Profesorado

CARMEN VARO VARO

Situación

Prerrequisitos

NINGUNO.

Contexto dentro de la titulación

ESTA OPTATIVA DE SEGUNDO CICLO COMPLEMENTA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN OTRAS
ASIGNATURAS TRONCALES RELACIONADAS CON EL ESTUDIO DE LAS LENGUAS Y DEL LENGUAJE.
SE UBICA EN EL MARCO DE LA LINGÜÍSTICA GENERAL, DISCIPLINA FUNDAMENTAL EN LOS
ESTUDIO DE HUMANIDADES.

Recomendaciones

NINGUNA.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1) Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas
digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas críticamente y utilizarlas en
la ampliación de los conocimientos y en los procesos de investigación.
2) Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y
saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
3) Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos, saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en forma de trabajos de
investigación, ensayos, etc.).
4) Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión sobre temas
relevantes de índole social, científica o ética.
5) Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones dentro de
su área de estudio a un público tanto especializado como no especializado.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1)Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de
  la Lingüística.
  2)Conocimiento de las principales corrientes de estudio de la
  comunicación y del lenguaje.
  3)Conocimiento de los principales conceptos, técnicas y métodos de
  descripción y análisis de la comunicación y del lenguaje.
  4)Conocimiento general de la clasificación de las lenguas del mundo y
  de su diversidad.
  5)Conocimiento de los principales aspectos relativos a la
  adquisición, conocimiento y uso del lenguaje y de su manifestación en
  los actos comunicativos.
  6)Conocimiento de las relaciones entre Lingüística y comunicación.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1) Capacidad para reconocer y operar con categorías y conceptos en el
  análisis y el comentario lingüístico.
  2) Capacidad para encontrar, manejar y resumir información.
  3) Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.
  4) Capacidad para comprender la bibliografía consultada y para
  encuadrarla en una perspectiva teórica.
  5) Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y
  evaluar su importancia.
  

• Actitudinales:

  1) Capacidad de respetar y valorar la diversidad lingüística del mundo.
  2) Capacidad para desarrollar un sentido crítico ante la propia lengua
  y ante las ajenas.
  3) Capacidad para sentir curiosidad e interés por los hechos lingüísticos.
  

Objetivos

1) Descubrir la comunicación y el lenguaje como objetos de reflexión y estudio
científico.
2) Abordar los principales conceptos, términos y principios de la comunicación.
Relacionarlos entre sí y con los distintos modelos en los que se enmarcan.
Aplicarlos a la explicación de los principales tipos de comunicación.
3) Presentar las principales propuestas metodológicas y las corrientes más
actuales del estudio del lenguaje, poniendo de relieve la relación entre éstas.
4) Acercamiento a las distintas dimensiones del lenguaje y a las ciencias que
se ocupan de estas, y aplicación de los logros alcanzados por éstas al análisis
y comentario de casos prácticos.
5) Fomentar el desarrollo de la capacidad crítica que lleva aparejada el
estudio de la comunicación y el lenguaje.
6) Desarrollar la capacidad comprensiva y expositiva del alumno.

Programa

1. La comunicación.
1.1. Aproximación terminológica y conceptual.
1.2. Modelos y elementos de la comunicación.
1.3. Tipos de comunicación.
1.3.1. Comunicación animal / comunicación humana: las propiedades del lenguaje.
1.3.2. Comunicación verbal / comunicación no verbal. Las lenguas de signos.

2. El lenguaje. Dimensiones de un objeto de estudio multidisciplinar.
2.1. La dimensión psicobiológica del lenguaje.
2.1.1. Bases biológicas y origen del lenguaje.
2.1.2. La adquisición y el procesamiento del lenguaje.
2.2. La dimensión simbólica del lenguaje.
2.2.1. Las lenguas como sistemas. Niveles y unidades del análisis lingüístico.
2.2.2. Principales escuelas y corrientes lingüísticas.
2.3. La dimensión sociocultural del lenguaje.
2.3.1. Lenguaje y estructura social.
2.3.2. Tipos de lenguaje.

Actividades

CLASE TEÓRICAS.
CLASES PRÁCTICAS.
EXPOSICIONES Y DEBATES.
TUTORÍAS ESPECIALIZADAS.
CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LECTURAS.

Metodología

Las sesiones académicas de esta asignatura se distribuyen en clases teóricas y
prácticas y exposiciones y debates sobre una serie de lecturas obligatorias que
los alumnos deberán Preparar bajo la supervisión del profesor. Los contenidos se
articulan en cuatro grandes bloques temáticos: introducción a la comunicación,
dimensión psicobiológica del lenguaje, dimensión simbólica del lenguaje y
dimensión sociocultural del lenguaje.

