SE RECOMIENDA HABER CURSADO DIBUJO TÉCNICO EN ESTUDIOS ANTERIORES.
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE TRAZADOS GEOMÉTRICOS, ESCALAS, GEOMETRÍA DESCRIPTIVA
Y NORMALIZACIÓN INDUSTRIAL.

EN TODOS LOS CASOS LA ASIGNATURA SE ENCUENTRA EN PRIMER CURSO Y PRIMER
SEMESTRE. AL REPRESENTARSE ELEMENTOS INDUSTRIALES, LAS ASIGNATURAS DE
EXPRESIÓN GRÁFICA SE ENCUENTRAN RELACIONADAS CON TODAS LAS ASIGNATURAS QUE
TRATEN TEMAS DE DISEÑO O PROYECTUAL, MUCHAS A LO LARGO DE UNA CARRERA TÉCNICA.
ESTA SITUACIÓN DA LUGAR A DOS SITUACIONES:

•  EL ALUMNO REPRESENTA ELEMENTOS DE LOS CUALES NO CONOCE LOS PRINCIPIOS
BÁSICOS DE FUNCIONAMIENTO O DISEÑO, CONOCIMIENTOS QUE SE DESARROLLAN EN OTRAS
ASIGNATURAS POSTERIORES DE LA CARRERA. POR EJEMPLO LOS EQUIPOS DE UNA
INSTALACIÓN DE UNA UNIDAD PETROQUÍMICA. ES UN PROBLEMA A LA HORA DE ACERCAR
CASOS REALES A LOS ALUMNOS.
•  SE APLICAN LOS PRINCIPIOS DE REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS, PIEZAS E
INSTALACIONES EN EL RESTO DE LAS ASIGNATURAS. POR LO QUE UNA BUENA FORMACIÓN
EN LA MATERIA DE EXPRESIÓN GRÁFICA FACILITA EL DESARROLLO DE DICHAS
ASIGNATURAS, Y POR SUPUESTO ES FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS
FIN DE CARRERA.

EN ATENCIÓN A LO COMENTADO EN EL PUNTO ANTERIOR, SERÍA CONVENIENTE DESARROLLAR
PARTE DE LA DOCENCIA DE EXPRESIÓN GRÁFICA EN UN ESTADIO MÁS AVANZADO DE LA
TITULACIÓN, MANTENIENDO LOS PRINCIPIOS BÁSICOS AL COMIENZO. ESTO PERMITIRÍA A
LOS ALUMNOS APLICAR LOS PRINCIPIOS DE LA ASIGNATURA A PROBLEMAS REALES DE
DISEÑO Y PROYECTOS, SIN PERJUICIO DEL DESARROLLO DEL RESTO DE ASIGNATURAS QUE
SE APOYAN EN LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN PARA SU DOCENCIA. LA PRIMERA PARTE
SE CONSIDERA TRONCAL.

PARA ESTA “SEGUNDA PARTE” DE LA MATERIA SE CONSIDERA NECESARIO INCLUIR EN EL
PLAN DE ESTUDIO UNA ASIGNATURA OBLIGATORIA QUE REQUIERA COMO CONOCIMIENTOS
MÍNIMOS PARA SU CORRECTO DESARROLLO:

•  CONOCER LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE INFRAESTRUCTURAS E INSTALACIONES.
•  CONOCER LOS PRINCIPIOS DE TECNOLOGÍA MECÁNICA.
•  CONOCER LOS PRINCIPIOS DEL DISEÑO DE MÁQUINAS.
•  CONOCER LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DE CONSTRUCCIÓN Y OBRA CIVIL.

