Profesorado

F. Javier de Cos Ruiz (1º cuatrimestre) y Teresa Bastardín Candón (2º
cuatrimestre)

Situación

Prerrequisitos

Ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura troncal de 9 créditos que debe cursarse en el primer ciclo de la
licenciatura en Filología Hispánica.

Recomendaciones

Se recomienda que el alumno tenga conocimientos básicos de Lingüística general
y Teoría del lenguaje.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas
digitales, webs, etc.).
2. Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y
saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
3. Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos, saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en forma de trabajos de
investigación, ensayos, etc.).
4. Reconocimiento de las múltiples facetas de los estudios filológicos y de su
relación compleja con otras disciplinas y formas de conocimiento.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocimientos básicos de morfología del español, en su triple
  distinción entre sistema, norma y habla.
  2. Reconocimiento de procesos de segmentación, derivación,
  composición y de categorías gramaticales en español.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Capacidad de análisis y síntesis.
  2. Capacidad de organizar y planificar.
  3. Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
  4. Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.
  5. Dominio de técnicas para el comentario teórico de textos
  morfológicos.
  6. Habilidades básicas en el manejo de ordenadores.
  

• Actitudinales:

  1. Capacidad crítica y autocrítica.
  2. Actitud favorable a la participación en clase.
  3. Capacidad de trabajo en equipo.
  4. Capacidad de liderazgo.

Objetivos

1. Introducirse en los conceptos terminológicos más importantes de la
disciplina morfológica.
2. Comprender la diferencia existente entre morfología y otras disciplinas
lingüísticas (fonética, sintaxis y semántica).
3. Saber discriminar entre categorías gramaticales y funciones sintácticas.
4. Conocer las definiciones de las distintas “partes de la oración” de la
gramática española.
5. Comprender los criterios utilizados en la clasificación de las categorías
lingüísticas.
6. Identificar las unidades del análisis morfológico.
7. Conocer los procesos de flexión de palabras del español.
8. Conocer los principales mecanismos de formación de palabras del español.
9. Comprender y saber analizar, a partir de distintos ejemplos, las reglas de
formación de palabras del español, detectar sus principales irregularidades y
sus restricciones lingüísticas.
10. Dominar la práctica del análisis morfológico de textos.

Programa

1er CUATRIMESTRE.

1. La morfología: partes y unidades.
1.1. Introducción.
1.2. Unidades del análisis morfológico.
1.3. Derivación y flexión: propiedades diferenciadoras.
1.4. La flexión de la palabra.
1.5. El análisis morfológico.
1.6. Dificultades y limitaciones del análisis morfológico.

2. Las categorías lingüísticas: criterios para su delimitación y
definición.
2.1. Polisemia de la denominación.
2.2. Las “partes de la oración”.
2.3. Criterios de identificación y clasificación.

3. Las categoría gramaticales.
3.1. El sustantivo.
3.2. El adjetivo.
3.3. El verbo.
3.4. El adverbio.
3.5. Los pronombres personales.
3.6. Los demostrativos, los posesivos, los relativos, los interrogativos y
exclamativos, los indefinidos y los numerales.
3.7. Los elementos de relación: preposiciones y conjunciones.


2º CUATRIMESTRE. Formación de palabras en español

1. Introducción.
1.1. Las reglas de formación de palabras.
1.2. La perspectiva diacrónica y sincrónica en el análisis de los
procedimientos de formación de palabras en español.

2. La derivación.
2.1. La sufijación.
2.1.1. Sufijación apreciativa. Criterios de clasificación y problemas.
2.1.2. Sufijación no apreciativa. Criterios de clasificación. Las posibilidades
del sistema y la norma.
2.2. La prefijación.
2.2.1. Prefijos cultos.
2.2.2. Prefijos patrimoniales. Criterios para su consideración.

3. La parasíntesis.

4. La composición.
4.1. Los compuestos del español y otras unidades léxicas pluriverbales.
4.2. Criterios de clasificación.
4.3. Clasificación de los compuestos del español.

