Profesorado

Ana Sofía Pérez-Bustamante Mourier

Situación

Prerrequisitos

Ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura optativa de carácter particular sobre el "Quijote" de Cervantes y
su influencia en la literatura posterior (particularmente la narrativa),
atendiendo no sólo al contexto español sino también al internacional.

Recomendaciones

Haber leído el "Quijote" entero antes de que empiece la asignatura.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1) Dominio del español y de sus recursos escritos y orales (claridad,
precisión y fluidez en la expresión escrita y oral).
2) Capacidad de análisis de los textos literarios españoles e
hispanoamericanos (identificación y caracterización de autores, movimientos y
periodos de la historia de la literatura).
3) Capacidad para identificar y caracterizar los principales géneros
literarios: narrativa, poesía, teatro, etc.
4) Capacidad para valorar los recursos expresivos, estilísticos o retóricos de
los textos literarios y de otros tipos de textos.
5) Capacidad para analizar la estructura, los niveles (fónico, morfológico,
sintáctico, léxico y semántico) y las funciones discursivas de la lengua
española.
6) Capacidad para identificar y analizar los principales fenómenos históricos,
geográficos, sociológicos y pragmáticos que inciden en la variación
lingüística.
7) Capacidad para enmarcar los textos en su contexto histórico y cultural, y
para relacionarlos con otras literaturas y otras lenguas.
8) Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas
digitales, webs, etc.).
9) Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y
saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
10) Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos, saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en forma de trabajos de
investigación, ensayos, etc.).
11) Reconocimiento de las múltiples facetas de los estudios filológicos y de
su relación compleja con otras disciplinas y formas de conocimiento.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  • Reconocimiento de la obra de Cervantes en su contexto.
  •  Capacidad para realizar comentarios literarios, estilísticos
  y filológicos de textos de la Literatura Española (novela).
  · Capacidad para reconocer la huella de Cervantes en nuevos textos,
  eminentemente narrativos.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  • Capacidad para analizar textos y discursos
  literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.
  • Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.
  • Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis literario
  para la interpretación de los textos.
  • Capacidad para aplicar las informaciones sobre el contexto
  histórico, social y político pertinentes para la interpretación de
  las obras.
  • Capacidad para interpretar la información que ofrece la edición
  crítica de un texto.
  • Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
  • Capacidad para anotar correctamente un texto.
  • Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a la edición
  crítica de un texto breve.
  • Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
  Filología.
  • Capacidad para relacionar el conocimiento filológico
  con otras áreas y disciplinas.
  • Capacidad para evaluar críticamente la construcción y el estilo de
  un texto y para formular otras propuestas.
  

• Actitudinales:

  • Valoración y reconocimiento del discurso literario cervantino.
  • Valoración positiva y reconocimiento del discurso ideológico
  cervantino y su proyección literaria.
  • Valoración y reconocimiento filológico de los textos cervantinos y
  y los textos novelescos posteriores.
  * Valoración de lo que se entiende por un clásico.
  * Valoración de la proyección universal de una obra literaria, cuya
  vigencia y capacidad significativa es el producto de una lectura
  histórica y geográficamente plural.
  

Objetivos

1. Leer y analizar el "Quijote" de Cervantes.
2. Conocer y valorar la importancia e influencia de Cervantes en la evolución
de la literatura española, en general, y de la narrativa, en particular, así
como su proyección universal.
3. Estudiar el Quijote en el marco de la teoría narrativa.
4. Interpretar textos narrativos contemporáneos a la luz de las aportaciones
cervantinas.
5. Iniciación en la crítica literaria.