3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

1.- CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS: son la base del principio del diseño y
obtención de soluciones, tarea principal del ingeniero. Analizar un problema,
sintetizar una solución, volver a analizar la solución, y reiterar los ciclos
de análisis-síntesis hasta optimizar la solución para el desarrollo de las
competencias del técnico. Siendo la expresión gráfica el principal elemento de
representación de soluciones ingenieriles y herramienta fundamental para la
solución de problemas espaciales.
2.- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: está relacionado, y se apoya en la competencia
anterior. Se deben aplicar los principios de análisis-síntesis a problemas
reales del mundo ingenieril, no suponer meras especulaciones teóricas. La
expresión gráfica es el soporte de esas soluciones.
3.- CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA PRÁCTICA: está justificado en
el punto anterior, la tarea del ingeniero el solventar técnicamente las
necesidades que surgen en la sociedad.
4.- TRABAJO EN EQUIPO: la situación de la ingeniería en la actualidad obliga
al uso de especialistas en muchas materias, lo que conduce, en la mayoría de
los casos, a la creación de grupos de trabajo interdisciplinares. Es necesario
el trabajo en grupo, y surge el dibujo técnico como lenguaje universal.
5.- CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA PROFESIÓN: es necesario un correcto desarrollo
ético al aplicar las capacidades anteriores, aplicando los principios
fundamentales de la ingeniería. La disciplina de la expresión gráfica conduce
desde el inicio a la aplicación de estos principios en los planos y dibujos
técnicos.
6.- CREATIVIDAD: es uno de los pilares de la innovación y el avance de la
ingeniería. La base que permite obtener soluciones ingenieriles realmente
nuevas. Para impulsar esta capacidad es necesario un desarrollo amplio de la
concepción espacial y un conocimiento profundo de las leyes del espacio y su
representación.
7.- CAPACIDAD DE COMUNICARSE CON PERSONAS NO EXPERTAS EN LA MATERIA: los
grupos interdisciplinares antes mencionados, así como la mayor adecuación de
los diseños a los usuarios en la actualidad, conducen a la necesidad de
transmitir diseños, soluciones o configuraciones complejas a profanos en la
materia. Nuevamente aparece el dibujo técnico y los sistemas de
representación, los recursos gráficos del ingeniero como lenguaje ideal para
esta tarea.
8.- CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN: la ingeniería no debe dejar
nada al azar, prever las situaciones y los posibles problemas en los distintos
escenarios de aplicación. Además debe facilitar la subdivisión de tareas y el
seguimiento de las distintas fases de un proceso proyectual. La expresión
gráfica es el soporte principal de esa información y los planos (dibujos
técnicos) su principal medio de documentación. Además, esta disciplina
persigue la organización y planificación desde el inicio de su docencia.
9.- CONOCIMIENTOS DE INFORMÁTICA: en la situación actual el ordenador es
indispensable como herramienta en la ingeniería para alcanzar niveles de
productividad aceptables. Es el Diseño Asistido por Ordenador la base para el
resto de aplicaciones técnicas mediante ordenador.
10.- TOMA DE DECISIONES: al fin y al cabo, la toma de decisiones se aplica
prácticamente en cada paso del desarrollo de un proyecto. La mayoría de dichas
decisiones se toman a la vista y análisis de un plano (dibujo técnico).

• Cognitivas(Saber):

  1.- EXPRESIÓN GRÁFICA EN LA INGENIERÍA: cognitiva, procedimental y
  actitudinal. El descriptor resume la necesidad del ingeniero
  respecto esta disciplina: desarrollo de la concepción espacial,
  normalización, sistemas de representación como lenguaje universal,
  productividad mediante herramientas de D.A.O., y la aplicación
  correcta de los principios del diseño industrial.
  2.- REDACCIÓN E INTERPRETACIÓN DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Los planos técnicos para el desarrollo
  y la documentación de proyectos son el medio ideal para describir y
  transmitir un diseño. Es imprescindible su correcta generación e
  interpretación bajo criterios normativos.
  
