Profesorado

Mª Jesús Paredes Duarte

Situación

Prerrequisitos

No se requiere el cumplimiento de ningún tipo de requisito previo por parte
del alumno para cursar esta asignatura.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura de Lingüística es asignatura troncal en la Titulación de
Filología
Árabe, al igual que en el resto de las filologías, y proporciona los
fundamentos teóricos y metodológicos para la descripción y explicación de la
estructura y funcionamiento de la lengua objeto de estudio de la especialidad.

Recomendaciones

Se recomienda al alumno que desarrolle su actividad docente atendiendo a las
pautas consignadas en los apartados “Metodología” y Programación” por sesiones
semanales que figura en el programa de la asignatura, el cual le será
entregado y explicado el primer día de impartición  de la misma.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

)Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas
digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas críticamente y utilizarlas en
la ampliación de los conocimientos y en los procesos de investigación.

2)Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y
saberlo contrastar y defender con datos relevantes.

3)Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos, saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en forma de trabajos de
investigación, ensayos, etc.).

4)Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión sobre temas
relevantes de índole social, científica o ética.

5)Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones dentro de
su área de estudio a un público tanto especializado como no especializado.

6)Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como para
emprender estudios de segundo ciclo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1)Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de
  la lingüística.
  
  2)Conocimiento de las principales corrientes de estudio de la
  lingüística, tanto en lo referente a las líneas maestras del
  pensamiento lingüístico a lo largo de la historia como en cuanto a
  las
  nuevas perspectivas surgidas para mejorar la descripción y
  explicación
  de las lenguas y las disciplinas que se encargan de ella.
  
  3)Conocimiento de los principales conceptos, técnicas y métodos de
  descripción y análisis del lenguaje en sus distintos niveles de
  organización.
  
  4)Conocimiento general de la clasificación de las lenguas del mundo y
  de su diversidad.
  
  5)Conocimiento de los principales aspectos relativos a la
  adquisición,
  conocimiento y uso del lenguaje y de su manifestación en los actos
  comunicativos y a las aplicaciones de la lingüística para la
  resolución de los problemas de la sociedad actual relacionados con el
  lenguaje y las lenguas.
  
  6)Conocimiento de las relaciones interdisciplinares de la lingüística
  con otras disciplinas interesadas por el lenguaje.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1)Capacidad para reconocer y operar con categorías y conceptos en el
  análisis y el comentario lingüístico.
  
  2)Capacidad para encontrar, manejar y resumir información.
  
  3)Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.
  
  4)Capacidad para comprender la bibliografía consultada y para
  encuadrarla en una perspectiva teórica.
  
  5)Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y
  evaluar su importancia.
  
  6)Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras
  áreas
  y disciplinas.

• Actitudinales:

  )Capacidad de respetar y valorar la diversidad lingüística del
  mundo.
  
  2)Capacidad para desarrollar un sentido crítico ante la propia lengua
  y ante las ajenas.
  
  3)Capacidad para sentir curiosidad e interés por los hechos
  lingüísticos.

Objetivos

Establecer bases teóricas para el estudio de la Lingüística en todos sus
ámbitos. Definir y delimitar el objeto de estudio de la Lingüística.  Conocer
las principales corrientes y los métodos fundamentales de la Lingüística.
Manejar correctamente los conceptos más relevantes de la disciplina y su
terminología básica. Aplicar los conocimientos teóricos a supuestos prácticos.

Programa

1. La lingüística: definición, objeto formal, método y conexión con otras
disciplinas.
2. Corrientes y métodos de la lingüística contemporánea.
3. Niveles de análisis lingüístico.
4. Disciplinas lingüísticas.

4.1. Fonética y fonología.
4.2. Morfología.
4.3. Semántica y lexicología.
4.4. Sintaxis.
4.5. Lingüística del texto.
4.6. Pragmática.
4.7. Lingüística aplicada
4.8. Sociolingüística.
4.9. Psicolingüística.

