Profesorado

F. Javier de Cos Ruiz

Situación

Prerrequisitos

Ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Se trata de la única asignatura del área de conocimiento de Lengua Española
existente en la carrera. Es imprescindible para dotar al futuro profesional
del ámbito de las Relaciones Públicas y la Publicidad de los conocimientos
necesarios del instrumento de expresión que representa su lengua materna,
analizada en su vertinte principalmente normativa, pero sin desatender el
aspecto de la variación.

Recomendaciones

Se recomienda tener un conocimiento básico de la terminología lingüística.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas
digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas críticamente y utilizarlas
en la ampliación de los conocimientos y en los procesos de investigación.
2. Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y
saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
3. Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos, saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en forma de trabajos de
investigación, ensayos, etc.).
4. Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones dentro
de su área de estudio a un público tanto especializado como no especializado.
5. Capacidad para elaborar recensiones.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocer el funcionamiento general del sistema lingüístico del
  español.
  2. Saber manejar la lengua española como instrumento de expresión en
  el ámbito de los medios de comunicación, de la publicidad y del
  turismo.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Capacidad para analizar lingüísticamente textos y discursos
  publicitarios, turísticos y periodísticos utilizando apropiadamente
  las técnicas de análisis.
  2. Capacidad para escribir y leer en voz alta un texto según el
  modelo estándar culto del español.
  3. Capacidad para reconocer las principales variantes lingüísticas
  del español: diatópicas, diastráticas, diafásicas y diacrónicas.
  4. Capacidad para articular un texto con coherencia y cohesión.
  5. Capacidad para identificar y componer textos de diversa índole:
  narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos.
  6. Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
  7. Habilidades básicas en el manejo de ordenadores.

• Actitudinales:

  1. Capacidad crítica y autocrítica.
  2. Actitud favorable a participar en clase.
  3. Actitud favorable al aprendizaje colaborativo.
  4. Capacidad de liderazgo.

Objetivos

Objetivos generales:

1. Dominar el español y sus recursos escritos y orales (claridad, precisión y
fluidez en la expresión escrita y oral).
2. Reconocer los procedimientos de análisis de la estructura de la lengua e
identificar sus funciones discursivas en los distintos niveles (fónico,
morfológico, sintáctico, léxico y semántico).
3. Desarrollar la capacidad de análisis y de juicio crítico acerca de los
niveles diatópicos, diastráticos y diafásicos de la lengua española.
4. Comprender y valorar los recursos expresivos, estilísticos o retóricos de
los distintos tipos de textos.


Objetivos específicos:

1. Reconocer la diferencia entre sistema, norma y habla.
2. Distinguir entre norma y uso.
3. Identificar las correspondencias y divergencias entre grafías y sonidos del
español.
4. Dominar las reglas y las excepciones de la ortografía española.
5. Analizar un discurso escrito en español desde el punto de vista pragmático.
6. Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas cuestiones
morfológicas del español, con atención a los textos periodísticos,
publicitarios y turísticos.
7. Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas cuestiones
sintácticas del español, con atención a los textos periodísticos, publicitarios
y turísticos.
8. Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas cuestiones léxico-
semánticas del español, con atención a los textos periodísticos, publicitarios
y turísticos.
9. Identificar los elementos que caracterizan los distintos tipos de textos.

Programa

1. Introducción.
1.1. Lengua y habla.
1.2. Sistema, norma y habla.
1.3. Los niveles del análisis lingüístico.

2. El hablar y el escribir.
2.1. Oralidad y escritura.
2.2. La ortografía y la ortología: correspondencias entre grafías, sonidos y
fonemas.
2.3. La acentuación y la puntuación.

3. Español general y español normativo.
3.1. Las variedades lingüísticas: diacrónicas, diatópicas, diastráticas y
diafásicas.
3.2. Norma y uso.
3.3. Los diccionarios del español.
3.4. El lugar de los medios de comunicación.

4. El lenguaje en su uso.
4.1. El proceso de la comunicación: factores.
4.2. Las funciones del lenguaje.
4.3. Los actos de habla.

5. Cuestiones de morfología del español: norma y uso.
5.1. El sustantivo y el adjetivo.
5.2. El género gramatical.
5.3. El artículo.
5.4. Los pronombres personales.
5.5. Los pronombres relativos.
5.6. El verbo.

