Profesorado

Christina Holgado, Isabel Gallego, Raúl Dávila

Situación

Prerrequisitos

Siendo esta asignatura la ampliación de la asignatura Alemán Uso Oral y
Escrito, es requisito previo haber cursado esa asignatura anteriormente o
poder demostrar conocimientos equivalentes al 50% del nivel A1 del Marco
Referencial Europeo, con énfasis en las destrezas de comprensión, expresión e
interacción orales.

Contexto dentro de la titulación

Valiendo para esta asignatura el mismo marco contextual que para la que le
antecede en el plan de estudios (Alemán Uso Oral y Escrito) el contexto de esta
asignatura dentro de la titulación se sigue caracterizando por el afianzamiento
de la capacidad de los estudiantes en procesos comunicativos básicos y el
progresivo acercamiento de los estudiantes al mundo del turismo, siempre sobre
el fondo de las metas descritas en el Marco referencial para el nivel A1.

Recomendaciones

Igual que en el primer cuatrimestre, las metas y los procedimientos didácticos
del curso requieren de los estudiantes varios compromisos:
- asistir continua- y regularmente a las sesiones presenciales en el aula (véase
también los criterios de evaluación).
- dedicar a la asignatura al menos 2 horas semanales de trabajo casero a través
del Campus Virtual;(véase también los criterios de evaluación).
- dispuestos a participar activamente en las interacciones en el aula.

Además, queremos resaltar de forma especial la importancia de asistir a las
clases desde el comienzo mismo del curso (¡incluso si el estudiante aún no haya
podido formalizar su matrícula) ya que en las primeras 2 clases se darán
informaciones y ejemplos adicionales imprescindibles para la orientación de los
aprendientes en el aula.

Finalmente NO queremos recomendar la asignatura a estudiantes interesados en
hablar SOBRE la lengua alemana (su morfología, morfosíntaxis, etc.) ya que en
este curso -partiendo de las necesidades de los futuros profesionales- se hará
hincapié en primer lugar en las competencias orales (comprensión y producción
oral) relegando a un segundo plano (sobre todo al trabajo casero) los aspectos
relacionados con la corrección formal.

Puede ser importante recomendar, asimismo, un acercamiento comunicativo a la
nueva lengua: nuestra meta primordial NO es la producción correcta
de los estudiantes sino su disposición a la practica de la nueva lengua.
Por este motivo la comunicación en el aula será exclusivamente en alemán a
partir de la 4ª sesión.