Actividades

Sesiones académicas teóricas.
Sesiones académicas prácticas.
Exposiciones y debates.
Tutorías especializadas.
Sesiones teórico-prácticas.
Prácticas en el Laboratorio de Lingüística.
Comentario de textos lingüísticos.
Tutorías individuales.

Metodología

Las clases teóricas servirán como análisis, exposición, debate y puesta en
común de las lecturas y los apuntes que el alumno conoce de antemano.
Las clases prácticas que los alumnos prepararán en la hora no presencial se
destinarán a ejercicios de análisis de los distintos fenómenos y niveles
lingüísticos.
Las tutorías especializadas se centran fundamentalmente en el seguimiento del
trabajo continuado del alumno, conformándose así en una guía útil para la
preparación de las diferentes actividades y trabajos prácticos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 14  
• Exposiciones y Seminarios: 3  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 10  
  • Individules: 4  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 6  
  • Sin presencia del profesorado: 9  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 80  
  • Preparación de Trabajo Personal: 24  
  • ...

    Lecturas
    seleccionadas
    38 horas

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 7  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Comentario de textos lingüísticos.
Tutorías individuales.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Los instrumentos empleados para la evaluación son:

- Examen escrito
- Fichas de las clases prácticas
- Asistencia y participación en el aula (evaluación continua)
- Comentarios de textos lingüísticos

En cuanto a los criterios y sistema de evaluación, ésta se basará en las
convocatorias de junio, septiembre y diciembre en una prueba escrita que se
realizará en las fechas indicadas oficialmente por la Secretaría del Centro.
Esta
prueba consistirá en una serie de preguntas de carácter teórico y de ejercicios
prácticos sobre la materia impartida durante el curso y supondrá un 75% de la
evaluación final. Servirá para evaluar el nivel de los alumnos respecto a las
siguientes competencias: a) conocimiento de los fundamentos epistemológicos y
metodológicos de la lingüística; b) conocimiento de las principales corrientes
de
estudio de la lingüística, tanto en lo referente a las líneas maestras del
pensamiento lingüístico a lo largo de la historia como en cuanto a las nuevas
perspectivas surgidas para mejorar la descripción y explicación de las lenguas y
las disciplinas que se encargan de ella; c) conocimiento de los principales
conceptos, técnicas y métodos de descripción y análisis del lenguaje en sus
distintos niveles de organización; d) conocimiento general de la clasificación
de
las lenguas del mundo y su diversidad; e) conocimiento de los principales
aspectos relativos a la adquisición, conocimiento y uso del lenguaje y de su
manifestación en los actos comunicativos y a las aplicaciones de la lingüística
para la resolución de los problemas de la sociedad actual relacionados con el
lenguaje y las lenguas; f) conocimiento de las relaciones interdisciplinares de
la lingüística con otras disciplinas interesadas por el lenguaje; g) capacidad
para reconocer y operar con categorías y conceptos en el análisis y el
comentario
lingüístico; h) capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos;
i) capacidad para encontrar, manejar y resumir información; j) capacidad para
comprender la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva
teórica; k) capacidad para identificar problemas y temas de investigación y
evaluar su importancia; y, finalmente, l) capacidad para desarrollar un sentido
crítico ante la propia lengua y ante las ajenas.

Además, en dicha prueba se tendrá en cuenta la corrección de la expresión
escrita, es decir, la organización y el desarrollo de la exposición, la
puntuación correcta y la ortografía. Se valorará por tanto la competencia
relativa al dominio instrumental de la lengua materna.

Asimismo, se realizarán durante el curso comentarios de textos lingüísticos
seleccionados, que se complementarán con su exposición en clase y la
participación en los debates, así como la asistencia a las sesiones de prácticas
en el Laboratorio de Lingüística, y que representan el 25% del total de la
evaluación. En lo que se refiere a esta actividad se evaluarán las siguientes
competencias: a) capacidad para encontrar, manejar y resumir información; y b)
capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.

Finalmente, se valorará la asistencia con regularidad a las clases.