6. Cuestiones de sintaxis del español: norma y uso.
6.1. La concordancia nominal.
6.2. La concordancia verbal.
6.3. Leísmo, laísmo, loísmo.
6.4. El régimen verbal.
6.5. El uso de las preposiciones.
6.6. La expresión de la impersonalidad.

7. Cuestiones léxico-semánticas del español: norma y uso.
7.1. Los cambios de significado.
7.2. Los condicionantes lingüísticos del léxico.

8. Los textos:
8.1. Definición.
8.2. Clasificación.
8.3. Tipología textual.
8.4. El texto argumentativo.
8.5. Propiedades del texto.
8.6. El análisis de textos.

Actividades

Actividades:

Horas presenciales:
1. Sesiones teóricas.
2. Sesiones prácticas.
3. Controles de lectura.
4. Examen.

Horas no presenciales: actividades académicas dirigidas (gestionadas a través
del Campus Virtual):
5. Lecturas obligatorias.
6. Participación en los foros de discusión.
7. Tutorías colectivas.


Recursos y materiales:

1. Apuntes de clase.
2. Recortes de prensa.
3. Fragmentos sonoros radiofónicos.
4. Textos publicitarios escritos.
5. Anuncios publicitarios audiovisuales.
6. Campus Virtual (Internet).
7. Fotocopias.
8. Biblioteca.

Metodología

La asignatura está estructurada con carácter voluntario siguiendo el sistema de
créditos ECTS (European Credit Transfer System). La metodología docente alterna
la lección magistral para las sesiones teóricas, apoyada en la proyección de
diapositivas en “Power Point”, con las sesiones prácticas, basadas tanto en el
trabajo individual como en el aprendizaje colaborativo.

Las horas lectivas pueden ser presenciales o virtuales (reducción por créditos
no presenciales), estas últimas gestionadas a través del Campus Virtual, en
forma de actividades académicas dirigidas por el docente y de prácticas,
mediante los foros de Contenidos, de Controles de lectura y de Resolución de
dudas, y el correo electrónico.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 160

• Clases Teóricas: 32*  
• Clases Prácticas: 31*  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4*  
  • Individules: 4  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 11*  
  • Sin presencia del profesorado: 15  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 35  
  • Preparación de Trabajo Personal: 16  
  • ...

    Lecturas
    obligatorias: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 5 (2* + 3)  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La modalidad de evaluación es continua (programación según ECTS), lo cual
obliga al alumno a cumplir en las fechas establecidas con las actividades
evaluables, todas ellas dentro del cuatrimestre.

La calificación final es de 100 puntos, que se obtendrán de la suma de dos
componentes:

1. 2 controles de lectura on-line:  40 puntos (2 x 20) = 40% = 4 puntos / 10.
2. Un examen escrito teórico-práctico: 6 puntos = 60% = 6 puntos / 10.

Los criterios de evaluación son los siguientes:

1. Controles de lectura:

Hay tres tipos de preguntas: de selección múltiple, de verdadero/falso y de
relacionar parejas. El primero presenta preguntas con tres o más respuestas
posibles de las que o bien sólo una es correcta, o bien son varias las
correctas. El sistema informático asigna automáticamente la puntuación, lo
mismo que a las preguntas de relacionar parejas. En todos los casos debe
demostrarse que los contenidos de cada lectura han sido asimilados
adecuadamente. Las condiciones particulares de cada control (número de
preguntas, puntuación de cada una, grado de penalización, período y tiempo para
su realización, número de intentos y calificación resultante) se especifican en
la información de entrada.

2. Examen (2 preguntas):

a) La adecuación a los contenidos.
b) La coherencia de la exposición y la estructuración de los contenidos.
c) La claridad y corrección en la expresión escrita.
d) La capacidad de razonamiento crítico.
e) La eficiencia en el manejo de la bibliografía.

A juicio del docente, se valorará positivamente el uso efectivo del Campus
Virtual, el interés y participación en clase y en los foros de discusión. Se
prima la favorable disposición de los alumnos a hacer uso del Campus Virtual.
En este sentido, no importa tanto el número de entradas registradas a los
diversos espacios del curso cuanto el aprovechamiento real de éste, medido en
términos de efectiva utilización de los distintos recursos, comunicación entre
ellos y con el profesor mediante las herramientas del curso e intercambio de
información relativa a las tutorías colectivas, los controles de lectura y los
foros de discusión.