Finalmente y dado el diseño práctico de las clases que requerirá de los
estudiantes estar de pie durante la mayor parte del tiempo, se recomienda el
uso de calzado cómodo.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Igual que en el primer cuatrimestre, la meta más importante del curso en el
segundo cuatrimetre es conseguir que los estudiantes sean capaces de
desenvolverse de forma oral en situaciones muy básicas en lengua
alemana. Por cuestiones teóricas consideramos que esta competencia
comunicativa debe arrancar de la comprensión, del entendimiento de fórmulas y
de palabras en contextos cada vez más familiares. Este uso casi exclusivamente
oral dentro de las clases irá acompañado de material escrito que los
estudiantes tendrán que elaborar como tareas caseras: hoja-resúmenes de las
clases y ejercicios de ampliación de las expresiones y giros introducidos en
el aula.´
A cada uno de estos entornos corresponderá el fomento de competencias
distintas, pero complementarias:
- durante el uso oral en el aula los estudiantes tendrán que practicar ...
- la comprensión de frases y expresiones, es decir, la formulación de
hipótesis sobre el valor comunicativo (en primer lugar) y lingúístico
en segundo) de lo que escuchan y hacen otros compañeros;
- la realización de intervenciones espontáneas en forma de expresiones
formuláicas y/o palabras aisladas.
La empatía y la capacidad de resumir intenciones pueden considerarse
las competencias transversales más importantes de este curso en lo
que al uso oral en el aula se refiere.
- a lo largo de la realización de los trabajos escritos los aprendientes
tendrán que ejercer y trabajar su monitor linguístico: aspectos formales
relacionados con la formación de palabras, la construcción de expresiones y la
fonética serán el centro de atención del material escrito que se va a
proporcionar a los aprendientes en el Aula Virtual.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Memorizar palabras, expresiones, frases y diálogos y relacionarlos
  con situaciones vividas en el aula, al igual que con el material
  escrito realizado en casa.
  - conocer y analizar algunos principios básicos del sistema
  sintáctico alemán.
  - empezar a comprender algunas reglas básicas de la formación de
  palabras alemanas.
  - realizar un portfolio sencillo sobre las actividades realizadas en
  las clases.
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  En la determinación de las metas procedimentales e instrumentales el
  diseño del curso se orienta en el Nivel A1 del Marco Referencial
  Europeo, tal como lo refleja para el alemán la publicación 'Profile'
  en sus apartados de comprensión, producción e interacción, a nivel
  oral y escrito, respectivamente.
  Siguiendo estas directrices europeas el/la alumn@ debería saber:
  EN EL TERRENO DE LA INTERACCIÓN ORAL:
  - comprender y responder a sencillas expresiones de saludos y
  despedidas.
  - presentarse y  presentar a otros compañeros; también reaccionar
  cuando es presentado.
  - preguntar cómo se encuentra una persona y reaccionar a la
  información obtenida o contestar a preguntas.
  - comunicar sus gustos o aversiones con sencillas expresiones.
  - pedir a otras personas objetos cotidianos y dar las gracias por
  ello.
  - reaccionar a preguntas sencillas y directas con respuestas simples.
  - comprender y producir datos básicos, que se basan en los números,
  en
  situaciones cotidianas.
  - solicitar con ayuda de gestos o mímica, en situaciones
  cotidianas,
  la repetición de datos no comprendidos.
  EN EL TERRENO DE LA INTERACCIÓN ESCRITA:
  - comprender y completar sencillos formularios y encuestas con datos
  solicitados a un(a) compañer@.
  - formular preguntas por escrito de carácter personal.
  - producir por escrito sencillos comunicados o mensajes.
  - escribir sencillas postales o correos electrónicos.
  EN EL TERRENO DE LA COMPRENSIÓN ORAL:
  - comprender sencillas informaciones que contengan datos de horarios
  y
  de lugares.
  - comprender en el ámbito oral fórmulas frecuentes, por ejemplo:
  saludos, despedidas o disculpas.
  - comprender en textos sencillos y breves palabras internacionales,
  nombres y cifras numéricas, que son expresadas oralmente y de forma
  clara.
  - comprender órdenes breves, sencillas y claras.
  - identificar  el tema tratado en noticias, principalmente aquellas
  ofrecidas en la televisión, así como también nombres, datos
  temporales, datos de localización, internacionalismos, etc.
  EN EL TERRENO DE LA COMPRENSIÓN ESCRITA:
  - comprender en textos sencillos y breves nombres, números, palabras
  y
  sencillas estructuras de situaciones cotidianas.
  - comprender el contenido de textos sencillos o listas con la ayuda
  de
  gráficos y/o imágenes.
  - extraer de textos cortos informativos datos sencillos sobre
  personas
  y lugares.
  - comprender rótulos o letreros corrientes de la vida diaria.
  - comprender  sencillas indicaciones por escrito, especialmente
  cuando
  van acompañadas de ilustraciones.
  - comprender la información principal o el motivo de una postal, de
  un
  correo electrónico o de una carta.
  - comprender órdenes elementales de un programa informático.
  EN EL TERRENO DE LA PRODUCCIÓN ORAL:
  - describirse a sí mismo y a otras personas de forma simple, y en la
  mayoría de las ocasiones con expresiones inconexas.
  - expresar y transmitir datos numéricos, datos sobre cantidades,
  datos
  temporales.
  PRODUCCIÓN ESCRITA:
  - tomar nota de nombres, palabras sencillas y breves grupos de
  palabras.
  - tomar notas para sí, según qué situaciones, las cuales contengan
  datos temporales y locales.
  - tomar nota de hechos y datos puntuales, que están basados en tareas
  cotidianas.
  - expresar por escrito datos sencillos personales.
  
