Situación

Prerrequisitos

Tener conocimientos musicales y preferentemente alumnos de 3º curso de música.

Contexto dentro de la titulación

El objetivo de esta asignatura es conocer y valorar la música como medio de
expresión, comunicación y su evolución en las sociedades primitivas y su
influencia en la actualidad.

Recomendaciones

Esta asignatura pertenece a plan piloto ECTS de la Diplomatura de Maestro en
Educación Musical y se aplicará de acuerdo a los criterios de dicho plan.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO (SABER)
-        (1.1.) Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas
disciplinas que han de impartir en el ejercicio de su labor profesional.
-        (1.2.) Conocimientos psicológicos, pedagógicos, epistemológicos y
sociales que le permitan el adecuado desarrollo de su profesión.
-        (1.3.) Conocer las características de las organizaciones educativas
que atienden a los niños y niñas de 0-12 años.
-        (1.4.) Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita
para aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).
-        (1.5.) Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito
educativo

2.- COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (SABER CÓMO ACTUAR)
-        (2.1.) Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a
través de una correcta selección y aplicación de recursos y estrategias
metodológicas.
-        (2.2.) Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas,
participativas y creativas, desarrollando el currículum a partir de
situaciones significativas para el alumnado, asumiendo un papel de orientador,
facilitador y guía del aprendizaje, buscando la motivación y el interés del
alumnado por el aprendizaje.
-        (2.3.) Planificar las asignaturas en el contexto social en las que se
van a impartir tomando las decisiones adecuadas en cuanto a la selección de
objetivos, organización de contenidos, diseño de actividades o criterios de
evaluación.
-        (2.4.) Observar, analizar y evaluar de forma continua, formativa y
global el desarrollo y el aprendizaje del alumnado (cognoscitivo, motórico y
afectivo-social), del docente y del proceso, introduciendo las medidas
educativas necesarias para atender sus peculiaridades personales.
-        (2.5.) Capacidad para interpretar las dificultades y problemas
propios
de la profesión docente y tomar decisiones adecuadas para su solución.
-        (2.6.) Habilidades para la obtención y análisis crítico de la
información útil para ejercer como maestro.
-        (2.7.) Capacidad para aprender por descubrimiento, es decir, enseñar
a
aprender de forma autónoma para facilitar la actualización profesional en el
futuro.
-        (2.8.) Investigar sobre la propia práctica, introduciendo propuestas
de innovación encaminadas a la mejora y generando ideas nuevas.
-        (2.9.) Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la práctica
educativa
-        (2.10.) Orientar y tutorizar al alumnado en los ámbitos personales,
académicos y vocacionales, a través de su capacidad de liderazgo.

3.- COMPETENCIAS ACTITUDINALES (SABER CÓMO SER)
-        (3.1.) Mostrar inquietud e ilusión por la importante labor educativa
que se desarrolla en los centros de primaria.
-        (3.2.) Ser sensible a la nueva realidad social, plural, diversa y
multicultural desarrollando estrategias para la inclusión educativa y social.
-        (3.3.) Capacidad para ejercer como maestro de manera crítica,
autocrítica y reflexiva en una comunidad multicultural y con pluralidad de
valores.
-        (3.4.) Poseer una actitud de respeto, afecto y aceptación en el
centro
y en el aula que facilite las relaciones interpersonales y la autoestima del
alumnado.
-        (3.5.) Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.
-        (3.6.) Adopción de actitudes inclusivas que faciliten la integración
y
normalización del alumnado con necesidades educativas especiales que
favorezcan la instauración en el aula de un compromiso ético y del derecho a
la diferencia.
-        (3.7.) Desarrollar actitudes comprometidas que propicien el cambio y
mejora del proceso educativo y del entorno social en busca siempre de una
mayor calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-        (3.8.) Potenciar una actitud positiva ante la formación continuada,
entendiendo que el hecho educativo es una tarea inacabada y mejorable.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  •        Cognitivas (Saber):
  •         (EM 1.a.) Ser capaz de analizar las corrientes de
  educación
  musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con
  una coherencia sistemática.
  •        (EM 1.b.) Conocer la importancia educativa de la iniciación
  musical en el desarrollo integral y del Lenguaje Musical en el marco
  de la Titulación especializada del Maestro en Educación Musical.
  •        (EM 1.c.) Conocer el fundamento y desarrollo de la
  didáctica
  y pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que
  permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su
  uso como medio de expresión
  •        (EM 1.d) Conocer la dimensión musical de las áreas del
  conocimiento: derivaciones de la acústica en Educación Musical.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •        Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
  •         (EM 2.a.) Dominar la didáctica específica de Educación
  Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones,
  elección y creación de recursos, así como estrategias de
  intervención.
  •        (EM 2.b.) Familiarizarse con un amplio repertorio de
  canciones, juegos y cuentos musicales donde aplicar los
  conocimientos teórico-prácticos del lenguaje musical en la Educación
  Primaria.
  •        (EM 2.c.) Conocer los fundamentos del lenguaje musical,
  técnica instrumental y vocal, armonía, rítmica y danza.
  •        (EM 2.d.) Potenciar la capacidad de creación, improvisación
  e interpretación producciones propias o ajenas.
  •        (EM 2.e.) Conocer los fundamentos de la cultura popular,
  con
  especial referencia al folklore propios de la localidad y comunidad
  autónoma.
  •        (EM 2.f.) Fomentar la práctica e investigación en los
  nuevos
  recursos didácticos y nuevas tecnologías que puedan facilitar el
  aprendizaje de la teoría musical.
  •        (EM 2.g.) Saber utilizar el juego musical como elemento
  didáctico y como contenido.
  •        (EM 2.h.)  Aplicar la teoría musical a la práctica,
  adquiriendo habilidad en la lectoescritura musical.
  