5. Otros procedimientos de creación y formación de palabras
5.1. Las onomatopeyas.
5.2. La etimología popular y la elipsis semántica.
5.3. Las creaciones metafóricas, metonímicas y sinecdóquicas.
5.4. El acortamiento de palabras.
5.5. Los préstamos y los calcos lingüísticos.

Actividades

La asignatura cuenta con horas presenciales y horas no presenciales (reducción
por créditos no presenciales).


1er CUATRIMESTRE

Horas presenciales:
1. Sesiones teóricas.
2. Sesiones prácticas.
3. Controles de lectura.
4. Examen.

Horas no presenciales: actividades académicas dirigidas (gestionadas a través
del Campus Virtual):
5. Autoevaluaciones.
6. Participación en los foros de discusión.
7. Tutorías colectivas.


2º CUATRIMESTRE

Horas presenciales:
1. Sesiones teóricas.
2. Sesiones prácticas.
3. Tutorías colectivas.

Horas no presenciales (se vincularán principalmente al desarrollo de
actividades gestionadas a través del Campus Virtual):
4. Cuestionarios de evaluación sobre los contenidos del curso.
5. Elaboración de un trabajo en grupo.
6. Participación en el foro de discusión sobre distintos aspectos relacionados
con la elaboración del trabajo en grupo.
7. Tutorías especializadas.

Metodología

La asignatura se divide en dos partes, distribuidas en sendos cuatrimestres.
Tiene reducción por créditos no presenciales (30%):


1er CUATRIMESTRE

En este cuatrimestre el reparto de la carga lectiva es como sigue:
- 70% para teoría y práctica (la teoría supone el 70% y la práctica, el 30%).
- 30% para las actividades académicas dirigidas (intervenciones en los foros de
discusión, autoevaluaciones y controles de lectura) y las tutorías colectivas
(indicadas sobre todo para resentaciones, introducciones e instrucciones sobre
el manejo del Aula Virtual).

Las horas lectivas pueden ser presenciales o virtuales, estas últimas
gestionadas a través del Campus Virtual, mediante los foros de discusión y el
correo electrónico. El grueso de la carga no lectiva lo constituyen, pues, las
horas dedicadas al estudio. Las otras actividades no presenciales
son las horas de lectura, la preparación de las prácticas, las actividades
académicas dirigidas sin la presencia del profesor, la evaluación y las
tutorías individuales.

De los tres grandes temas que componen el temario, los dos primeros son
evaluados mediante examen escrito y el tercero, mediante dos controles de
lectura. Las sesiones teóricas presenciales y las prácticas están dedicadas a
los temas 1 y 2. El tema 3 debe ser preparado por el alumno a partir de la
lectura obligatoria. Los resúmenes de los siete capítulos de este tema, junto
con sendas guías didácticas y autoevaluaciones, se encuentran a disposición del
alumno en el Campus Virtual. Este tema se gestiona de manera no presencial o
virtual.

En cuanto al desarrollo de la docencia, la modalidad utilizada es la lección
magistral para las clases presenciales teóricas, con el soporte de
presentaciones en “Power Point”, y el trabajo individual y colaborativo para
las sesiones prácticas.



2º CUATRIMESTRE

Las modalidades utilizadas serán la lección magistral para las clases teóricas,
con el apoyo de las presentaciones en Power Point, y el trabajo individual y de
grupo para las clases prácticas. Las tutorías colectivas o individuales
pretenden guiar al alumno en las distintas actividades que tendrá que realizar
a lo largo del curso, en sus aspectos formales, instrumentales y de contenido.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 180

• Clases Teóricas: 37  
• Clases Prácticas: 13  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules: 5  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 16  
  • Sin presencia del profesorado: 20  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 25  
  • ...

    Lecturas
    obligatorias: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 9  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1er CUATRIMESTRE

La modalidad de evaluación es continua (programación según ECTS), lo cual
obliga al alumno a cumplir en las fechas establecidas con las actividades
evaluables, todas ellas dentro del cuatrimestre.