Hay que observar las condiciones que siguen:

1. Para ser evaluado en esta modalidad continua, es obligatorio asistir a clase.

2. Los dos componentes de la evaluación (controles de lectura y examen) son
obligatorios y simultáneos, es decir, válidos –con carácter general– para una
sola convocatoria, no pueden repartirse en convocatorias distintas.

3. Como requisitos mínimos de puntuación, se establecen los siguientes:
a) Mínimo global: 50 puntos sumando los controles de lectura y el examen.
b) Mínimo del conjunto de los controles de lectura: 20 puntos (con un mínimo de
8 en cualquiera de ellos).
c) Mínimo del examen: 30 puntos (con un mínimo de 10 en una de las preguntas).

Esto es válido para todas las convocatorias de la asignatura, sin excepción.

3. Quien no supere algún elemento de la evaluación o no se presente al mismo en
los plazos previstos, podrá examinarse en la primera convocatoria que
corresponda y en las sucesivas en las fechas oficialmentes fijadas, mediante un
único examen escrito tradicional que comprenderá el temario completo de la
asignatura. Es decir, este sistema de evaluación continua sólo vale para el
período en que se imparta la asignatura.

4. Si la calificación global de la asignatura en esa primera convocatoria es
de “Suspenso”, se podrá conservar para la convocatoria de septiembre, a juicio
del docente, la obtenida en los controles de lectura, siempre que cumpla con el
mínimo exigido. Más allá de este plazo, rigen las condiciones expuestas en el
punto anterior.

Recursos Bibliográficos

1.  Bibliografía sobre linguística general

COSERIU, E. (1977), El hombre y su lenguaje, Madrid.
COSERIU, E. (1982), Teoría del lenguaje y lingüística general, Madrid, 3ª ed.
LYONS, J. (1984), Introducción al lenguaje y a la lingüística, Barcelona.
ROJO, G. (1986), El lenguaje, las lenguas y la lingüística, Lalia n.º 1,
Universidad de Santiago de Compostela.
SAUSSURE, F. (1989), Curso de lingüística general, Madrid.

2.  Bibliografía sobre pragmática y lenguajes específicos

CALVI, M.ª V. (2006), Lengua y comunicación en el español del turismo, Madrid.
ESCANDELL, M.ª V. (1996), Introducción a la pragmática, Barcelona.
FERRAZ MARTÍNEZ, A. (2004): El lenguaje de la publicidad, Madrid, 8ª ed.
REYES, G. (1990), La pragmática lingüística del español, Barcelona.
ROMERO GUALDA, M.ª V. (2000), El español en los medios de comunicación, Madrid,
4ª ed.

3.  Gramáticas del español

ALARCOS, E. (1991), Fonología española, Madrid.
ALARCOS, E. (2005), Gramática de la lengua española, Madrid (1ª ed.: 1994).
ALEZA IZQUIERDO, M. (coord.) (2006): Lengua española para los medios de
comunicación: usos y normas actuales, Valencia.
BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (1999), Gramática descriptiva de la lengua española,
GÓMEZ TORREGO, L.  (2002): Gramática didáctica del español, Madrid, 8ª ed. (1ª
ed.: 1997).
GÓMEZ TORREGO, L. (1998), Gramática didáctica del español, Madrid.
Madrid, Espasa-Calpe, 3 vols.
NAVARRO TOMÁS, T. (1990), Manual de pronunciación española, Madrid, 24ª ed.
QUILIS, A. (1997), Principios de fonología y fonética españolas, Madrid.
RAE (1991), Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, 13
reimp. (1ª ed.: 1973).
SECO, M. (1999), Gramática esencial del español: introducción al estudio de la
lengua, 2ª ed. revisada y aumentada.