• Actitudinales:

  •        Actitudinales (Ser):
  •        (EM 3.a.) Valorar la importancia que tiene un uso apropiado
  del lenguaje musical como base de la enseñanza de la música y el
  desarrollo de las capacidades de percepción, expresión y análisis.
  •        (EM 3.b.) Despertar el interés por la música.
  •        (EM 3.c) Respetar las propuestas propias o ajenas,
  fomentando la desinhibición, compañerismo y la buena convivencia del
  grupo.
  

Objetivos

-          Acercar a los alumnos a la historia de la música a través de la
audición y desarrollo de la percepción y expresión musical.
-          Disfrutar de la audición de obras musicales como forma de expresión
estética y de comunicación de  cada cultura.
-          Conocer a grandes rasgos cada época desde una perspectiva histórica,
sociocultural y artística.
-          Desarrollar la apreciación musical para reconocer a través de
audiciones las características de cada estilo.
-          Fomentar respeto por la cultura e idiosincrasia de otros pueblos.
-          Valorar la música como medio de expresión y comunicación.
-          Analizar la influencia de la música de consumo y las preferencias
musicales de los alumnos.
-          Investigar obras de nuestro patrimonio cultural.

Programa

-          La música de otras culturas y su pluralidad de estilos.
-          Características formales, instrumentales y vocales de los diferentes
períodos y estilos musicales.
-          Teoría musical, sistema, escalas, intervalos, melodías, lecturas,
formas, géneros,...
-          Instrumentos musicales; desde la prehistoria a los tiempos actuales.
-          Funciones de la música tribal.
-          Períodos musicales en los diversos países del mundo (Oceanía, Asia,
África, etc.)
-          La música  Tribal, la música Oriental, y la música Folklórica.
-          Principales fuentes de investigación (Arqueología, Etnología,
Documentos escritos).
-          Panorama de la etnomúsica en España.

Actividades

NO SE OFERTA PARA EL PRESENTE CURSO

Metodología

La metodología empleada seguirá los principios de:

- Actividad: Implicando al alumnado en su propio proceso de aprendizaje.

- Unión Teórica Práctica: Mediante la realización de intervenciones didácticas
por parte del alumnado, donde se expondrán los resultados de trabajos
individuales o grupales referidos a determinados contenidos del temario.

- Personalización: Adaptando la Programación en lo posible a las
características individuales del alumnado, procurando atender a la dimensión
individual y afectivo-social del mismo.

- Flexibilidad: Cuidando ante todo la evolución favorable en el proceso
enseñanza-aprendizaje

- Creatividad: Proponiendo actividades que estimulen el pensamiento divergente
y creando un clima de aceptación donde el alumnado se pueda expresar con
libertad.

- Juego: Como principio metodológico básico.

- Globalización: Mediante la realización de actividades musicales globalizadas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,50

• Clases Teóricas: 21,00  
• Clases Prácticas: 10,50  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3,00  
  • Individules: 3,00  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 4,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40,00  
  • Preparación de Trabajo Personal: 23,50  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2,00  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2,00  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Evaluación continua:
•        Asistencia y participación en clase y en las tutorías especializadas.
•        Exposición de trabajos teóricos- prácticos.
•        .Realización de tareas en horas no presenciales.
-   Examen escrito y oral

Las competencias conceptuales actitudinales y procedimentales serán
evaluadas mediante la evaluación continua de la participación en clase trabajo
diario y las-AAD ,. Las actividades realizadas tendrán todas  carácter
obligatorio.

Se realizará un examen final teórico- practico.
La nota final vendrá dada por.

Examen final 40º
Trabajos realizados en clase 30º
Trabajos realizados 30º

Los alumnos repetidores podrán asistir a las clases y ser evaluados mediante
los criterios del Plan Piloto. Los que no asistan a clase,  serán  evaluados
mediante los criterios del curso anterior.

Recursos Bibliográficos

-LUIS DIAZ VIANA. Música y culturas. Ed. Eudema. 1993.
-LOCATELLI DE PERGAMO. La música tribal, oriental y de las antiguas
culturas mediterráneas. Ed. Ricordi. Buenos Aires,         1980.
-WILLIAM P.MALON. Culturas musicales del Pacífico, Cercano Oriente y
Asia. Alianza música. 1985.
-TRANCHEFORT.Los instrumentos musicales en el mundo. Madrid,
Alianza, 1985.
- BRUNO NEIL.Música folklórica y tradicional de los continentes
occidentales. Alianza música. 1996.
- PEP ALSINA. La música y su evolución. Ed. Grao. 1994.
- ELIZABETH MAY.Musics of Many Cultures. University of California Press,
Berkeley 94720
-  COLIN LAWSON, ROBIN STOWEL. La interpretación histórica de la música.
Alianza Música.
- RAMÓN PELINSKI.Invitación a la etnomusicología.Ed. Akal
- CATHERINE BASSET. Músicas de Bali a Java (con CD). Editorial Akal.
- MIRIAN ROVSING OLSEN. Cantos y danzas del Atlas (con CD). Editorial Akal.