Profesorado

Jose Luis Torres Ortiz

Situación

Prerrequisitos

Tener conocimiento de análisis de los elementos musicales

Contexto dentro de la titulación

Análisis de obras. Estudio de los diferentes periodos y estéticas.
Conocimiento de la música popupar andaluza.

Recomendaciones

Es conveniente que el alumno/a tenga aprobado la asignatura lenguaje musical

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-  COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS
1.- COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO (SABER)

-(1.1.) Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas disciplinas que
han de impartir en el ejercicio de su labor profesional.
-(1.2.) Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita para
aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).
-(1.3.) Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito
educativo.

2.- COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (SABER CÓMO ACTUAR)

-(2.1.) Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a través
de una correcta selección y aplicación de recursos y estrategias metodológicas.
-(2.2.) Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas,
participativas y creativas, desarrollando el currículum a partir de situaciones
significativas para el alumnado, asumiendo un papel de orientador, facilitador
y guía del aprendizaje, buscando la motivación y el interés del alumnado por el
aprendizaje.
-(2.3.) Observar, analizar y evaluar de forma continua, formativa y global el
desarrollo y el aprendizaje del alumnado (cognoscitivo, motórico y
afectivo-social), del docente y del proceso, introduciendo las medidas
educativas necesarias para atender sus peculiaridades personales.
-(2.4.) Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la práctica educativa
que puedan ayudar al desarrollo de los aprendizajes.

3.- COMPETENCIAS ACTITUDINALES (SABER CÓMO SER)

-(3.1.) Mostrar inquietud e ilusión por la importante labor educativa que se
desarrolla en los centros de primaria.
-(3.2.) Ser sensible a la nueva realidad social, plural, diversa y
multicultural desarrollando estrategias para la inclusión educativa y social.
-(3.3.) Poseer una actitud de respeto, afecto y aceptación en el centro y en el
aula que facilite las relaciones interpersonales y la autoestima del alumnado.
-(3.4.) Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro/a.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  •  •  1-. COMPETENCIAS CONCEPTUALES
  •  (EM 1.a.) Ser capaz de analizar las corrientes de educación
  musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con una
  •  coherencia sistemática.
  •  (EM 1.b.) Conocer la importancia educativa de la iniciación
  musical en el desarrollo integral y de la Historia de la Música y
  del Folclore en el marco de la Titulación especializada del Maestro
  en Educación Musical.
  •  (EM 1.c.) Conocer el fundamento y desarrollo de la didáctica
  y pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que
  permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su
  uso como medio de expresión.
  •  (EM 1.d) Conocer la dimensión musical de las áreas del
  conocimiento:derivaciones de la acústica en Educación Musical.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •
  •  Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
  •  2-. COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
  •  (EM 2.a.) Dominar la didáctica específica de Educación
  Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones,
  elección y creación de recursos, así como estrategias de
  intervención.
  •  (EM 2.b.) Familiarizarse con un amplio repertorio de
  canciones populares andaluzas, audiciones,donde aplicar los
  conocimientos teórico-prácticos de la Historia de la Música en la
  Educación Primaria.
  •  (EM 2.c.) Conocer los fundamentos de la Historia de la
  Música , técnica instrumental y vocal, armonía, rítmica y danza.
  •  (EM 2.d.) Potenciar la capacidad de creación, improvisación e
  interpretación producciones propias o ajenas.
  •  (EM 2.e.) Conocer los fundamentos de la cultura popular, con
  especial referencia al folklore propios de la localidad y comunidad
  autónoma.
  •  (EM 2.f.) Fomentar la práctica e investigación en los nuevos
  recursos didácticos y nuevas tecnologías que puedan facilitar el
  aprendizaje de la teoría musical.
  •  (EM 2.g.) Saber utilizar el juego musical como elemento
  didáctico y como contenido.
  •  (EM 2.h.)Aplicar la teoría musical a la práctica, adquiriendo
  habilidad en la audición musical.
  

• Actitudinales:

  -•  Actitudinales (Ser):
  •  3-. COMPETENCIAS ACTITUDINALES
  •  (EM 3.a.) Valorar la importancia que tiene un uso apropiado
  de la Historia de la Música y del Foclore como base en el desarrollo
  de las capacidades de percepción, expresión y análisis.
  •  (EM 3.b.) Despertar el interés por la música.
  •  (EM 3.c) Respetar las propuestas propias o ajenas,
  fomentando la desinhibición, compañerismo y la buena convivencia del
  grupo.
  

Objetivos

·  Adquirir  conocimientos musicales básicos
·  Desarrollar la capacidad de resolver problemas estéticos-musicales de
forma individual y colectiva.
·  Desarrollar la capacidad de analizar y resolver un juicio crítico de la
manifestación artística-musical de los diferentes estilos.
·  Acercar al alumno al conocimiento de las distintas manifestaciones de
la historia de la música.
·  Despertar y desarrollar en el alumno su interés por la investigación
folclórica.

Programa

TEMA 1º : La Edad Media: Orígenes de la música occidental. Estilos musicales en
la Edad Media. Formas Musicales. Organología.
TEMA 2º  : Renacimiento en Música: Escuelas. Formas musicales. Música
instrumental.
TEMA 3º : Barroco Musical: Grandes formas del Barroco.
TEMA 4º : Clasicismo: Grandes formas.
TEMA 5º : Romanticismo: Corrientes musicales.
TEMA 6º : Música en el siglo XX.
TEMA 7º : Folclore: Concepto y evolución. Canción popular andaluza.

