Profesorado

Prof. Dr. Jacinto Espinosa García

Situación

Prerrequisitos

No hay prerrequisitos

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura, optativa de 6 créditos, constituye una continuación y
profundización de los contenidos de la materia troncal Sintaxis y, como ésta,
enlaza con el desarrollo de otras disciplinas y materias de la titulación, ya
que podría integrarse y relacionarse con algunos aspectos de lingüística
histórica, la Sociolingüística (sintaxis de la variación): la Lingüística
aplicada (sobre todo a la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas), la
Pragmática y en especial con la Semántica (semántica oracional y
suboracional).
Es conveniente, por lo tanto, haber cursado previamente la materia troncal de
Sintaxis, ya que en ella se plantean los principales y más actuales problemas
que preocupan a los investigadores de la sintaxis oracional y suboracional.

Recomendaciones

No hay recomendaciones

Competencias

Competencias transversales/genéricas

• Manejo de las bases de datos bibliográficas
• Realización de comentarios lingüísticos de textos
• Realización de reseñas de artículos

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  • Conocimiento de los distintos conceptos teóricos y metodológicos
  para el análisis de las oraciones y de las construcciones sintácticas
  • Conocimiento de la distinción entre las unidades sintácticas, las
  funciones sintácticas y las funciones semánticas en los dos niveles
  de la sintaxis.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  • Capacidad para realizar labores de corrección lingüística en el
  ámbito de la comunicación social y empresarial
  • Capacidad de análisis de los procesos de comprensión y producción
  del lenguaje
  • Capacidad para realizar análisis y comentarios sintácticos
  • Capacidad para elaborar recensiones
  

• Actitudinales:

  • Predisposición a cooperar en equipo
  • Iniciativa hacia la toma de decisiones

Objetivos

1) Conocer la existencia del nivel oracional como nivel de indagación y
análisis autónomo.
2) Reconocer y distinguir fenómenos característicos del nivel sintáctico
oracional.
3) Distinguir los conceptos de unidad sintáctica, función sintáctica y función
semántica oracional.
4) Reconocer la existencia de un nivel lingüístico suboracional, nivel
intermedio entre el nivel de la palabra y el nivel de la oración, que puede ser
objeto de análisis desde un punto de vista estático y desde un punto de vista
dinámico.
5) Adquirir los fundamentos científicos que permiten la descripción sintáctico-
semántica de las unidades suboracionales de las lenguas: constitución de
esquemas sintáctico-semánticos suboracionales y establecimiento de su
paradigmática.
6) Adquirir el instrumental teórico y metodológico necesario para analizar las
unidades suboracionales insertas en el dinamismo lineal del discurso.

Programa

1.Los dos niveles de la sintaxis: nivel oracional y nivel suboracional. Sus
relaciones con otros niveles.
2. El concepto de oración gramatical. Clasificaciones de la oración y los
enunciados.
3. Funciones sintácticas y funciones semánticas oracionales.
4. Diátesis construccionales.
5. El problema de la transitividad /intransitividad.
6. Coordinación y subordinación.
7. El grupo de palabras como nivel de indagación estático y dinámico de las
lenguas históricas.
7.0. Introducción.
7.1. Sintaxis y semántica del sintagma con sustantivo como núcleo.
7.2. Sintaxis y semántica del sintagma con adjetivo como núcleo.
7.3. Sintaxis y semántica del sintagma con verbo como núcleo.
7.4. Sintaxis y semántica del sintagma con adverbio como núcleo.

Metodología

El concepto de crédito europeo, como se indica en la programación por sesiones
semanales de la asignatura, computa no sólo las clases impartidas por el
profesor, sino, de manera especial, las horas de trabajo del alumno, es decir,
tanto aquéllas incluidas como sesiones académicas programadas en el horario
oficial como las horas de preparación de las correspondientes actividades
docentes. En este sentido, se considera que corresponden 26/27 horas de trabajo
al crédito (40 semanas de curso X 40 horas de trabajo semanales = 1600 horas
por curso académico que, divididas entre los 60 créditos en los que el alumno
está matriculado cada curso, dan un resultado de 26,6 horas de trabajo para
cada crédito).
A esta asignatura cuatrimestral de 6 créditos le corresponden, por tanto, 160
horas de trabajo por parte del alumno, distribuidas en clases teóricas (16
horas), clases teórico-prácticas (7 horas), clases prácticas (5 horas),
seminarios ( 2 horas), tutorías especializadas (2 horas) y preparación de las
distintas actividades programadas en la asignatura (127 horas):
-  56 horas para la preparación del examen;
-  2 horas para la realización del examen;
-  2 horas para la revisión del examen;
- 40 horas para la preparación de las reseñas, y
- 27 horas  para la preparación de las actividades programadas en clase.
Las sesiones académicas se distribuyen en clases teóricas, clases prácticas,
seminarios, tutorías especializadas y actividades no presenciales de la manera
que se indica detalladamente en la programación por sesiones semanales de la
asignatura, la cual se explicará al alumno en la sesión de presentación de la
asignatura fijada para el primer día de su impartición.
Las clases teóricas consistirán en el desarrollo por parte del profesor de los
conceptos básicos de los temas correspondientes, así como en el planteamiento
de problemas sintácticos y posibles caminos para su solución.
Las clases prácticas se destinan al comentario lingüístico de textos sobre
sintaxis oracional y/o suboracional, que previamente habrá recibido el alumno,
a la resolución de problemas sintácticos planteados por éste y al análisis y
comentario de un texto siguiendo la metodología explicada en las clases
teóricas.
Las tutorías especializadas individuales consistirán, fundamentalmente, en
orientar al alumno en su trabajo continuado y supervisar las lecturas y reseñas
realizadas. Dichas lecturas, aun siendo de carácter obligatorio, se realizarán
a partir de la elección que el alumno efectúe de entre las proporcionadas en la
bibliografía o incluso de entre las que existen en los diferentes repertorios
de sintaxis. Con ello se pretende, además, que el alumno se habitúe a la
búsqueda y manejo de la bibliografía sobre sintaxis.
El alumno, además de participar en clase, deberá realizar dos reseñas de dos
artículos o capítulos de libros sobre sintaxis. Dichas reseñas se realizarán en
el tiempo no programado pero que es contemplado para la preparación de la
signatura.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 160