  3.- GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN. DOCUMENTACIÓN: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Relacionado con el apartado anterior,
  los planos se integran con toda la información  y documentación del
  desarrollo de un diseño. Es necesario conocer la función de cada
  documento, el papel que juega esa información en el proceso
  proyectual y su integración con las demás fases. La organización y
  el correcto uso de las mismas serán básicos para que el ingeniero
  realice de forma correcta su labor profesional. Esto comienza en la
  realización misma de los planos.
  4.- CONOCIMIENTOS DE INFORMÁTICA: cognitiva y procedimental. El
  conocimiento y manejo de herramientas informáticas, de tipo
  específicas y genéricas, permite al ingeniero el desarrollo
  productivo de su profesión. En particular, en nuestra materia se
  destaca las aplicaciones de diseño y dibujo asistidas por ordenador.
  5.- CONCEPTOS DE APLICACIONES DEL DISEÑO: cognitiva, procedimental y
  actitudinal. Es la tarea básica del ingeniero como diseñador. El
  ingeniero no debe ser capaz únicamente de interpretar o generar un
  plano técnico, sino de deducir del mismo todos los aspectos
  concernientes a su diseño: criterios funcionales, decisiones
  adoptadas, posibles modificaciones, etcétera.
  
  6.- ESTIMACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL TRABAJO: cognitiva, procedimental
  y actitudinal. El ingeniero debe ser capaz de controlar los tiempos
  y organizar las tareas para el desarrollo de un proyecto. Esto
  permitirá evaluar desde un principio la viabilidad del mismo y los
  recursos necesarios para su ejecución. Esta capacidad previsora debe
  formarse desde un principio, en el desarrollo de tareas académicas,
  lo más cercana posible a la realidad, aplicando los principios
  básicos del Diseño Industrial.
  
  7.- CONOCIMIENTO DE TECNOLOGÍA, COMPONENTES Y MATERIALES: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Sin estos conocimientos los planos
  técnicos no dejan de ser presentación de meras formas espaciales.
  Con dichos conocimientos, estos mismos planos técnicos se
  transforman en el soporte de toda la información de un proyecto,
  posibilitando su uso en tareas de diseño o para su ejecución.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1.- EXPRESIÓN GRÁFICA EN LA INGENIERÍA: cognitiva, procedimental y
  actitudinal. El descriptor resume la necesidad del ingeniero
  respecto esta disciplina: desarrollo de la concepción espacial,
  normalización, sistemas de representación como lenguaje universal,
  productividad mediante herramientas de D.A.O., y la aplicación
  correcta de los principios del diseño industrial.
  2.- REDACCIÓN E INTERPRETACIÓN DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Los planos técnicos para el desarrollo
  y la documentación de proyectos son el medio ideal para describir y
  transmitir un diseño. Es imprescindible su correcta generación e
  interpretación bajo criterios normativos.
  
  3.- GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN. DOCUMENTACIÓN: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Relacionado con el apartado anterior,
  los planos se integran con toda la información  y documentación del
  desarrollo de un diseño. Es necesario conocer la función de cada
  documento, el papel que juega esa información en el proceso
  proyectual y su integración con las demás fases. La organización y
  el correcto uso de las mismas serán básicos para que el ingeniero
  realice de forma correcta su labor profesional. Esto comienza en la
  realización misma de los planos.
  4.- CONOCIMIENTOS DE INFORMÁTICA: cognitiva y procedimental. El
  conocimiento y manejo de herramientas informáticas, de tipo
  específicas y genéricas, permite al ingeniero el desarrollo
  productivo de su profesión. En particular, en nuestra materia se
  destaca las aplicaciones de diseño y dibujo asistidas por ordenador.
  
  5.- CONCEPTOS DE APLICACIONES DEL DISEÑO: cognitiva, procedimental y
  actitudinal. Es la tarea básica del ingeniero como diseñador. El
  ingeniero no debe ser capaz únicamente de interpretar o generar un
  plano técnico, sino de deducir del mismo todos los aspectos
  concernientes a su diseño: criterios funcionales, decisiones
  adoptadas, posibles modificaciones, etcétera.
  
