María Dolores Lozano Salado

Objetivos generales:

1.Conocer y comprender en todos sus matices (políticos, económicos, sociales,
culturales y diplomáticos) el período histórico que transcurre entre la
Revolución Francesa y el final de la Segunda Guerra Mundial, entendiendo, al
tiempo, los procesos precedentes que contribuyen a su gestación.

2.Reconocer y entender los acontecimientos, cambios y continuidades que definen
la Edad Contemporánea tanto desde una perspectiva diacrónica como desde una
dimensión espacial lo más amplia posible.

3.Valorar este pasado reciente racional y críticamente, relacionando sus
acontecimientos y procesos con los del presente y entendiendo la forma en que
los primeros influyen en los segundos.

4.Conocer y saber aplicar al estudio de la historia contemporánea universal los
métodos, técnicas e instrumentos de análisis histórico.

Objetivos específicos:

1.Conocer y comprender la revolución económica que extiende el capitalismo
hasta sus últimas consecuencias y genera, a la vez, su antítesis (el
socialismo).

2.Conocer y comprender el proceso de relevo que tiene lugar en los grupos
sociales dirigentes, que comporta el ascenso a los primeros puestos de la
burguesía y la irrupción del proletariado como clase oprimida y en lucha por el
acceso al poder.

3.Entender y valorar en plenitud la revolución política que abre el camino a la
expansión de los regímenes parlamentarios y democráticos, que si bien le ganan
la batalla al viejo absolutismo, más adelante se enfrentan a la aparición de
totalitarismos de izquierdas y de derechas.

4.Conocer y comprender el complejo desarrollo de las ideas nacionalistas, que
se manifiesta en el auge de los Estados-nación, en la lucha por la
independencia de algunos pueblos, en las resistencias de otros a la
colonización, y también, al final del período, en la exaltación de la
superioridad de determinadas razas o naciones.

5.Identificar y comprender el cambio de signo que tiene lugar en las relaciones
internacionales, que están marcadas: por el intento de dominio del mundo por
Europa; por el inicio de la defensa de ese mundo extraeuropeo; y dentro de
Europa, por el incremento de las rivalidades, que terminan provocando dos
guerras terribles de consecuencias mundiales.

EL LARGO SIGLO XIX, LA CENTURIA DEL GRAN CAMBIO

TEMA 1. La revolución industrial y la consolidación del capitalismo.
TEMA 2. La gestación del pensamiento revolucionario: el movimiento de la
Ilustración y el nacimiento del liberalismo y el nacionalismo.
TEMA 3. El inicio de la revolución política: la independencia de los Estados
Unidos y la Revolución Francesa.
TEMA 4. La difusión de la revolución: el Imperio Napoleónico.
TEMA 5. El Congreso de Viena y la Europa de Metternich: la restauración del
absolutismo.
TEMA 6. El avance del liberalismo y del nacionalismo: las oleadas de 1820, 1830
y 1848; las independencias iberoamericanas.
TEMA 7. Los procesos de unificación, independencia y afirmación nacional.
TEMA 8. Liberalismo versus conservadurismo: retrato de Europa y América a
finales de la centuria.
TEMA 9. La evolución demográfica: expansión, desagrarización y riada migratoria.
TEMA 10. El triunfo de la sociedad de clases.
TEMA 11. El socialismo y el movimiento obrero.
TEMA 12. La cultura de la sociedad burguesa.
TEMA 13. Colonialismo e imperialismo. El dominio europeo del mundo.
TEMA 14. El deterioro de las relaciones internacionales: de los sistemas
bismarckianos a la paz armada.

1914-1945: GUERRA Y BARBARIE

TEMA 15. La Primera Guerra Mundial.
TEMA 16. La revolución rusa y el nacimiento de la Unión de Repúblicas
Socialistas Soviéticas.
TEMA 17. El derrumbe de la civilización occidental. Crisis social y económica.
TEMA 18. La inestabilidad de las democracias. El ascenso del fascismo y del
nazismo.
TEMA 19. Las respuestas culturales a un mundo incomprensible.
TEMA 20. El comienzo del despertar de Asia y África.
TEMA 21. La sociedad internacional: de la ilusión de la paz a la quiebra de la
seguridad colectiva.
TEMA 22. La Segunda Guerra Mundial.

De acuerdo con los criterios de la nueva enseñanza universitaria basada en los
créditos ECTS, la metodología que se aplica en esta asignatura valora de forma
especial el trabajo personal del alumno.

Las horas de clase se emplearán en la explicación de las ideas fundamentales de
cada tema, una labor que se realizará combinando la teoría y la práctica y
haciendo uso de las herramientas que brindan las nuevas tecnologías.
Necesariamente, los alumnos tendrán que completar estas explicaciones con el
uso de la bibliografía básica recomendada. Sólo así el estudiante podrá
aclarar, contrastar y precisar la información recibida en clase; y sólo así se
podrá avanzar adecuadamente en el desarrollo de la asignatura, cumpliendo con
el obligado y conveniente recorrido por todo el temario.

Complemento de esta labor conjunta alumnos-profesora serán una serie de
actividades a realizar bien de forma individual, bien en equipo: algunas, según
las directrices marcadas por el equipo de profesores que participa en la
experiencia piloto de adaptación a los créditos europeos, tendrán un carácter
opcional (un trabajo de investigación bibliográfica y una visita académica a
Gibraltar) y otras serán obligatorias (lecturas, reseñas, exposiciones,
debates, comentarios de textos o de mapas, reflexiones de conjunto, etcétera).
Estas últimas tareas se irán indicando oportunamente a lo largo del curso,
mientras que las opcionales aparecerán señaladas en la Guía Docente de Primero
y Segundo de Historia que se entrega a comienzo de curso. El objetivo de unas y
otras es el adiestramiento en las habilidades propias del oficio y la
consolidación de los contenidos específicos de la asignatura. Los alumnos
contarán siempre con el asesoramiento de la profesora a través de la acción
tutorial personalizada y colectiva.