  No obstante, y puesto que los niveles del marco Referencial
  presuponen
  al menos 100 horas de clases para cada uno de los niveles (A1, A2,
  B1,
  B2, C1 y C2) tenemos que resaltar que las horas de clases disponibles
  para la asignatura Alemán Uso Oral y Escrito sólo permiten alcanzar
  el
  50% de las metas formuladas para el nivel A1.
  
  En consecuencia, en esta asignatura intentaremos alcanzar la mayoría
  de las metas resaltadas anteriormente y formuladas ya para la
  asignatura de Alemán Uso Oral y escrito.
  
  

• Actitudinales:

  - conseguir en los aprendientes una actitud de aprendizaje y mejora
  en el sentido de que, 1º deben aceptar las limitaciones inherentes a
  una interacción en la que parten como principiantes y 2º deben tener
  desarrollar la voluntad de aprovechar todos los medios lingüísticos
  y extra lingüísticos a su disposición para comprender y hacerse
  comprender.
  - conseguir que los aprendientes aprecien la diversidad lingüística
  y multiculturalidad europea, necesaria para la capacidad de trabajo
  en contextos internacionales.
  
  

Objetivos

En esta asignatura, en la que tampoco se empieza con el estudio del idioma
con fines específicos propiamente dichos, nuestro primer objetivo sigue siendo
la exposición de los alumnos a la nueva lengua con el fin de iniciarlos en la
comprensión y producción de los elementos comunicativos más relevantes, un
objetivo que queremos conseguir obligando a los asistentes a experimentar el
alemán desde el primer momento como vehículo de comunicación.
Esta exposición pretende imitar los procesos naturales de acercamiento a una
nueva lengua: en las clases, igual que durante las horas de prácticas,
nuestros aprendientes tendrán la ocasión de prácticar la "supervivencia" en
alemán ya que el profesor les hablará en todo momento en alemán y ellos tendrán
que reaccionar, actuando con gestos, palabras y fórmulas sencillas.

Nuestro objetivo NO es, por tanto, el aprendizaje de reglas gramaticales (las
cuales, sin embargo, no serán totalmente apartadas), sino el desarrollo de
estrategias y capacidades para la superación de obstáculos comunicativos. De
esta manera intentaremos desarrollar también la capacidad intuitiva de
adjudicar significado a las palabras y expresiones escuchadas en tiempo real y
de manejar el nuevo idioma con cada vez mayor soltura para los fines propios
del alumno.

Programa

Nuestra metodología se centra más en la forma de exposición al nuevo idioma que
en temas gramaticales o contenidos referidos al mundo no lingüístico. Por
tanto, la elección de puntos programáticos en el sentido tradicional no indica
una sucesión de temas cerrados. Teniendo esto en cuenta, podríamos señalar los
siguientes núcleos temáticos interactivos:

- saludar y despedirse en los registros 'du' y 'Sie';

- presentarse a si mismo y a otra persona dando información sobre el nombre, el
origen y la profesión, en los registros 'du' y 'Sie';

- preguntar en los registros 'du' y 'Sie' a otra personas cómo se encuentra y
reaccionar a preguntas de este tipo;

- dar información sobre lo que le gusta a uno hacer en el tiempo libre y lo que
no, saber preguntar sobre la música que le gusta a otra persona y las comidas
que
le gusta comer y las que no;

- saber pedir cosas y reaccionar a pedidos, dando las gracias, sobre
- material en clase;
- pasaporte (der Pass) en la recepción;
- el pan en la mesa

- dar información sobre los siguientes temas:
- donde trabaja;
- de donde viene y cual es su lengua materna (die Muttersprache)
- lo que piensa hacer por la tarde/ noche .... en su tiempo libre;

- dar y entender informaciones sencillas con números:
- los precios de cosas;
- números de teléfono;
- horarios de clases y reuniones;

- saber pedir repeticiones ...
- de direcciones y de cómo llegar allí;
- de explicaciones de tareas
- de palabras desconocidas.

Actividades

Las clases en si siguen siendo una sucesión de actividades que sólo en raras
ocasiones permiten a los estudiantes sentarse y escribir.