Programa

1) "Historia del ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha":
a) Un desconocido llamado Miguel de Cervantes. Aproximación
biobibliográfica. Lectura:
•  Miguel de Cervantes: “Prólogo al lector”, Novelas ejemplares, Ed. Harry
Sieber, Madrid, Cátedra, 1989, vol. I, pp. 50-54.
•  Miguel de Cervantes: “Prólogo” de Los trabajos de Persiles y
Segismunda, Ed. Carlos Romero, Madrid, Cátedra, 1997.
b) Las ediciones de las dos partes (1605, 1915) del "Quijote".
c) Construcción de la novela: composición, argumento, estructura, fuentes,
narradores y puntos de vista, historia principal e historias intercaladas,
diálogo y teatralidad. Lengua y estilo. Lectura:
. “Entremés de los romances”, ed. de Daniel Eisenberg y Geoffrey Stagg,
Bulletin of the Cervantes Society of America, XXII, nº 2, Fall 2002. Disponible
en la web.
d) Ejes del "Quijote" y su descendencia: don Quijote y Sancho Panza como
arquetipos; la parodia trascendida; la novela de novelas; el juego de
narradores, el dialogismo, la metaliteratura y las relaciones entre ficción y
realidad. El microrrelato actual como espejo de lecturas.
2) Lecturas e imitaciones del "Quijote" en el siglo XVII.
3) Lecturas del "Quijote" en el siglo XVIII y descendencia literaria en el
contexto didáctico de la Ilustración. La huella cervantina en la novela inglesa.
4) El siglo XIX, I: la lectura romántica del "Quijote". Un Quijote alemán.
5) El siglo XIX, II: el "Quijote" como modelo de la gran novela realista. La
impronta inglesa, francesa y rusa. Juan Valera y Benito Pérez Galdós.
6) Lecturas y descendencia literaria del "Quijote" desde el siglo XX hasta
nuestros días:
6.1.)Don Quijote en la Edad de Plata. Regeneracionismo y modernismo: la
Generación del 98 y don Quijote como "alma de España". Rubén Darío, Unamuno,
Azorín, Valle-Inclán. Novecentismo y vanguardias: de Ortega y Gasset y Américo
Castro a la generación del 27. El 27 tras la guerra civil: el caso de Francisco
Ayala.
6.2.) El caso Borges.
6.3.) El boom cervantino desde los años 60: ludismo, ensayo y novela.
Luis Martín-Santos, Gonzalo Torrente Ballester, Luis Landero, Andrés Trapiello.

Actividades

.- Actividad en el aula: clases teóricas.
.- Clases prácticas y teórico-prácticas guiadas por el profesor: lectura y
comentario en clase de textos teóricos y de creación.
.- Tutorías.
.- Investigación bibliográfica en la biblioteca y/o internet.
.- Visionado y/o audición de material audiovisual.
.- Asistencia a seminarios, conferencias o actividades culturales
complementarias (en función de la oferta cultural que coincida con el curso).
.- Trabajo personal: análisis de algún aspecto del "Quijote" a partir de la
crítica generada; o comparación del "Quijote" con alguna novela posterior
en la que haya influido; o proyecciones diversas del "Quijote" (cine,
literatura infantil, etc.).

Metodología

-. Exposiciones teóricas de la profesora.
-. Trabajo en el aula con materiales diversos.
.- Seguimiento del trabajo individual del estudiante por medio de trabajos
dirigidos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 90

• Clases Teóricas: 20  
• Clases Prácticas: 18  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 8  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 22  
  • Preparación de Trabajo Personal: 14  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 4  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1. Realización de un examen final.
2. Trabajo individual en torno al "Quijote" y su proyección.
3. Valoración de la asistencia, la participación y el interés mostrado.

Recursos Bibliográficos

TEXTOS QUE SE USARÁN EN CLASE:

Miguel de Cervantes, "Historia del ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha",
Ed. dirigida por Francisco Rico, Barcelona, Instituto Cervantes & Ed. Crítica,
1998, 2 vols. Hay Ed. del IV Centenario. Madrid, RAE & Alfaguara, 2005. Prólogo
de Francisco Rico et al. (La misma que la anterior, pero sólo un volumen).
Disponible en la web: www.cvc.cervantes.es

AAVV: Miguel de Cervantes en su obra. Antología, selección de estudios y
documentación, Barcelona, Anthropos, 1989.

AAVV: Don Quijote alrededor del mundo, prefacio de Harold Bloom, Barcelona,
Instituto Cervantes & Galaxia Gutemberg & Círculo de Lectores, 2005.

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Tamesis Books, 1973.

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