Nº de Horas (indicar total): 225

• Clases Teóricas: 48  
• Clases Prácticas: 24  
• Exposiciones y Seminarios: 16  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 11  
  • Sin presencia del profesorado: 30  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 68  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...

    • Actividades en
    colaboración con
    el profesor:
    (visita histórica,
    debates,
    control de
    lecturas, tutorías
    especializadas
    colectivas).

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

De acuerdo con las normas conjuntas acordadas por el equipo de profesores que
participa en la experiencia piloto de adaptación a los créditos ECTS, esta
asignatura se atiene a los siguientes criterios de evaluación:

- Examen escrito sobre los contenidos propios de la asignatura: hasta el 40% de
la calificación final.
- Trabajo de investigación en equipo: hasta el 20% de la calificación final.
- Actividades académicas: hasta el 15% de la calificación final.
- Trabajo personal: hasta el 25% de la calificación final.

GENERAL

- BROWER, D.R.: Historia del mundo contemporáneo, 1900-2001. Madrid, Pearson
Educación, 2002, 5ª edición.
- FERNÁNDEZ, A.: Historia Universal. Vol. IV. Edad Contemporánea. Barcelona,
Vicens Vives, 1994, 2ª edición revisada.
- FUENTES, J.F. y LA PARRA LÓPEZ, E.: Historia universal del siglo XX. De la
Primera Guerra Mundial al ataque de las Torres Gemelas. Madrid, Síntesis,
2001.
- HEFFER, J. y SERMAN, W.: Historia Contemporánea. El siglo XIX. De las
Revoluciones a los Imperialismos 1815-1914. Madrid, Akal, 1989.
- LACOMBA, J.A., MARTÍNEZ CARRERAS, J.U., NAVARRO, L. Y SÁNCHEZ JIMÉNEZ:
Historia Contemporánea. Vol. 1. De las revoluciones burguesas a 1914. Vol. 2.
El siglo XX (1914-1980). Madrid, Alambra, 1982.
- MARTÍNEZ CARRERAS, J.U.: Introducción a la Historia Contemporánea. 1. La Era
de las Revoluciones (1770-1918). Madrid, Istmo, 1996 (2ª ed.).
- MARTÍNEZ CARRERAS, J.U.: Introducción a la Historia Contemporánea. 2. El
siglo XX (desde 1917). Madrid, Istmo, 1999 (2ª ed. amp.).
- MONTERO DÍAZ, J. (coord. y realiz.): Historia del Mundo Contemporáneo.
Madrid, Tempo, 1994.
- PALMER, R. y COLTON, J.: Historia Contemporánea. Madrid, Akal, 1980.
- PAREDES, J. (coord..): Historia Universal Contemporánea. Vol. I. De las
Revoluciones Liberales a la Primera Guerra Mundial. Vol. II. De la Primera
Guerra Mundial a nuestros días. Barcelona, Ariel, 1999 (1ª ed.).
- SÁNCHEZ MANTERO, R., RUIZ MANJÓN, O., RUEDA, G. y DARDÉ, C.: El siglo XIX.
Manual de Historia Universal. Madrid, 1994.
- TORRE, de la H. Y MORALES, V. (coords.): Historia Universal Contemporánea.
Madrid, Centro de Estudios Ramón Areces, 2001 (4ª ed., 2ª reimpr.).
- VILLARES, R. y BAHAMONDE, A.: El mundo contemporáneo. Siglos XIX y XX.
Madrid, 2001.

ESPECÍFICA

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Vol. 30. 1980.
- ALEXANDRE, P. y AULNOIT, B. de l': Victoria (1819-1901): reina y emperatriz.
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- ARIES, P. y DUBY, G.: Historia de la vida privada. Madrid, Taurus, 1992.
- BALTA, P.: Islam. Civilización y sociedades. Madrid, Siglo XXI, 1994.
- BEAUD, M.: Historia del capitalismo. Desde 1500 a nuestros días. Barcelona,
Ariel, 1984.
- BENZ, W. y GRAML, H.: El siglo XX. Problemas mundiales entre los dos bloques
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- BERGERON, L.: La época de las revoluciones europeas. Madrid, Siglo XXI, 1979.
- BERLIN, I.: Karl Marx. Su vida y su entorno. Madrid, 2000.
- BERTAUX, P.: Africa. Desde la prehistoria hasta los Estados actuales. Madrid,
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- BRIGGS, A. y CLAVIN, P.: Historia contemporánea de Europa, 1789-1989.
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- BURLEICH, M.: El Tercer Reich. Una nueva historia. Madrid, Taurus, 2002.
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- COQUERY-VIDROVITCH, C. y MONIOT, H.: Africa Negra. De 1800 a nuestros días.
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- DROZ, J.: Europa: Restauración y revolución. 1815-1848. Madrid, Siglo XXI,
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- DUROSELLE, J.B.: Europa, de 1815 a nuestros días. Vida política y relaciones
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- GAILLARD, J.M. y ROWLEY, A.: Historia de un continente. Europa desde 1850.
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- HERNÁNDEZ ALONSO, J.J.: Los Estados Unidos de América: Historia y cultura.
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- LUCENA SALMORAL, M. (coord.): Historia de Iberoamérica. Tomo III. Historia
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- PEREIRA, J.C. (coord.): Historia de las relaciones internacionales
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