Metodología

La asignatura sigue en la linea de la metodología de inmersión lingüística
implantada en el cuatrimestre anterior, mediante la cual los alumnos se exponen
desde el comienzo al uso natural de la lengua alemana, también como vía de
negociación de los contenidos de la asignatura. Ello obliga a los participantes
en el curso a desarrollar unas mínimas capacidades comunicativas que les permitan
intervenir en el aula.
Habiendo demostrado a los estudiantes de forma práctica los promenores en el 1º
cuatrimestre, en las clases del segundo sólo se dedicará la primera hora a una
introducción metodológica en la lengua materna de los estudiantes.

Igual que en el cuatrimestre anterior pretendemos garantizar también en éste la
exposición a la nueva lengua primero mediante una succesión continua de
actividades de las que los participantes se verían excluidos si no hicieran el
esfuerzo por comprender las sugerencias, órdenes y propuestas del profesor, y,
segundo, mediante un control riguroso de la asistencia, que se plantea como
obligatoria.
Dicha exposición en el aula va acompañada de trabajos de repetición oral
-mediante ejercicios multimedia- y escrita  -en forma de hojas de trabajo
casero-, ambas variantes puestas a disposición de los estudiantes en el Campus
Virtual.
Con ello, el desarrollo del curso va dando cabida a una progresiva
corresponsabilización de la gestión de los contenidos y, con ello, del
aprendizaje.
Por tanto, y dado el caracter práctico de las clases, resultaría inapropiado
hacer una división tajante entre teoría y práctica. Conviene, por el contrario,
aunar ambas en lo que denominaremos 'clases teórico-prácticas'; y reservar, eso
sí, un espacio aparte para las prácticas escritas que los estudiantes tendrán
que
cumplir de forma constante en casa.
El material escrito consta de tres tipos, todas ellas disponibles en el Campus
Virtual:
- Hojas de trabajo sobre el contenido de las clases (Hausaufgabenblätter): en
ellas se resumirán por escrito los elementos lingüísticos usados a lo largo de
las interacciones en el aula;
- Hojas Kontext+. en ellas se dará ejemplos para el uso del material introducido
en el aula en contextos ajenos al mismo.
Ambas hojas contienen también informaciones puntuales sobre aspectos
morfosintácticos sencillos, de formación de palabras y la ortografía alemana.
- Material multimedia que les permitirá practicar la prunuciación y la lectura
en
la nueva lengua.

Se oferta finalmente a los estudiantes la posibilidad de consultar sus dudas en
las tutorías del docente.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 101,25

• Clases Teóricas: 0  
• Clases Prácticas: 40  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules: las necesarias  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 10 h - 20 p�nas de ejercicios de ampliaci�  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 26,25  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

Técnicas Docentes

Las clases tienen siempre la siguiente estructura:
- Repetición;
- Introducción de un tema nuevo.
Los temas se introducen también siempre de forma parecida:
(o mediante un tema relacionado con el contexto inmediato o
con la ayuda de un elemento visual para ayudar en la
interpretación / comprensión)
- primero el profesor presenta un nuevo bloque temático
en forma de un improvisado diálogo con uno o varios
estudiantes.
- luego los estudiantes deben formar grupos e intentar
reproducir la escena presentada.

- La formación de grupos varia sobre todo al principio
mucho
ya que ofrece la posibilidad de afianzar la comprensión de
elementos lingüísticos básicos (imperativos más corrientes,
números ...).
- Seguiremos exigiendo a los estudiantes el uso de la
lengua
extranjera en su comunicación con el profesor en el aula.
- Muchas de las actividades se desarrollarán en ambientes
ficticios distintos: con amigos, en la cafetería, etc.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La calificación final:
Para la calificación final se sumarán os siguientes componentes:
- nota del examen oral final: max. 4 puntos;
- nota de asistencia: max. 2 puntos;
- nota media de los 2 exámenes escritos: max. 2 puntos;
- nota del trabajo en el Campus Virtual: max. 2 puntos.

Los puntos por asistencia y trabajos remitidos a través del Campus Virtual sólo
se contabilizarán si la asistencia y el envio de material superan el 50% del
total.

Recursos Bibliográficos

No habrá libro de texto, el profesor facilitará todo el material necesario. Los
alumnos sólo deberán procurarse un diccionario bilingüe.