Profesorado

Maria José Feliu Ortega

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Optativa. Contenido y Visión general de la Ciencia actual acorde con los
bloques temáticos del área de Conocimiento del Medio de
la Educación Primaria. Refuerza las competencias del futuro Maestro referidas
a Ciencias de la Naturaleza

Recomendaciones

Es conveniente para aquellos alumnos de estudios anteriores de especialidades
de letras que deseen adquirir conocimientos científicos y destrezas en la
búsqueda de información científica desde el punto de vista de formación
cultural. Asimismo los alumnos que provengan de especialidades de ciencias
encontrarán una visión cultural y global del conocimiento científico actual

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Instrumentales:
-Capacidad de análisis y de síntesis
-Capacidad de comunicación con lenguaje científico
-Capacidad de búsqueda, y elaboración de información
-Manejo de nuevas tecnologías
Personales:
-Trabajo en equipo
-Razonamiento crítico de información
-Sensibilidad a la conservación del entorno y al aspecto cultural y social de
las ciencias

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1.  Conoce teorías y hechos científicos
  2.  Conoce el lenguaje específico básico de las Ciencias
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1.Tiene que ser capaz de seleccionar información sobre un
  aspecto cultural o social relativo a la ciencia.
  2.Debe ser capaz de encontrar información adecuada sobre
  cuestiones de ciencias que pueda o deba tratar en la educación
  Primaria y comunicarla de forma adecuada
  

• Actitudinales:

  1.Debe respetar el equilibrio del entorno y potenciar la
  cultura científica
  2.Debe estar dispuesto a los cambios culturales-científicos y
  fomentar la curiosidad por el entorno natural.

Objetivos

.- Proporcionar a los alumnos las destrezas básicas para obtener y valorar
información sobre temas del medio físico, cotidianos y de actualidad.
2.- Adquisición de conocimientos sobre temas del medio físico cotidianos y de
actualidad
3.- Adquisición de destrezas de elaboración de escritos sobre un tema
científico, selección de imágenes ilustrativas, elaboración de esquemas y tablas

Programa

1.- Esquema General del Conocimiento Científico. El lenguaje científico
2.- Temas a desarrollar:
1.- Historia de algunos avances científicos
2.- Historia de algunos descubrimientos científicos
3.- Información y desinformación científica, un problema cultural
4.- Las moléculas de la vida. El ADN. El genoma humano
5.- La fotosíntesis. Relación energía y materia. Reacciones químicas
6.- El espectro electromagnético. Efecto de los fotones en la materia. Relación
energía y materia
7.- El agua. Composición, propiedades. Fenómenos asociados al agua
8.- Energía nuclear. Reacciones nucleares. Las estrellas. Reactores nucleares
9.- Producción de energía eléctrica. Centrales eléctricas. La red
eléctrica.Motores eléctricos
10.- Rocas y minerales. Extracción de metales.
11.-Piedras ornamentales y de construcción. La cal y el yeso. Pigmentos
naturales
12.- Sistema solar. El planeta tierra. El cielo que vemos.
13.- La luz y el color. Fenómenos luminosos
14.- El aire. Composición. Fenómenos atmosféricos
15.- La ceramica y el vidrio
16.- Las salinas. producción de sal
17.- Células madre.
18.- El sonido y el ruido
19.- La Energía
20.- Estructura de la materia
21.- Estados y Cambios en la materia

Actividades

Trabajo en equipo y asistencia a las clases

Metodología

El profesor presenta una selección de temas monográficos sobre aspectos
científicos relacionados con la actualidad y con los contenidos de ciencias de
la Educación Primaria.
Los temas se reparten a los alumnos que pueden formar grupos de trabajo.
El profesor dedica veinte horas a la presentación general de los contenidos
científicos que deben tratarse en los temas, el lenguaje científico y
la búsqueda de información.
El profesor orienta
Los alumnos deben buscar información actualizada sobre el tema, analizar los
fundamentos teóricos que estén implicados y la relación  con la E.P. y su
posible aplicación
Los alumnos deben elaborar una presentación escrita o informatizada del tema

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 5  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 10,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 39,38  
  • Preparación de Trabajo Personal: 2,94  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 25,19  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 25,19  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Criterios:
Adecuación en el uso de la información e ideas personales para el desarrollo
del proceso de argumentación
Coherencia en la exposición argumental
Rigurosidad en el establecimiento de conclusiones
Adecuación formal de los trabajos
Dominio de vocabulario específico de la materia
Relevancia de los temas tratados y de las relaciones establecidas
Precisión en el conocimiento y análisis de hechos
Integración de conocimientos
Interés y respeto por las opiniones de otros
Capacidad de análisis

Sistema de evaluación: 40%Asistencia a las sesiones comunes. 20% Asistencia a
los controles de trabajo. 40% Valoración del trabajo: Contenidos, estructura y
redacción, fuentes utilizadas, presentación oral.
En el caso de que un alumno no apruebe las actidades programadas, podrá
presentarse a examen en las convocatorias oficiales

Recursos Bibliográficos

Libros de texto de bachillerato
Textos de Educación primaria
Apuntes de la asignatura
Páginas científicas en la web