Actividades

AUDICIONES A TRAVES DE DIFERENTES METODOLOGÍAS

Metodología

Metodología  para los créditos teóricos y prácticos:
Según los objetivos y contenidos del programa, la metodología del proceso de
enseñanza-aprendizaje será activa, creativa, vivenciada, participativa,
globalizada e interdisciplinar, para conseguir la participación total de los
alumnos/as en su proceso de formación. Se combinarán las técnicas de “lección
magistral” (imprescindible en las clases teóricas) y las de trabajo en grupo,
seminario, discusión dirigida y técnicas creativas, así como también los
procedimientos intuitivos a través de experiencias directas que incluye el
contacto personal del alumno/a con materiales; su manipulación y empleo de
situaciones reales o simuladas y su propia intervención como actor del proceso,
en sesiones de análisis del acto didáctico.

En las horas no presenciales, la tutoría será la encargada de guiar, evaluar y
supervisar el proceso de enseñanza aprendizaje y realización de posibles
trabajos (elaboración de cancioneros, tutorías individuales y colectivas,
exposición de trabajos, etc.).  La consulta bibliográfica profundizará en los
contenidos teóricos y será de gran utilidad para el alumnado, y los introducirá
en trabajos de investigación: monografías, cooperación intelectual, etc. Con
estos procedimientos capacitaremos el alumnado para elegir en cada momento el
medio más adecuado para enseñar a su vez a sus futuros alumno/as, los distintos
procedimientos de la Historia de la Música y del folclore.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.50

• Clases Teóricas: 21.00  
• Clases Prácticas: 10.50  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 13.50  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 31.50  
  • Preparación de Trabajo Personal: 2.93  
  • ...

    Horas prácticas:
    7.88

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 25.19  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

En este apartado se constatan los resultados del proceso educativo
valorando en el alumno/a sus aptitudes, conocimientos y habilidades técnico-
profesionales(consecución de los objetivos).
-En la asistencia a clase, valorando su actitud participativa.
-Trabajos realizados individuales y en grupo, valorando así la relación
entre teoría y práctica, o sea, si reflejan la asimilación de los fundamentos
didácticos y no solo meras intuiciones empíricas.
-Evaluación de las pruebas escritas para conocer su información teórica
imprescindible, tanto en contenidos como en los procedimientos didácticos.
- Pruebas orales y canciones, para evaluar los aspectos musicales que solo
así se pueden evaluar.
- Intervención en debates y puestas en común
- Realizar la autoevaluación del alumno/a y del docente.
- La evaluación se realizará en todo momento del transcurso de la asignatura
partiendo del nivel musical del que parte el alumnado (conocimientos previos)
con un cuestionario inicial al principio de la asignatura, observando a los
alumnos en su  asistencia a tutorías, seminarios y actitud en prácticas
(evaluación del proceso) y en los exámenes finales teórico-prácticos
(evaluación final)

Criterios de evaluación y calificación
-Comprenderá dos partes fundamentales: Examen teórico y realización práctica.
-Para superar la asignatura será condición imprescindible aprobar cada una de
estas dos pruebas.
-Los aspectos teóricos serán objeto de examen escrito. (40% de la evaluación
total)
-Los aspectos prácticos comprenderá,además de las audiciones a primera
vista, el conocimiento de todo el repertorio
que se haya visto en clase  (serán puntualizados con el 53% de la valoración
total).
-Los trabajos y actividades que se realicen en las clases no presenciales,
serán calificados con el 7% de la evaluación  final.
-La suma ponderada de las puntuaciones de estos tres apartados, constituirá
la nota última del alumno.

ALUMNOS REPETIDORES:
-Los alumnos/as con asignaturas pendientes podrán asistir a las clases como
un alumno/a de 1ª matrícula (criterios del Plan Piloto) o ser evaluados como
repetidores , que consistirá en lo siguiente:

El 80% de teoría y 20% de prácticas.

Recursos Bibliográficos

·  ARREBOLA ALFREDO. Introducción al Folclore andaluz y cante flamenco.
·  BASSO ALBERTO. Historia de la Música. La época de Bach y Haendel.
·  BIANCONI LORENZO. Historia de la Música. El Siglo XVII.
·  BUKOFZER MANFRED. La Música en la época barroca. De Monteverdi a Bach.
·  CADWELL JOHN. La Música Medieval.
·  CANDE ROLAND DE. Historia Universal de la Música.
·  CATTIN GIULIO. El Medievo.
·  COMOTTI GIOVANNI. Historia de la Música. La Música en la cultura griega
y romana.
·  CRIVILLÉ I BARGALLÓ JOSEP. Historia de la Música española. El Folclore
Musical.
·  GALLO ALBERTO. Historia de la Música. La época del Humanismo y
Renacimiento.
·  GOMET AMAT CARLOS. Historia de la Música española.
·  GROUT DONALD JAY. Historia de la Música Occidental.
·  HOPPIN RICHARD. La Música Medieval.

- Exámen teórico tipo test, 60% de la nota final.
- Exámen práctico de audiciones, 40% de la nota final
Nota final: para aprobar la asignatura deberá superar cada una de las partes,
calificándose de 0 a 10 puntos,y obteniéndo un mínimo de 5 puntos por cada una
de ellas