La calificación final del primer cuatrimestre es de 100 puntos, que se
obtendrán de la suma de dos componentes:

1. 2 controles de lectura on-line (tema 3):  40 puntos = 40% = 4 puntos / 10.
a) Temas 3.1-3.3: 20 puntos.
b) Temas 3.4-3.7: 20 puntos.

2. Un examen escrito teórico-práctico (temas 1-2): 60 puntos = 60% = 6 puntos /
10.

En el cómputo global estos puntos equivalen a 5 puntos del total de la
asignatura, pues los otros 5 corresponden a la segunda parte.

Los criterios de evaluación son los siguientes:

1. Controles de lectura:
Hay dos tipos de preguntas: de selección múltiple y de relacionar parejas. El
primero presenta preguntas con tres o más respuestas posibles de las que o bien
sólo una es correcta, o bien son varias las correctas. El sistema informático
asigna automáticamente la puntuación, lo mismo que a las preguntas de
relacionar parejas. En ambos tipos debe demostrarse que los contenidos de cada
lectura han sido asimilados adecuadamente. Las condiciones particulares de cada
control (número de preguntas, puntuación de cada una, grado de penalización,
período y tiempo para su realización, número de intentos y calificación
resultante) se especifican en la información de entrada.

2. Examen (2 preguntas):
a) La adecuación a los contenidos.
b) La coherencia de la exposición y la estructuración de los contenidos.
c) La claridad y corrección en la expresión escrita.
d) La capacidad de razonamiento crítico.
e) La eficiencia en el manejo de la bibliografía.

A juicio del docente, se valorará positivamente el uso efectivo del Campus
Virtual, el interés y participación en clase y en los foros de discusión. Se
prima la favorable disposición de los alumnos a hacer uso del Campus Virtual.
En este sentido, no importa tanto el número de entradas registradas a los
diversos espacios del curso cuanto el aprovechamiento real de éste, medido en
términos de efectiva utilización de los distintos recursos, comunicación entre
ellos y con el profesor mediante las herramientas del curso e intercambio de
información relativa a las tutorías colectivas, los controles de lectura y los
foros de discusión.

Hay que observar las condiciones que siguen:

1. Para ser evaluado en esta modalidad continua, es obligatorio asistir a clase.

2. Los dos componentes de la evaluación (controles de lectura y examen) son
obligatorios y simultáneos, es decir, válidos -con carácter general- para una
sola convocatoria, no pueden repartirse en convocatorias distintas.

3. Como requisito, se establece que para poder sumar la nota de este
cuatrimestre a la correspondiente al otro, deben obtenerse unos mínimos en
aquél:

a) Mínimo global: 45 puntos sumando los controles de lectura y el examen.
b) Mínimo del conjunto de los controles de lectura: 15 puntos (con un mínimo de
8 en uno de ellos).
c) Mínimo del examen: 30 puntos (con un mínimo de 10 en una de las preguntas).

Esto es válido para todas las convocatorias de la asignatura, sin excepción.

3. Quien no supere algún elemento de la evaluación o no se presente al mismo en
los plazos previstos, podrá examinarse en junio y en convocatorias sucesivas en
las fechas oficialmentes fijadas, mediante un único examen escrito tradicional
que comprenderá el temario completo de este cuatrimestre de la asignatura. Es
decir, este sistema de evaluación continua sólo vale para el período
cuatrimestral en curso.

4. Si la calificación global de la asignatura en junio es de “Suspenso”, se
podrá conservar para la convocatoria de septiembre, a juicio del docente, la
obtenida en los controles de lectura, siempre que cumpla con el mínimo exigido.
Más allá de este plazo, rigen las condiciones expuestas en el punto anterior.


2º CUATRIMESTRE

La calificación final de esta parte de la asignatura es de 5 puntos, que se
obtendrán de la suma de los siguientes componentes:

1. Cuestionarios de evaluación de los contenidos teóricos de la asignatura (2
puntos, 0.5 x 4).
Se valorarán los conocimientos adquiridos en los distintos apartados del
temario a partir de preguntas de selección múltiple de respuestas. Las
condiciones particulares de cada cuestionario (número de preguntas, tiempo
límite de elaboración) se especifican al inicio de cada uno de ellos.