4.  Manuales de español normativo e incorrecciones del idioma

ALVAR EZQUERRA, M. y MEDINA GUERRA, M. A.  (1995), Manual de ortografía de la
lengua española, Madrid.
BENÍTEZ LOBO, J. A. (1992), Manual práctico de puntuación, Madrid.
BLANCO HERNÁNDEZ, P. (2004), Manual de ortografía, Málaga.
BLECUA, J. M.,  (dir.) (1995), Lengua española, sinónimos y antónimos,
Barcelona.
CARNICER, R.  (1992), Sobre ortografía española, Madrid.
CASSANY, D. (2005), Enseñar lengua, Barcelona, 10ª ed.
CORRIPIO, F. (1997), Diccionario de incorrecciones de la lengua española,
Madrid.
ESCARPANTER, J.  (1995), Eso no se dice. El rompecabezas de las preposiciones.
ESCARPANTER, J.  (2003), Cómo dominar la ortografía moderna, Madrid, 51ª ed.
FONTANILLO, E.  y RIESCO, M. I. (1994), Teleperversión de la lengua, Barcelona.
GILI GAYA, S. (1978), Ortografía práctica española, Barcelona.
GÓMEZ TORREGO, L. (1992), El buen uso de las palabras, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (1995), El léxico en el español actual. Norma y uso, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (1996), Ejercicios de gramática normativa, I, Madrid.
GOMEZ TORREGO, L. (1996), Ejercicios de gramática normativa, II, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2001), Ortografía escolar, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2003), Ortografía de uso del español actual, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2004), Nuevo manual de español correcto,  Madrid.
GRIJELMO, A. (1998), Defensa apasionada del idioma español, Madrid.
GRIJELMO, A. (2001), La seducción de las palabras, Madrid.
GRIJELMO, A. (2004): El genio del idioma, Madrid.
LÁZARO CARRETER, F. (1997), El dardo en la palabra, Barcelona.
LÁZARO CARRETER, F. (2003): El nuevo dardo en la palabra, Barcelona.
MARSÁ, F. (1984), Nuevos modelos para ejercicio lingüístico, Barcelona.
MIGUEL, A. de  (1994), La perversión del lenguaje, Madrid.
MILLÁN, J. A. (2005): Perdón imposible, Barcelona, Círculo de Lectores.
MORENO DE ALBA, J. G. (1996), Nuevas minucias del lenguaje, México.
ONIEVA MORALES, J. L. (1985), Ortografía y vocabulario para andaluces a través
de los textos, Madrid.
ONIEVA MORALES, J. L. (1996), Nuevo método de ortografía, Madrid.
ORTEGA, G.  y  ROCHEL, G. (1995), Dificultades del español, Barcelona.
QUESADA HERRERA, J. (1989), El español. Dificultades y particularidades
idiomáticas, Madrid.
RAE (1999), Ortografía de la lengua española,  Madrid;
http://www.campusred.net/rae/asp/ortografia.asp
SOMOANO, J. y ÁLVAREZ, D. (2003), Dándole a la lengua, Madrid.

5.  Manuales y libros de estilo

ABC (1994), Libro de estilo, Barcelona.
AGENCIA EFE (1995), Vademécum de español urgente, Madrid.
AGENCIA EFE (2005), Manual de español urgente, Madrid.
EL MUNDO (1996), Libro de estilo. El Mundo, Madrid, coord.: Víctor de la Serna.
EL PAÍS (2004), Libro de estilo, Madrid, 19ª ed.
MARTÍNEZ DE SOUSA,  (1987), Dudas y errores de lenguaje.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2001), Manual de estilo de la lengua española, Gijón.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2004), Ortografía y ortotipografía del español actual,
Gijón.
MENDIETA, S. (1993), Manual de estilo de TVE, Barcelona.
MINISTERIO PARA LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS (1997), Manual de estilo del
lenguaje administrativo, Madrid.
SARMIENTO, R. (1999): Manual de corrección gramatical y de estilo, Madrid, 2ª
ed.

