Profesorado

Dra. Mª Isabel Calderón López

Situación

Prerrequisitos

No hay prerrequisitos reglamentarios pero sí recomendaciones (véase apartado
correspondiente).

Contexto dentro de la titulación

Asignatura de carácter introductorio en el estudio de la literatura inglesa.

Recomendaciones

Tener competencia lingüística en inglés oral y escrito, ya que la asignatura
se
imparte en su totalidad en esta lengua.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Aprendizaje autónomo
Motivación por la calidad
Creatividad

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Pensamiento reflexivo
  Pensamiento analógico
  Pensamiento crítico

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Comunicación oral y escrita en lengua inglesa
  Capacidad de análisis y síntesis
  Organización del tiempo
  Estrategias de aprendizaje
  Planificación
  Conocimiento de informática relativa al ámbito de estudio

• Actitudinales:

  Automotivación
  Adaptación al entorno
  Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad
  Razonamiento crítico
  Compromiso ético
  
  
  

Objetivos

Tanto en debates de clase, como en actividades y exámenes, se persigue que el
alumno demuestre haber adquirido las siguientes destrezas:
·Conocimiento de la evolución de la literatura inglesa desde el período
anglosajón al contemporáneo.
·Conocimiento de la variedad de movimientos y géneros literarios relevantes de
cada período de la historia de la literatura inglesa.
·Capacidad para identificar períodos, géneros y autores de la literatura
inglesa.
·Capacidad para analizar las interacciones existentes entre los textos
literarios y el momento cultural de su producción.
·Capacidad para analizar y describir efectos literarios.
·Capacidad para escribir comentarios críticos de las lecturas propuestas.
·Capacidad para expresar ideas correctamente en inglés oral y escrito a través
del análisis de textos en debates de clase y en comentarios escritos.

Programa

Tras una reflexión preliminar sobre la historia de la literatura inglesa, las
clases se centran en el estudio histórico y filológico de las principales
etapas, movimientos, autores y obras de la literatura inglesa:
I.  Medieval Literature: Anglo-Saxon to Middle English Literature
II.  Renaissance Literature
III.  Commonwealth and Restoration Literature
IV.  18th Century literature: from Classicism to Sensibility
V.  19th Century Literature: Romantic and Victorian Literature
VI.  20th Century Literature: Modernism and Post-modernism

Metodología

Tanto las horas presenciales como las no presenciales de esta asignatura que
participa en la experiencia piloto de implantación del sistema de créditos
europeos, y se imparte en inglés en su totalidad, están encaminadas a la
adquisición de un conocimiento global y contextualizado de autores, obras,
movimientos y períodos capitales de la literatura inglesa. De entre ellas, las
horas presenciales teóricas combinarán una metodología magistral, que dotará
al alumno de marcos contextuales y conceptos literarios necesarios para
encauzar
su estudio; así como una metodología inductiva que propicia la participación
activa del alumno en su aprendizaje a través de la lectura analítica de
fuentes primarias y secundarias, conducente a la formulación de principios de
carácter general en torno a la historia de la literatura inglesa.

Por su parte, el enfoque de las horas presenciales prácticas es
fundamentalmente
deductivo, concediendo así la oportunidad de aplicar y fijar los conocimientos
adquiridos en las horas teóricas. En estas clases se hará un seguimiento mucho
más individualizado del progreso de los alumnos, que, a través de ejercicios,
habrán de trabajar textos y puntos del temario, y participar activamente en los
debates suscitados por el análisis de los mismos.

Todo ello supone la necesidad de unas horas de lectura y estudio en que se
fomentará la lectura analítica de fuentes primarias y secundarias, así como la
utilización de recursos procedentes de las nuevas tecnologías de la
información.

Asimismo, y en consonancia con este modelo expernimental de enseñanza, los
alumnos dedicarán parte de sus horas no presenciales de trabajo a la
elaboración de portafolios que deberán incluir evidencias documentales y
organizadas del trabajo realizado diariamente para conseguir los objetivos
marcados: desde apuntes de clase, reseñas de fuentes primarias y secundarias,
actividades de ampliación o recuperación, tanto las requeridas como las
realizadas por iniciativa propia, hasta reflexiones sobre el aprendizaje
propio. Dichos portafolios habrán de ser presentados para su evaluación en las
fechas previstas en el calendario, propiciando de este modo la oportunidad de
valorar el trabajo del alumno de forma continuada, así como la interacción
profesor-estudiante que, a su vez, retroalimenta la experiencia docente y de
aprendizaje.

En esto las horas de tutoría tienen la misión primordial de tutelar el trabajo
que los estudiantes han de realizar, resolviendo dudas relacionadas con
cualquier aspecto de la asignatura; llevando un seguimiento de logros y
obstáculos, y proporcionando los instrumentos para salvar estos últimos.
Asimismo, durante estas horas, los alumnos expondrán y explicarán los
contenidos de sus portafolios.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

• Clases Teóricas: 24  
• Clases Prácticas: 48  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 7  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 1  
  • Sin presencia del profesorado: 6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 95  
  • Preparación de Trabajo Personal: 35  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Semanalmente los alumnos han de preparar textos programados con antelación
(Selections of texts) y, en las horas presenciales prácticas, habrán de
responder a preguntas y debatir en torno a períodos, movimientos, autores y
obras de la literatura inglesa. Esta participación es evaluada de forma
continua y puntuada sobre el 15% de la calificación final. Por tanto, la
ausencia injustificada contará negativamente.

Los portafolios, a los que el alumno dedicará parte de sus horas no
presenciales, serán evaluados sobre el 25% de la calificación final. El
retraso
injustificado en la entrega de portafolios con respecto a las fechas previstas
reducirá la nota en medio punto por día de tardanza.

El 60% restante de la calificación final es evaluado a través de un examen
final escrito que comprenderá aspectos teóricos y prácticos.

Recursos Bibliográficos

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1986.
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Marsh, Nicholas. How to Begin Studying English Literature. Basingstoke:
Palgrave, 2002.
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1995.
Rogers, Pat, ed. An Illustrated History of English Literature. Oxford: Oxford
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Widdowson, Peter. The Palgrave Guide to English Literature and its Contexts,
1500-2000. London: Palgrave, 2004.