2. Elaboración de un trabajo en grupo (3 componentes) sobre alguno de los
aspectos de la materia vistos en clase, con las siguientes condiciones (2
puntos):
-  El tema de desarrollo es libre y podrá ser elegido por el estudiante,
con el apoyo y guía del profesor.
-  Su extensión mínima será de 10 páginas, a espacio 1.5 y letra 12.
-  El trabajo debe contener, al menos, los siguientes elementos: a) una
introducción teórica sobre el aspecto estudiado, b) un corpus original,
recogido por el estudiante, c) una parte de análisis de los datos, d)
conclusiones, y e) bibliografía.
Se valoran el esfuerzo realizado en la recopilación de datos, la capacidad de
análisis y de síntesis, y la capacidad crítica, la corrección ortográfica y
gramatical, la adecuación en la expresión, los aspectos formales relacionados,
fundamentalmente, con el manejo de las citas, las notas a pie de página, etc.,
y el uso de la bibliografía.

3. Asistencia y participación en las clases prácticas de la asignatura que se
refieren, especialmente, al análisis morfológico de textos (0.5 puntos).

Observaciones:

- La evaluación de la asignatura tiene carácter continuo por lo que el alumno
deberá realizar las distintas actividades en los plazos fijados para cada una
de ellas.
- Las actividades no presenciales (tutorías, trabajo en grupo, cuestionarios de
evaluación, participación en el foro) quedan vinculadas, en su totalidad, al
uso del campus virtual. El uso de otras vías de comunicación y gestión de la
información (el correo ordinario, por ejemplo) no serán contempladas por el
profesor.
- Para obtener la nota global de esta parte de la asignatura el alumno deberá
alcanzar unos mínimos en cada una de las actividades realizadas, que se fijan
en 0,25 punto para cada cuestionario de evaluación, un punto para el trabajo en
grupo, y 0,5 para los dos elementos de evaluación restantes (3 y 4).
- La calificación del primer cuatrimestre se conservará hasta la convocatoria
de septiembre inclusive. En el caso de que la nota global de esta parte de la
asignatura fuera de suspenso, si el alumno ha superado alguna de las
actividades propuestas, esta también se mantendrá hasta dicha convocatoria.

Recursos Bibliográficos

1er CUATRIMESTRE

Bibliografía fundamental:
BOSQUE, I. (1989): "Las 'partes de la oración'. Características generales", Las
categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis.
PENA, J. (1999): “Partes de la morfología. Las unidades del análisis
morfológico”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.): Gramática descriptiva de la
lengua española, vol. 3, Madrid, Espasa, cap. 66, pp. 4305-4366.
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe, (1991, 13ª reimp.).

Lectura obligatoria:
ALARCOS LLORACH, E. (1994): Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe, (1999, 10ª reimp.).