• Clases Teóricas: 18  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 10  
  • Sin presencia del profesorado: 17  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 74  
  • Preparación de Trabajo Personal: 24  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de esta asignatura, en las convocatorias de junio, septiembre y
febrero, se basará, fundamentalmente, en un examen escrito, que se realizará en
las fechas indicadas oficialmente en la guía de la licenciatura y tendrá un
valor máximo de 6 puntos sobre los 10 correspondientes a esta materia (60%). El
examen escrito es una prueba objetiva que consistirá en una serie de preguntas
de carácter teórico o carácter teórico-práctico sobre la materia explicada en
clase y/o las lecturas obligatorias. Será necesario, para superar la
asignatura, haber conseguido al menos un 50% del valor total de esta prueba
escrita. Del mismo modo, para la evaluación final, se tendrá en consideración
el seguimiento del alumno y su rendimiento en las tutorías especializadas, su
asistencia, participación e intervenciones en clase, y la realización de las
actividades programadas, todo lo cual tendrá un valor máximo de 2 puntos sobre
los 10 correspondientes a esta materia (20%). Finalmente, para el 20 % restante
(2 puntos) se evaluará la elaboración de dos reseñas de dos artículos –o
capítulos de libros- libremente elegidos por el alumno de entre los que
aparecen en la bibliografía de la asignatura o de entre las referencias que
existen en los diferentes repertorios de sintaxis.