Las clases teórico-prácticas, se impartirán en el horario lectivo del profesor y
estarán precedidas de una sesión introductoria en la que se presentará la
asignatura (contenidos principales, lecturas obligatorias y complementarias,
método de evaluación, tutorías). Las clases teóricas trazan las directrices
fundamentales de los estudios sobre comunicación y lenguaje. Las clases prácticas
se destinan al comentario de lecturas sobre aspectos específicos del programa.
Igualmente se abordan casos prácticos que ilustran los contenidos teóricos antes
presentados.
Las exposiciones y debates se relacionan con las lecturas obligatorias y
pretenden la profundización en aspectos específicos del programa, así como el
desarrollo de técnicas de investigación y búsqueda bibliográfica, además de
fomentar la mayor implicación de los alumnos en las clases.
Las tutorías especializadas colectivas están destinadas a la orientación por
parte del profesor en el trabajo del alumno y el control,  inicial y final, de
las lecturas comentadas en clase y de otra bibliografía, así como de la
comprensión de los principales puntos teóricos y aspectos prácticos desarrollados
en el programa. Al margen de éstas, existe un horario de control y seguimiento de
actividades, en el que el profesor se reunirá con los distintos grupos implicados
para la supervisión de las exposiciones y debates programados.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 160

• Clases Teóricas: 16  
• Clases Prácticas: 8  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 3  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 93  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1) La evaluación de la asignatura se realizará mediante examen convocado en la
fecha que indique la organización académica del centro. Este examen tendrá forma
de prueba objetiva y la extracción de preguntas se realizará de los materiales
indicados en cada tema. Se considerará la corrección de la expresión escrita:
organización y desarrollo de la exposición, puntuación y ortografía.

2) Para superar la asignatura será también imprescindible la preparación guiada
por el profesor, y posteriormente la exposición y análisis en clase de una de las
lecturas propuestas en la bibliografía obligatoria.

3) La participación de los estudiantes en actividades de clase tendrá igualmente
valoración académica.

Tanto en la exposición como en el examen se tendrá en cuenta, además del
conocimiento específico y global de los contenidos temáticos, la capacidad
expositiva, la argumentación, el enfoque crítico y analítico, la habilidad para
resolver problemas lingüísticos, la precisión conceptual y terminológica y la
variedad de relaciones y referencias.

Recursos Bibliográficos

Aitchison, J. (1992), El mamífero articulado, Madrid, Alianza Editorial.
Akmajian, A. y otros (1984), Lingüística: Una introducción al lenguaje y la
comunicación, Madrid, Alianza.
Anula Rebollo, A. (1998), El abecé de la Psicolingüística, Madrid, Aro/Libros.
Arsuaga, J. L. y Martínez, I. (1998), “El origen del lenguaje humano”, La
especie elegida, Barcelona, Temas de Hoy, pp. 309-328.
Bernárdez, E. (1999), ¿Qué son las lenguas?, Madrid, Alianza.
Černy, J. (1998), Historia de la lingüística, Cáceres, Universidad de
Extremadura.
Coseriu, E. (1986), Lecciones de lingüística general, Madrid, Gredos.
Gallardo Paúls, B. (2000), Evolución de lenguas y tipología, Valencia, Tirant
lo Blanch.
López Morales, H. (1993), Sociolingüística, Madrid, Gredos.
Lorenzo, G. y Longa, V. M. (2003), Homo Loquens. Biología y Evolución del
Lenguaje, Lugo, Tris Tram.
Luque Durán, J. y Manjón Pozas, F. (1998), Introducción a la historia de la
tipología lingüística, Granada, Granada Lingvistica.
Martín Vide, C. (ed.) (1996), Elementos de lingüística, Barcelona, Octaedro.
Moreno Fernández, F. (1998), Principios de sociolingüística y sociología del
lenguaje, Barcelona, Ariel.
Newmeyer, F. J. (ed.) (1990), Panorama de la lingüística moderna de Cambridge,
4 vols., Madrid, Visor.
Perinat, A. (1993), Comunicación animal, comunicación humana, Madrid, Siglo
Veintiuno de España Editores.
Pinker, S. (1995), El instinto del lenguaje, Madrid, Alianza Editorial.
Saussure, F. de (1916), Curso de lingüística general, Buenos Aires, Losada.
Rodríguez González, Mª Á. (1992), Lenguaje de signos, Madrid, Fundación ONCE.
Tusón, J. (2004), “El origen del lenguaje”, Casas, M. (dir.), Varo, C. (ed.),
VII Jornadas de Lingüística, Cádiz, Universidad de Cádiz.
Yule, G. (1998), El lenguaje, Cambridge, Cambridge University Press.