  6.- ESTIMACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL TRABAJO: cognitiva, procedimental
  y actitudinal. El ingeniero debe ser capaz de controlar los tiempos
  y organizar las tareas para el desarrollo de un proyecto. Esto
  permitirá evaluar desde un principio la viabilidad del mismo y los
  recursos necesarios para su ejecución. Esta capacidad previsora debe
  formarse desde un principio, en el desarrollo de tareas académicas,
  lo más cercana posible a la realidad, aplicando los principios
  básicos del Diseño Industrial.
  
  7.- CONOCIMIENTO DE TECNOLOGÍA, COMPONENTES Y MATERIALES: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Sin estos conocimientos los planos
  técnicos no dejan de ser presentación de meras formas espaciales.
  Con dichos conocimientos, estos mismos planos técnicos se
  transforman en el soporte de toda la información de un proyecto,
  posibilitando su uso en tareas de diseño o para su ejecución.
  
  
  

• Actitudinales:

  1.- EXPRESIÓN GRÁFICA EN LA INGENIERÍA: cognitiva, procedimental y
  actitudinal. El descriptor resume la necesidad del ingeniero
  respecto esta disciplina: desarrollo de la concepción espacial,
  normalización, sistemas de representación como lenguaje universal,
  productividad mediante herramientas de D.A.O., y la aplicación
  correcta de los principios del diseño industrial.
  2.- REDACCIÓN E INTERPRETACIÓN DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Los planos técnicos para el desarrollo
  y la documentación de proyectos son el medio ideal para describir y
  transmitir un diseño. Es imprescindible su correcta generación e
  interpretación bajo criterios normativos.
  
  3.- GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN. DOCUMENTACIÓN: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Relacionado con el apartado anterior,
  los planos se integran con toda la información  y documentación del
  desarrollo de un diseño. Es necesario conocer la función de cada
  documento, el papel que juega esa información en el proceso
  proyectual y su integración con las demás fases. La organización y
  el correcto uso de las mismas serán básicos para que el ingeniero
  realice de forma correcta su labor profesional. Esto comienza en la
  realización misma de los planos.
  4.- CONOCIMIENTOS DE INFORMÁTICA: cognitiva y procedimental. El
  conocimiento y manejo de herramientas informáticas, de tipo
  específicas y genéricas, permite al ingeniero el desarrollo
  productivo de su profesión. En particular, en nuestra materia se
  destaca las aplicaciones de diseño y dibujo asistidas por ordenador.
  
  5.- CONCEPTOS DE APLICACIONES DEL DISEÑO: cognitiva, procedimental y
  actitudinal. Es la tarea básica del ingeniero como diseñador. El
  ingeniero no debe ser capaz únicamente de interpretar o generar un
  plano técnico, sino de deducir del mismo todos los aspectos
  concernientes a su diseño: criterios funcionales, decisiones
  adoptadas, posibles modificaciones, etcétera.
  
  6.- ESTIMACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL TRABAJO: cognitiva, procedimental
  y actitudinal. El ingeniero debe ser capaz de controlar los tiempos
  y organizar las tareas para el desarrollo de un proyecto. Esto
  permitirá evaluar desde un principio la viabilidad del mismo y los
  recursos necesarios para su ejecución. Esta capacidad previsora debe
  formarse desde un principio, en el desarrollo de tareas académicas,
  lo más cercana posible a la realidad, aplicando los principios
  básicos del Diseño Industrial.
  
  7.- CONOCIMIENTO DE TECNOLOGÍA, COMPONENTES Y MATERIALES: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Sin estos conocimientos los planos
  técnicos no dejan de ser presentación de meras formas espaciales.
  Con dichos conocimientos, estos mismos planos técnicos se
  transforman en el soporte de toda la información de un proyecto,
  posibilitando su uso en tareas de diseño o para su ejecución.