrid, 1982.
ALVAR, C.-BELTRÁN, V.: Antología de la poesía gallego-portuguesa, Madrid, 1990.
ALVAR, C.: El dolce Stil Novo, Madird, 1984GARCÍA GÓMEZ, E.: Las jarchas
romances de la serie árabe en su marco, Madird, 1975.
ASENSIO, E.: Poética y realidad en el cancionero peninsular de la E.M., madrid,
1970, 2 vols.
CORRIENTE, F.: "Nueva propuesta de lectura de las Xarajat de la serie árabe con
texto romance", Revista de Filología Española, 1993, vol. 73, pp. 25-42.
SÁNCHEZ ROMERALO, : El villancico (Estudios sobre lírica popular en los siglos
XV y XVI), Madird, 1969.
WATT, W. M.: Mahoma, profeta y hombre de estado.
CORRIENTE, F.: Poesía dialectal árabe y romance en Alandalús, Madrid, 1998.
ARMISTEAD, S. G.: "El problema de las jarchas", Dejar hablar a los textos,
Homenaje a F. Márquez Vuillanueva, Sevilla, 2005, vol. 1, pp. 57-64.
CORRIENTE, F.-SÁENZ-BADILLOS, A. (eds.): Poesía estrófica. Actas del I Congreso
Internacional sobre poesía estrófica árabe y hebrea y sus paralelos romances,
Madrid, 1991.
BÉDIER, J.: La chanson de Roland, publiée d'après le manuscrit d'Oxford et
traduite par..., Paris, 1937, reimpr. 1974.
RIQUER, M. DE: Chanson de Roland. Cantar de Roldán y Roncesvalles navarro,
Barcelona, 1983.
CRESPO, A. (ED.): Turoldo. El Cantar de Roldán, Barcelona, 1983.
MARCOS MARÍN, F.:: Poesía narrativa árabe y épica hispánica. Elementos árabes
en los orígenes de la épica hispánica, Madrid, 1971.
RONCAGLIA, A.: La chanson de Roland, a cura di..., Modena, 1974.
SOLÁ-SOLÉ, J. M.: Las jarchas romances y sus moaxajas, Madrid, 1990.
GALMÉS DE FUENTES, A.: Dialectología mozárabe, Madrid, 1983.
GALMÉS DE FUENTES, A.: Las jarchas mozárabes. Forma y significado, Barcelona,
1994.
VICTORIO, J. Cantar de Roldán, Madrid, 1983 (trad. al castellano).

Cronograma

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente.