Profesorado

Margarita Teresa Martín Carballo

Situación

Prerrequisitos

No tiene

Contexto dentro de la titulación

Trata de señalar la importancia de los condicionantes sociales en relación con
la salud, la enfermedad, la medicina y el sistema sanitario desde la
perspectiva
sociológica. Asímismo, trata de ofrecer unas bases conceptuales y metodológicas
que permitan adoptar una actitud crítica respecto de los contextos en los que
deberan desarrollar la formación y la actividad profesional.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

El alumnado deberá ser capaz de:
- Evidenciar destrezas para la comunicación oral, defendiendo sus trabajos y
opiniones públicamente.
- Evidenciar destrezas para la comunicación escrita.
- Desarrollar juicio crítico sobre sus propios trabajos y los ajenos.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer los conceptos básicos de la disciplina.
  - Observar la realidad social como objeto de investigación.
  -  Conocer las consecuencias de la desigualdad en la salud de las
  poblaciones.
  - Conocer las implicaciones de las condiciones de trabajo en las
  condiciones de vida, como un aspecto más de la desigualdad.
  - Ver las consecuencias de la diversidad cultural en el ámbito de la
  salud, la enfermedad y el sistema sanitario.
  - Reconocer la importancia de la familia y las redes informales de
  apoyo en los procesos de enfermar.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Buscar información bibliográfica en biblioteca y a través de
  internet.
  - Planificar y desarrollar un trabajo de investigación sociológica.
  - Trabajar en grupo

• Actitudinales:

  - ser responsable de la propia formación
  - ser crítico y reflexivo respecto de los contenidos
  - desarrollar el interés por las transformaciones sociales
  características de nuestro tiempo y sus consecuencias para la salud
  de las poblaciones.

Objetivos

*  Acercarse a la Sociología como ciencia social. Manejar algunos de sus
conceptos y conocer diversas perspectivas sociológicas en el estudio de la
salud y la enfermedad

*  Desarrollar criterios propios y coherentes sobre los procesos sociales
relativos a la salud y la enfermedad. Adquirir visiones amplias de la salud y
la enfermedad, no reducidas sólo a la versión institucional.

Programa

PRIMERA PARTE: LA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA Y LA INVESTIGACIÓN SOCIOLÓGICA.

TEMA I. La reflexión sociológica: características. Fundamentos teóricos de la
Sociología de la Salud. Las  perspectivas sociológicas en el estudio de la
salud y la enfermedad. Importancia práctica de la sociología y de la sociología
de la salud.
Conceptos: Teoría. Paradigma teórico. Globalización. Estructura social.
Categoría social.

TEMA II. La investigación sociológica.- Carácter científico de la disciplina.
Problemas del estudio sociológico. Fases de la investigación. Perspectivas
cualitativa y cuantitativa. Fuentes y métodos para el estudio sociológico de la
salud y la enfermedad. La investigación cualitativa en el ámbito de la salud.
Conceptos: Muestreo. Muestra. Encuesta. Entrevista abierta. Grupo de discusión.
Observación participante.



SEGUNDA PARTE: SOCIOLOGÍA DE LA SALUD.


TEMA III. Edad, salud y curso de vida.- Factores determinantes de la salud de
los individuos y las poblaciones. El ciclo biológico, el ciclo social y el
ciclo psicológico.
Conceptos: Proceso de Socialización. Agentes de socialización: la familia, el
grupo de pares, la escuela, los medios de comunicación de masas. Género.
Socialización de género. Rol. Status.

TEMA IV. La construcción social de la enfermedad.- La idea de causa en la
enfermedad. Dimensiones socioculturales en las prácticas relativas a la salud.
Importancia de los sistemas de creencias relativos a la salud. Identificación
de subculturas de la salud. Cultura, salud y enfermedad en la población
inmigrante y la necesidad de la mediación cultural.
Conceptos: Cultura. Símbolos. Normas. Valores. Creencias. Sociedad.
Instituciones sociales. Estructura social. Diversidad cultural. Migraciones.
Multiculturalidad. Identidad cultural. Etnocentrismo. Ideología. Poder.

TEMA V. Salud y desigualdad social.- Diferenciación social. Estratificación y
desigualdad social. Desigualdades en salud. Clases sociales y estilos de vida.
Utilización de los recursos sanitarios y actitudes preventivas. La salud y las
condiciones de trabajo. Desigualdades de género en salud. La inmigración como
factor de desigualdad en el ámbito de la salud.

TEMA VI. Interacción social y vida cotidiana.- Comunicación contextos y
situaciones. La relación fisioterapeuta-paciente. Cuerpo y sociedad. Patrones
estéticos en nuestras sociedades. Reflexiones sobre su incidencia en las
personas con discapacidad física.

TEMA VIII. Familia, redes informales y voluntariado para la promoción de la
salud.- La familia generadora y transmisora de enfermedades. La contribución de
la familia a la prevención, curación y rehabilitación. El papel de las redes
sociales primarias en el control de la enfermedad y la protección de la salud:
los grupos de ayuda mutua.

TEMA IX. El sistema de asistencia sanitaria.-  La fisioterapia en el marco de
las profesiones sanitarias.

Actividades

- El curso se inicia en febrero.
- El horario de clase es de tres horas semanales.
- Será obligatoria la realización de una entrevista a alguien vinculado con el
sistema sanitario como paciente, familiar de persona enferma o profesional de
la salud, siguiendo la pauta que la profesora señale. En el horario de tutoría
se tratará de resolver los problemas que individualmente se planteen con
relación a esta tarea.
- Lectura de textos y debate sobre los mismos, de acuerdo al calendario que se
fija al inicio del curso.
- Proyección de dos películas en video o DVD y trabajo individual y grupal
sobre las mismas.
- Búsqueda, presentación y análisis de tablas estadísticas de interés
sociosanitario.

Metodología

La asignatura consta de una parte teórica que presentará la profesora, y otra
práctica que se desarrollará mediante el debate de algunas lecturas programadas
así como de la realización de trabajos grupales en clase.
La realización de la entrevista es también un ejercicio teórico-práctico

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 80

• Clases Teóricas: 20  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios: 4  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 5  
  • Sin presencia del profesorado: 5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 20  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Se procederá a la evaluación continua de la actividad del alumnado en relación
con las tareas programadas,la participación en los debates y las actividades
realizadas en clase a lo largo del curso.
- Será obligatoria la presentación del correspondiente informe de la entrevista
mencionada en los apartados anteriores. Dicho trabajo deberá presentarse antes
de finalizar el mes de abril. Los trabajos que se retrasen no se evaluaran en
la convocatoria de junio.
- La evaluación tendrá en consideración la coherencia argumentativa, la
presentación formal de los trabajos, el uso y dominio de los conceptos de la
disciplina, la integración de los conocimientos y el interés y respeto por las
opiniones de otros. En relación con la entrevista se evaluará también la
pertinencia e interés del caso de estudio así como adecuación de la persona
entrevistada.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÏA GENERAL:

- CALHOUN,C. LIGHT, D. KELLER,S.: Sociología. McGrawHill. Madrid, 2000

- DONATI. P.: Manual de Sociología de la Salud. Díaz de Santos. Madrid, 1994.

- GUIDDENS, A.: Sociología. Alianza Universidad Textos. Madrid.

- Informe FOESSA,1994. Fundación FOESSA. Madrid.

- MACIONIS, J. Y PLUMMER, K.: Sociología. Prentice-Hall. Madrid,  2000.

- PICHARDO GALÁN, J.I.: Reflexiones en torno a la cultura. Una apuesta por el
interculturalismo. Publicaciones del Departamento de Filosofía de la UNED.
Madrid, 2003.


BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:

- AGULLÓ TOMÁS, Mª S.: Mujeres Cuidados y Bienestar Social: el apoyo informal a
la infancia y a la vejez. Ed. Instituto de la Mujer. Madrid, 2002.

- ADSP-A (Asociación para la Defensa de la Sanidad Pública de Andalucía):
Primer Informe sobre Desigualdades y Salud en Andalucía. Cádiz, 2008

- Boletín de Ayuda Mutua y Salud. Consejería de Sanidad y Servicios Sociales.
Comunidad de Madrid. Números 1,3 y 8

- DEVILLARD, M.J. OTEGUI, R. GARCIA, P.: La voz callada. Comunidad de Madrid,
Consejería de Salud, 1991.

- DONATI. P.: Manual de Sociología de la Salud. Díaz de Santos. Madrid, 1994.

- DURÁN, Mª: Los costes invisibles de la enfermedad. Ed. Fundación BBV. Madrid,
2002.

- DURKHEIM, E.: El suicidio. Akal. (3ª edición). Madrid, 1992.

- GARCÍA DE LA CRUZ, J.J. Y ZARCO, J.: El espejo social de la mujer con gran
discapacidad. Editorial Fundamentos. Madrid, 2003.

- GIRÓ MIRANDA, J. (coord.): Envejecimiento, salud y dependencia. Universidad de
La Rioja, 2005.

- JUAN, M. (1996): El cuerpo humano ante las nuevas tecnologías, en Revista
Española de Investigaciones Sociológicas nº 68.

- JUNTA DE ANDALUCÍA: Manual de Atención al Inmigrante. Ed. Fundación Progreso
y Salud. Sevilla, 2003.

- LAMO DE ESPINOSA, E.: Sociedades de cultura, sociedades de ciencia. Ed.
Nobel. Oviedo, 1996.

- MACIONIS, J. Y PLUMMER, K.: Sociología. Prentice-Hall. Madrid, 2000.

- MARTIN CARBALLO, M.: La salud de los inmigrantes: marco legal y experiencia
vital. Témpora, nº extraordinario, 2005 (pp. 185-201).

- MARTÍN CRIADO, E. Y MORENO PESTANA J.L.: Conflictos sobre lo sano. Un estudio
sociológico de la alimentación en las clases populares en Andalucía. Junta de
Andalucía. Consejería de Salud, 2005.

- MAUSS, M.: Sociología y Antropología. Tecnos. Madrid, 1996.

- MEGÍAS QUIRÓS, I. et al.: Jóvenes y sexo. el estereotipo que obliga y el rito
que identifica. FAD e INJUVE, 2005.

- MIQUEO, C. et al.: Perspectivas de género en salud. fundamentos científicos y
socioprofesionales de diferencias sexuales no previstas. Minerva Ediciones.
Madrid, 2001.

- MORENO PESTAÑA, J.L.(2005): Los umbrales de entrada en los trastornos
alimentarios para las clases populares, en Revista Española de Sociología nº5,
(pp.25-48).


- SANCHEZ BAYLE, M.: El sistema sanitario en España. Los libros de la Catarata.
Madrid, 1996.

- SPECTOR, R.: Las culturas de la salud. Prentice-hall, 2002.

- TAYLOR,S.J. y BOGDAN, R.: Introducción a los métodos cualitativos de
investigación. Paidós. Barcelona, 1996.

- VALLÉS, M.: Técnicas cualitativas de investigación social.
Reflexión metodológica y práctica profesional. Síntesis. Madrid, 1997.