Profesorado

Emilio Márquez Navarro

Situación

Contexto dentro de la titulación

Asignatura de primer curso. Segundo cuatrimestre.

Recomendaciones

Se recomienda a aquellos estudiantes cuyo nivel de Física o Matemáticas se
encuentre por debajo de los objetivos de 2º de Bachillerato que realicen un
esfuerzo inicial para compensar esa situación lo antes posible.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Comunicación oral y escrita en lengua nativa
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de razonamiento crítico
- La habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no
idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido.
- Destrezas en el manejo de las TIC para buscar, compartir y difundir el
conocimiento científico
- Hábito de participación activa en dinámicas de trabajo en equipo.
- Inquietud por la calidad y la exactitud en el trabajo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Comprender las leyes y principos básicos de la mecánica
  y conocer las magnitudes, terminología física, convenios y unidades
  relacionados.
  - Saber establecer las relaciones entre las leyes y
  conceptos físicos y las representaciones matemáticas asociadas.
  - Conocer algunas aplicaciones de los fenómenos analizados en otras
  áreas de la Ciencia y la Tecnología.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Capacidad de aplicar los conocimientos para resolver problemas
  cualitativos y cuantitativos de interés.
  - Capacidad de observación y habilidad experimental ante un problema
  concreto.
  - Adquirir hábitos o modos de pensar y razonar acordes con el método
  científico.
  - Capacidad de evaluar, interpretar y sintetizar información y datos
  experimentales, con las correspondientes cotas de error.
  - Destrezas en el tratamiento y presentación de datos en informes
  científicos utilizando herramientas ofimáticas.
  - Manejo de instrumentación científica básica.

• Actitudinales:

  - Habilidad para analizar con criterios científicos la realidad más
  próxima y desarrollar la curiosidad respecto al mundo físico
  - Capacidad para relacionar la Física con otras disciplinas.
  - Apreciar la utilidad de la aproximación a la realidad física po
  medio de modelos para la comprensión de los fenómenos físicos.
  - Inquietud por la calidad y la exactitud en el trabajo.
  

Objetivos

- Dar a conocer los métodos que utilizan las ciencias Físicas y las
características que los diferencian de los de Matemáticas.
- Hacer captar el carácter axiomático-deductivo de la mecánica haciendo
resaltar las analogías y diferencias con respecto al formalismo de las
Matemáticas.
- Posibilitar la familiarización con los conceptos, leyes y desarrollos de la
mecánica.
- Facilitar el aprendizaje de técnicas que permitan la formulación y resolución
de problemas relativos a los contenidos de la asignatura.
- Propiciar la aplicación de los conocimientos matemáticos ya adquiridos a
cuestiones téoricas y supuestos prácticos.
- Inducir a la resolución de supuestos prácticos más avanzados.

Programa

- Física y Medida.
- Movimiento en una dimensión.
- Vectores.
- Movimiento en dos dimensiones.
- Las leyes del movimiento.
- Movimiento circular y otras aplicaciones de las leyes de Newton.
- Energía y transferencia de energía.
- Energía potencial.
- Momento lineal y colisiones.
- Rotación de un objeto rígido alrededor de un eje.
- Momento angular.
- Formulación lagrangiana de la mecánica.
- Introducción a modelos físicos avanzados: principios de mecánica estadística,
principios de mecánica relativista, principios de mecánica cuántica.

Actividades

Resolución de problemas, Tareas de clasificar, prácticas computacionales,
discusión de cuestiones.

Metodología

- Explicación de los contenidos, atendiendo a la búsqueda de relaciones entre
los métodos de la Física y los desarrollos matemáticos.
- Planteamiento de problemas que pongan de manifiesto la aplicación de los
conocimientos matemáticos ya adquiridos a la solución de supuestos prácticos en
el ámbito de la experiencia física.
- Propuesta de trabajos que desarrollen la capacidad creativa de los alumnos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 30  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 60  
  • Preparación de Trabajo Personal: 26  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación basada en las calificaciones del exámen escrito, actividades
dirigidas y resolución de suspuestos prácticos.La calificación final del alumno
se obtiene efectuando la suma ponderada de las calificaciones correspondientes
al exámen final,las prácticas computacionales y el resto de las actividades
mencionadas,considerando los siguientes coeficientes ponderadores:0.75,0.15 y
0.10,respectivamente(para ello se ha tenido en consideración el correspondiente
creditaje).

Recursos Bibliográficos

- Física para universitarios. Douglas C. Giancoli. Prentice Hall, 2002.
- Física para ciencias e ingenierías. Raymond A. Serway, John W. Jewett, Jr.
Thomson, 2005.
- Física para la Ciencia y la Teconología. Paul A. Tipler, Gene Mosca. Reverté,
2005.
- Classical Mechanics. John R. Taylor. University Science Books, 2005.