6.  Manuales de redacción

ALVAR EZQUERRA, M. y otros (1999), Manual de redacción y estilo, Madrid.
ÁLVAREZ, M. (1995), Tipos de escrito III: Epistolar, administrativo y jurídico,
Madrid.
ÁLVAREZ, M. (1997), Escritos comerciales,  Madrid.
ÁLVAREZ, M. (2000), Tipos de escrito I: Narración y descripción, Madrid, 5ª  ed.
ÁLVAREZ, M. (2002), Tipos de escrito II: Exposición y argumentación, Madrid, 5ª
ed.
BUSTOS GISBERT, J. M. (1996), La construcción de textos en español, Salamanca.
CASSANY, D. (1996), La cocina de la escritura, Barcelona, 4ª ed.
CASSANY, D. (1999), Construir la escritura, Barcelona.
CASSANY, D. (2003), Describir el escribir: cómo se aprende a escribir,
Barcelona, 12ª ed.
CASSANY, D. (2004), Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo
escrito, Barcelona, 10ª ed.
CASTELLÓN ALCALÁ, H. (2000), Los textos administrativos, Madrid.
ESCARPANTER, J. (1996), La letra con arte entra: técnicas de redacción, Madrid.
FERNÁNDEZ DE LA CORRIENTE, G. (1997), Cómo escribir correctamente, Madrid, 19ª
ed.
MARTÍN VIVALDI, G. (2000), Curso de redacción. Teoría y práctica de la
composición y el estilo, Madrid.
MONTOLÍO DURÁN, E. (2001), Conectores de la lengua escrita:
contraargumentativos, consecutivos, aditivos y organizadores de la información,
Barcelona.
MONTOLÍO, E. (coord.), GARACHANA, M. y SANTIAGO, M. (2003), Manual de escritura
académica, 3 vols., Barcelona.
ONIEVA MORALES, J. L.  (1991), Curso básico de redacción, Madrid.
ONIEVA MORALES, J. L. (1995), Curso superior de redacción,  Madrid.
PORTOCARRERO, F.  y FIGUEROA, N. (2001): La escritura rentable: la eficacia de
la palabra en la empresa, Madrid.
RAMONEDA, A. (1998): Manual de estilo: guía práctica para escribir mejor,
Madrid.
REYES, G. (2003): Cómo escribir  bien en español: manual de redacción, Madrid,
4ª ed. (1ª ed.: 1998).
RODRÍGUEZ JIMÉNEZ, V. (1995), Manual de redacción, Madrid.
RODRÍGUEZ VIDA, S. (1999), Curso práctico de estilo, Madrid.

7.  Diccionarios de diversa índole

AGENCIA EFE (2001), Diccionario de español urgente, Madrid.
ALVAR EZQUERRA, M. (2003), Nuevo diccionario de voces de uso actual, Madrid.
Véase la ed. anterior de 1994.
ALVAR EZQUERRA, y MIRÓ DOMÍNGUEZ, A. (1983), Diccionario de siglas y
abreviaturas, Madrid.
BOSQUE, I. y MALDONADO GONZÁLEZ C. (2004), Diccionario combinatorio del español
contemporáneo, Madrid.
CASARES, J. (1997): Diccionario ideológico de la lengua española, Barcelona,
Gustavo Gili, 2ª ed. corr. y aum., 20ª reimp.
GILI GAYA, S. (1988), Diccionario de sinónimos, Madrid, 10ª ed.
MALDONADO GONZÁLEZ, C., (dir.) (2004), Diccionario de uso del español actual,
Madrid, 7ª ed.
MARSÁ, F. (1990), Diccionario normativo y guía práctica de la lengua española,
Barcelona.
MARTÍNEZ  DE SOUSA, J. (1996), Diccionario de usos y dudas del español actual,
Barcelona.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J.  (1997), Diccionario de redacción y estilo, Madrid, 2ª ed.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1989), Diccionario de ortografía técnica: normas de
metodología y presentación de trabajos científicos, bibliológicos y
tipográficos, Madrid.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1996), Diccionario de ortografía  de la lengua española,
Madrid.
MOLINER, M. (2007): Diccionario de uso del español, Madrid, 3ª ed., 2 tomos.
NÁÑEZ, E. (2001), Diccionario de construcciones sintácticas del español. Las
preposiciones, Madrid, 2ª ed.
RAE (2001), Diccionario de la lengua española, Madrid, 22ª ed., 2 vols. (ed.
electrónica: 2003); http://buscon.rae.es/draeI/.
RAE (2005), Diccionario del estudiante, Madrid.
RAE (2005), Diccionario panhispánico de dudas, Madrid;
http://buscon.rae.es/dpdI/.
SECO, M. (2003): Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española,
Madrid, Espasa-Calpe, 10ª ed., 5ª reimp.
SECO, M. (1999), Diccionario del español actual, Madrid.
SECO, M., ANDRÉS, O. y RAMOS, G. (2000): Diccionario abreviado del español
actual, Madrid, Aguilar.
SECO, M. y HERNÁNDEZ, E. (2002), Guía práctica del español actual: diccionario
breve de dudas y dificultades, Madrid.