Maria Pilar Mata Campo (Teoria y prácticas)
Salvador Dominguez Bella (Prácticas)
Angel Sánchez Bellón (Prácticas)
Marina González Mañas (Prácticas)
Alberto Santos (Prácticas)

El objetivo principal de la asignatura es aportar a los alumnos las bases
conceptuales y metodológicas necesarias para realizar una explotación
sostenible de los recursos minerales. Estos objetivos pueden concretarse en
varios puntos principales:
Proporcionar al alumno conocimientos sobre las posibilidades reales que
tienen los recursos minerales marinos en el conjunto de las Ciencias del Mar.
Comprender la importancia de seleccionar y utilizar los recursos disponibles
bajo terminos de eficiencia.
Orientar la capacidad critica y analitica de los alumnos hacia la correcta
interpretacion de los procesos mineralogeneticos.
Conseguir habilidades y capacidad de comunicacion para resolver actividades en
equipo.
Formular razonamientos ponderados sobre posibles alternativas ante una
situacion concreta.
Integrar conocimientos procedentes de otras disciplinas relacionadas.
Por todo ello, se pretende que el alumno se forme en los contenidos de la
asignatura de Recursos Minerales Marinos en la que se aborda su distribucion,
genesis, exploracion y explotacion. Se trata de presetar de una forma clara
los conceptos teoricas, y tambien se pretende que el alumno se introduzca en
la vertiente practica,pues es fundamental su conocimiento para su integracion
futura en el mercado de trabajo.

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS RECURSOS MINERALES MARINOS

1. Introducción a los recursos minerales. Métodos de prospección, evaluación y
explotación mineral.
2. Minerales marinos más importantes. Ventajas e inconvenientes de la minería
submarina. Regulación de la minería submarina.
3. Yacimientos minerales y tectónica de placas.

RECURSOS MINERALES EN MÁRGENES CONTINENTALES

4. Yacimientos de tipo placer. Agregados y arenas industriales. Técnicas de
investigación y extracción. Usos y aplicaciones.
5. Evaporitas y carbonatos: Ambientes y tipos.
6. Fosforitas: Mineralogía de fosforitas, tipología de depósitos, ejemplos
7. Yacimientos energéticos: petróleo, gas e hidratos de gas

RECURSOS MINERALES EN CUENCAS OCEÁNICAS

8. Yacimientos hidrotermales marinos : Sulfuros polimetálicos. Distribución y
rocesos formadores. Yacimientos fósiles.
9. Nódulos y costras de Mn-Co: textura y mineralogía. Génesis y distribución en
los fondos oceánicos, exploración, técnicas de aprovechamiento.
10. Sedimentos metalíferos.
11. Fangos calcáreos y silíceos. Ceolitas y minerales de la arcilla. Aspectos
mineralógicos y genéticos.


PRÁCTICAS

1.   Visu: sulfuros, fosfatos, evaporitas y carbonatos
2.   Cálculos y representaciones minerales
3.   Microscopía óptica I: conceptos básicos
4.   Microscopía óptica II: silicatos
5.   Microscopía óptica III: carbonatos y rocas carbonatadas
6.   Microscopía ÓPTICA IV: luz reflejada  sulfuros y óxidos

La metodología utilizada en la asignatura consiste plantear los mecanismos
adecuados para asegurar el cumplimiento de los objetivos propuestos acerca del
conocimiento de los recursos minerales marinos y el contar con herramientas de
estudio y gestión más efectivas que nos ofrezcan información oportuna y
relevante sobre este tipo de recursos.
En este curso se combinan actividades individuales y de grupo. Algunas de las
actividades estarán a cargo de los profesores del curso, otras estarán a cargo
de los estudiantes.
Se aplicará una combinación metodológica que incluye aplicaciones del método
expositivo, el interrogativo y la aplicación de algunas técnicas de la
dinámica de grupos.
En general, se espera un clima de diálogo, intercambio de ideas y de
opiniones, dentro de un esquema de respeto por las ideas ajenas. Se incluye la
lectura de artículos y la preparación de proyectos individuales y de grupo.

El carácter de asignatura troncal del segundo ciclo de la Licenciatura en
Ciencias del Mar hace necesario que la participación activa del alumno sea
importante en el desarrollo de conocimientos relacionados con esta materia. Es
por ello, que se plantean dos partes complementarias, una de adquisición de
conocimientos y la otra de desarrollo personalizado de temas específicos. Por
ello, se incluyen como herramientas de evaluación un examen final y la
posibilidad de realizar trabajos bibliográficos.

Si se tiene en cuenta que es necesario para el Profesor obtener una idea
completa del conocimiento del alumno, como la suma de la capacidad de análisis
frente a la de síntesis, el examen se articula con dos partes diferenciadas:

La primera parte consiste en la realización de preguntas cortas y/o de test de
razonamiento y relación, y la segunda parte incluye preguntas de desarrollo y
evaluación de la parte  práctica.

REFERENCIAS BÁSICAS

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