Recursos Bibliográficos

1. Bibliografía fundamental:

COLLADO, J. A. (1978): Fundamentos de lingüística general, Madrid: Gredos.
COSERIU, E. (1986): Lecciones de lingüística general, Madrid: Gredos.
FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (1999): Introducción a la lingüística, Barcelona: Ariel.
LÓPEZ GARCÍA, Á. et alii (1999, 3ª ed.): Lingüística general y aplicada,
Valencia: Universidad de Valencia.
LYONS, J. (1971): Introducción en la lingüística teórica, Barcelona: Teide.
MANTECA-ALONSO CORTÉS, Á. (1992, 2ª ed.): Lingüística general, Madrid: Cátedra.
MORENO CABRERA, J. C. (1991-94): Curso universitario de lingüística general,
Madrid: Síntesis.
MOUNIN, G. (1976): La lingüística del siglo XX, Madrid: Gredos.
TUSÓN, J. (1984): Lingüística. Una introducción al estudio del lenguaje con
textos comentados y ejercicios, Barcelona: Barcanova.

2. Bibliografía específica:

ALARCOS LLORACH, E. (1951): Gramática estructural (según la Escuela de
Copenhague y con especial atención a la lengua española), Madrid: Gredos,
1981, 2ª ed., 6ª reimpr.
BÁEZ SAN JOSÉ, V. (1988): Fundamentos críticos de la gramática de
dependencias, Madrid: Síntesis.
BERNÁRDEZ, E. (1982): Introducción a la lingüística del texto, Madrid: Espasa-
Calpe.
BLOOMFIELD, L. (1933): Lenguaje, Lima: Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, 1964.
CHOMSKY, N. (1957): Estructuras sintácticas, México: Siglo XXI, 1987, 9ª ed.
CHOMSKY, N. (1965): Aspectos de la teoría de la sintaxis, Madrid: Aguilar,
1971.
CHOMSKY, N. (1972): Sintaxis y semántica en la gramática generativa, México:
Siglo XXI, 1979.
CHOMSKY, N. (1982): La nueva sintaxis. Teoría de la rección y el ligamento,
Barcelona / Buenos Aires / México: Paidós, 1988.
CIFUENTES HONRUBIA, J. L. (1994): Gramática cognitiva. Fundamentos críticos,
Madrid: Eudema.
FONTAINE, J. (1974): El Círculo de Praga, Madrid: Gredos, 1980.
HJELMSLEV, L. (1943): Prolegómenos a una teoría del lenguaje, Madrid: Gredos,
1980, 2ª ed.
HJELMSLEV, L. (1959): Ensayos lingüísticos, Madrid: Gredos, 1972.
HOCKETT, C. F. (1958): Curso de lingüística moderna, Buenos Aires: Eudeba,
1971.
KATZ, J. J. y FODOR, J. A. (1963): La estructura de una teoría semántica,
México: Siglo XXI, 1977.
KATZ, J. J. y POSTAL, P. M. (1964): An Integrated Theory of Linguistic
Description, Cambridge: MIT Press, 1974, 6ª reimpr.
KIRSCHNER, C. (1981): Estudios de semántica generativa del español, Salamanca:
Almar.
MARTINET, A. (1960): Elementos de lingüística general, Madrid: Gredos, 1978,
4ª reimpr. de 1968, 2ª ed.
SAUSSURE, F. de (1916): Curso de lingüística general. Publicado por Ch. Bally
y A. Sechehaye, con la colaboración de A. Riedlinger, Buenos Aires: Losada,
1981, 21ª ed. Traducción, prólogo y notas de A. Alonso.
TESNIÈRE, L. (1959): Éléments de syntaxe structurale, Paris: Éditions
Klinsieck.
TRNKA, B., VACHEK, J., TRUBETZKOY, N. S., MATHESIUS, V. y JAKOBSON, R. (1980,
2ª ed.): El Círculo de Praga, Barcelona: Anagrama.