Bibliografía complementaria:
BOSQUE, I. (1989): “Adjetivos y adverbios. Relaciones y diferencias”, Las
categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis, pp. 127-
145.
BOSQUE, I. (1989): “Artículo y pronombre. Relaciones y diferencias”, Las
categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis, pp. 179-
192.
BOSQUE, I. (1989): “Preposición, conjunción y adverbio. Relaciones y
diferencias”, Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid,
Síntesis, pp. 193-218.
BOSQUE, I. (1999): “El nombre común”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.):
Gramática descriptiva de la lengua española, vol. 1, Madrid, Espasa, cap. 1,
pp. 3-75. Concretamente §§  1.1-1.6.
COSERIU, E. (1978): “Sobre las categorías verbales («partes de la oración»)”,
Gramática, semántica, universales, Madrid, Gredos, pp. 50-79 (1987, 2ª ed.
revisada).
DEMONTE, V. (1999): “El adjetivo: clases y usos. La posición del adjetivo en el
sintagma nominal”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.): Gramática descriptiva
de la lengua española, vol. 1, Madrid, Espasa, cap. 3, pp. 129-215.
Concretamente §§ 3.1-3.4.
FERNÁNDEZ SORIANO, O. (1999): “El pronombre personal. Formas y distribuciones.
Pronombres átonos y tónicos”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.): Gramática
descriptiva de la lengua española, vol. 1, Madrid, Espasa, cap. 19, pp. 1209-
1273. Concretamente §§ 19.1 y 19.2.
http://gedlc.ulpgc.es
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe (1991, 13ª ed.). Concretamente § 2.10 (“Del verbo. Temas y desinencias”).
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe (1991, 13ª ed.). Concretamente § 2.14 (“Del tratamiento”).
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe (1991, 13ª ed.). Concretamente § 3.11 (“De la preposición”).
RONA, J. P. (1968): “Las «partes del discurso» como nivel jerárquico del
lenguaje”, en Flasche, H. (coord.): Litterae Hispanae et Lusitanae, Múnich,
Hueber, pp. 433-453.


2º CUATRIMESTRE

ALARCOS LLORACH, E. (1994), Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe.
ALMELA PÉREZ, R. (1999), Procedimientos de formación de palabras en español,
Barcelona, Ariel.
ALVAR EZQUERRA, M. (1996), La formación de palabras en español, Cuadernos de
Lengua Española, Madrid, Arco/Libros.
AMBADIANG, T. (1994), La morfología flexiva, Madrid, Taurus.
BAJO PÉREZ, E. (1997), La derivación nominal en español, Cuadernos de Lengua
Española, Madrid, Arco/Libros.
BOSQUE, I. (1980), Problemas de morfosintaxis, Madrid, Universidad Complutense.
BOSQUE, I. (1989), Las categorías gramaticales, Madrid, Síntesis.
BOSQUE, I. y V. DEMONTE (1999), Gramática Descriptiva de la Lengua Española,
vol. 3, Madrid, Espasa Calpe.
BUSTOS DE GISBERT, E. (1986), La composición nominal en español, Salamanca,
Universidad de Salamanca.
CABRERA MORALES, C. L. (2000), “Sobre la derivación en el español actual. Los
sufijos”, en Analecta Malacitana. Revista de la sección de Filología de la
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Málaga, XXIII, 1, págs. 191-218.
CORPAS PASTOR, G. (1996), Manual de fraseología española, Madrid, Gredos.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (2000), Disciplinas lingüísticas y formación de palabras,
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (2003), Morfología, Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Cádiz.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (2007), “Algunas consideraciones sobre la distinción
sistema / norma en el dominio de la formación de palabras”, en Cano López, P.
(coord.), Actas del VI Congreso de Lingüística General, vol. 2, tomo 2, págs
2459-2468.
GARCÍA, S., MEILÁN, A. y MARTÍNEZ, H. (2004), Construir bien en español. La
forma de las palabras, Oviedo, Ediciones Nobel, Ediciones de la Universidad de
Oviedo.
JOVER, G. (1999), Formación de palabras en español. (Curiosidad por el
lenguaje), Barcelona, Octaedro.
LANG, M. (1992), Formación de palabras en español, Madrid, Cátedra.
MIRANDA, J. A. (1994), La formación de palabras en español, Salamanca,
Ediciones Colegio de España.
PÉREZ CINO, W. (2002), Manual práctico de formación de palabras en español,
Madrid, Verbum, vol. I, Serie “Español práctico”.
RAE (1973), Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa
Calpe.
RAINER, F. (1993), SpanischeWortbildungslehre, Tubinga, Niemeyer.
RAINER, F. y VARELA, S. (1992), “Compounding in Spanish”, en Revista di
lingüística, 4 (1), págs. 117-142.
RIVAS ZANCARRÓN, M. (2003), Problemas de morfología española, Nueva York, Peter
Lang.
VARELA ORTEGA, S. (2005), Morfología léxica: la formación de palabras, Madrid,
Gredos.