Recursos Bibliográficos

1. Bibliografía básica

ALARCOS LLORACH, E. (19873): “Algunas construcciones del
infinitivo”, Estudios
de Gramática Funcional del español, Madrid, Gredos, pp. 172-181.
ALARCOS LLORACH, E. (19873): “Términos adyacentes del infinitivo”,
Estudios de
Gramática Funcional del español, Madrid, Gredos, pp. 182-199.
ÁLVAREZ MARTÍNEZ, M. Á. (1986): “Sustantivo, adjetivo y adverbio:
caracterización funcional”, Verba, 13, pp. 143-161.
BOSQUE, I. (1983): “El complemento del adjetivo”, Lingüística
Española Actual,
5,1, pp. 1-14.
CANO AGUILAR, R. (1981), Estructuras sintácticas transitivas en el español
actual, Madrid, Gredos.
CARBONERO CANO, P. (1978): “Criterios para una caracterización funcional
de los
adverbios”, Revista Española de Lingüística, 8,1, pp. 169-197.
COLE, P. y J. M. SADOCK (1977), Syntax and Semantics. Grammatical Relations,
New York, Academic Press.
COSERIU, E. (1955-56): “Determinación y entorno. Dos problemas de una
lingüística del hablar”, Romanistisches Jahrbuch, 7, pp. 29-54.
DEVÍS MÁRQUEZ, P. P. (2000), Fundamentos teóricos básicos de morfología y
semántica oracionales, Málaga, Ágora.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (1994): “El concepto de esquema sintáctico-semántico
de
construcción con sustantivo nuclear”, E. Serra Alegre y otros (eds.),
Panorama
de la investigació lingüística a l'estat Espanyol. Actas del I Congrés de
Lingüística General, II, València, Universitat de València, Departament de
Teoria dels Llenguatges, pp. 40-46.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (1995-96): “Sobre la transitividad e intransitividad
suboracionales”, Pragmalingüística, 3-4, pp. 289-310.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (1998): Sintaxis y semántica de la   construcción con
sustantivo en posición nuclear, LynX, Annexa 11, Valéncia, Universitat de
Valéncia, Departament de Teoria dels Llenguatges.
DIK, S. C. (1989), The Theory of Functional Grammar. Part I: The Structure of
the Clause, Dordrecht, Reidel.
ESCANDELL VIDAL, Mª V. (1995): Los complementos del nombre, Madrid,
Arco/Libros.
ESPINOSA GARCÍA, J. (1999), «Problemas en torno a la delimitación,
diferenciación y definición del complemento circunstancial», Homenatge a Jesús
Tuson, Barcelona, Empúries, pp. 83-103.
ESPINOSA GARCÍA, J. (2000), «El tratamiento del significado en los estudios de
sintaxis», Humanística, 12, pp. 39-59.
ESPINOSA GARCÍA, J.(1997), «Unidades sintácticas, relaciones sintagmáticas y
funciones sintácticas oracionales», Lingüística Española Actual, XIX/2, pp.
137-
154.
ESPINOSA GARCÍA, J.(1997), Estructuras sintácticas transitivas e intransitivas
en español, Cádiz, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz
GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, S. (1986), Variaciones sobre la atribución, León,
Universidad de León.
GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, S. (1997), La oración y sus funciones, Madrid, Arco/Libros.
GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, S. (1997), Principios de sintaxis funcional, Madrid,
Arco/Libros.
LUJÁN, M. (1980): Sintaxis y semántica del adjetivo, Madrid, Cátedra.
MATTHEWS, P. H. (1981), Syntax, Cambridge, C.U.P.
MORENO CABRERA, J. C. (1991), Curso universitario de lingüística general.
Teoría de la gramática y sintaxis general. Madrid, Síntesis.
MORENO CABRERA, J. C. (1991): “Adverbios y sintagmas adverbiales”,
Curso
universitario de Lingüística General. Tomo I: Teoría de la gramática y
sintaxis
general, Madrid, Editorial Síntesis, Capítulo XVIII, pp. 359-381.
PENADÉS MARTÍNEZ, I. (1993): “La posición del adjetivo calificativo
desde los
conceptos determinación y entorno de E. Coseriu”, Pragmalingüística, 1,
pp. 257-
286.
PENADÉS MARTÍNEZ, I. (1995), Esquemas sintáctico-semánticos de los verbos
atributivos del español, Alcalá de Henares, Universidad de Alcalá de Henares.
PLANK, F. (ed.) (1979), Ergativity. Towards a theory of Grammatical Relations,
New York, Academic Press.
PLANK, F. (ed.) (1984), Objects. Toward a Theory of Grammatical Relations, New
York, Academic Press.
RÈQUÈDAT, F. (1980): Les constructions verbales avec l'infinitif, Paris,
Hachette.
ROJO, G. (1978), Cláusulas y oraciones, Santiago de Compostela, Universidad de
Santiago de Compostela.
SHOPEN; T. (1985), Language typology and syntactic description. II: Complex
constructions, Cambridge, C.U.P.
SOMERS, H. L. (1987), Valency and case in computational linguistics,
Edinburgh.
Edinburgh University Press.
TESNIÈRE, L. (1959), Éléments de syntaxe structurale, Paris, Klincksieck.
VESTERGAARD, T. (1977), Prepositional phrases and prepositional verbs: A study
in Grammatical Function, The Hague, Mouton.
VILLASANTE, L. (1980), Sintaxis de la oración simple, Oñate.

2. Bibliografía de lectura obligatoria

BOSQUE, I. (1983): “El complemento del adjetivo”, Lingüística
Española Actual,
5,1, pp. 1-14.
COSERIU, E. (1955-56): “Determinación y entorno. Dos problemas de una
lingüística del hablar”, Romanistisches Jahrbuch, 7, pp. 29-54.
DEVÍS MÁRQUEZ, P. P. (2000), Fundamentos teóricos básicos de morfología y
semántica oracionales, Málaga, Ágora, pp. 140-171.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (1995-96): “Sobre la transitividad e intransitividad
suboracionales”, Pragmalingüística, 3-4, pp. 289-310.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (1998): Sintaxis y semántica de la construcción con
sustantivo en posición nuclear, LynX, Annexa 11, Valéncia, Universitat de
Valéncia, Departament de Teoria dels Llenguatges, pp. 275-313.
ESPINOSA GARCÍA, J. (2000), «El tratamiento del significado en los estudios de
sintaxis», Humanística, 12, pp. 39-59.
ESPINOSA GARCÍA, J.(1997), «Unidades sintácticas, relaciones sintagmáticas y
funciones sintácticas oracionales», Lingüística Española Actual, XIX/2, pp.
137-
154.
MORENO CABRERA, J. C. (1991): “Adverbios y sintagmas adverbiales”,
Curso
universitario de Lingüística General. Tomo I: Teoría de la gramática y
sintaxis
general, Madrid, Editorial Síntesis, Capítulo XVIII, pp. 359-381.
PENADÉS MARTÍNEZ, I. (1993): “La posición del adjetivo calificativo
desde los
conceptos determinación y entorno de E. Coseriu”, Pragmalingüística, 1,
pp. 257-
286.