Profesorado

Antonio Santandreu

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos mínimos de informática. Conexión a Internet. Cuenta de correo
electrónico de la UCA. Manejo de ordenadores a nivel de usuario.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura optativa en la titulación de psicopedagogía, pretende ofrecer las
herramientas necesarias para una mejor formación en los futuros profesionales,
innovando y haciendo posible el cambio y la formación con las TIC

Recomendaciones

Mantener los conocimientos didácticos

Competencias

Competencias transversales/genéricas

(Saber)
- Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas disciplinas que han de
impartir en el ejercicio de su labor profesional.
- Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito educativo y
psipedagógico.
(Actuar)
- Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas, participativas y
creativas, desarrollando el currículum a partir de situaciones significativas
para el alumnado, asumiendo un papel de orientador, facilitador y guía del
aprendizaje, buscando la motivación y el interés del alumnado por el aprendizaje.
(Ser)
-Desarrollar actitudes comprometidas que propicien el cambio y mejora
del proceso educativo y del entorno social en busca siempre de una mayor
calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocimientos básicos y específicos de las distintas
  disciplinas que componen el currículum de la especialidad.
  - Conocimientos de las especificidades de los sistemas de
  comunicación oral, escrito y multimediático.
  - Conocimiento de los métodos de investigación aplicados a la
  problemática de la psicopedagogía.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Capacidad de análisis y síntesis de los diferentes
  contenidos tratados en el currículum de la titulación.
  - Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a la
  práctica educativa en la titulación de Psicopedagogía.
  - Habilidades de gestión de la información en torno
  a la problemática de Psicopedagogía.
  - Resolución de los problemas planteados en la práctica
  educativa y psicopedagógica.
  - Capacidad para intercambiar información y comunicación con
  expertos en el área y el trabajo interdisciplinar (padres y madres,
  contextos...).
  

• Actitudinales:

  - Capacidad crítica y autocrítica en la planificación e
  intervención educativa y psicopedagógica.
  - Reconocimiento y aceptación de la diversidad
  lingüística, social y cultural con las TIC
  - Compromiso de potenciar el rendimiento académico
  de los alumnos en el marco de una educación integral de calidad

Objetivos

Ver competencias

Programa

TECNOLOGIAS DIGITALES DE LA INFORMACION Y ENSEÑANZA
Bloque I: Las Tic en la sociedad y la escuela.
Tema 1. La Sociedad de la Información y la Comunicación.
Tema 2. Sociedad del Conocimiento y del aprendizaje
Bloque II: Tecnologías digitales de la información
Tema 3. Las tecnologías mediadoras de la enseñanza-aprendizaje.
Tema 4. La e-herramientas y las e-infraestructuras
Bloque III: Las redes telemáticas en la educación.
Tema 5. Exploración didáctica de las tecnologías de la información
Tema 6. Internet: wiki, weblog, fotolog, vlog, webquest...
Bloque IV: Elaboración y evaluación de materiales Tic.
Tema 7. La organización de la tecnologías digitales de la información en los
entornos educativos y la enseñanza.
Tema 8. Virtual, e-blended y e-mobile.

Actividades

Sin docencia en este curso

Trabajos en grupo
Trabajos individuales
Lecturas de documentos
Búsqueda en Internet

Metodología

-  Para los créditos teóricos:
•  Explicación del profesor y debates sobre cada uno de los bloques
temáticos.
•  Presentación recursos con posibilidades de utilización en educación, enseñanza
y en la psicopedagogía.
•  Recomendación de lecturas bibliográficas y digitales relacionadas con
los contenidos de la asignatura.

-  Para los créditos prácticos:
•  Realización de actividades prácticas individuales y en grupo en el aula
de informática, coordinadas por el profesor
•  Diseño y elaboración de materiales didácticos.
•  Exposición en clase o en la plataforma de los resultados de los
trabajos.
•  Organización del conocimiento compartido y co-construido

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 11  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 5  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...

    Preparación de
    trabajos 5

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Salida a periódico digital de la ciudad de Cádiz

Criterios y Sistemas de Evaluación

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
•  Asistencia a las clases y sesiones prácticas con actitud de interés y
participación
•  Realización de los trabajos escritos, audiovisuales o digitales
propuestos a los grupos.
•  Exposiciones  en clase de trabajos escritos utilizando como apoyo nuevas
tecnologías.
•  Prueba personal escrita que abarcará todo el contenido de la asignatura.
Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas
durante el curso):

Criterios:
•  Comprensión  y utilización global de los principios básicos de la
asignatura.
•  Elaboración y defensa de ideas, que superen la mera reproducción.
•  Desarrollo de capacidades para profundidad de los análisis y reflexión
•  Críticas y criticidad.
•  Originalidad y claridad expositiva, además de en los planteamientos
teóricos, exposiciones y presentaciones.
•  Presentación formal de los trabajos, informes y estudios.
•  Rigor en las referencias y citas de fuentes.

Recursos Bibliográficos

GENERAL
AGUADED J. I. y CABERO, J. (2002): EDUCAR EN RED. Internet como recurso para la
educación. Archidona (Málaga): Aljibe.
AMAR, V. (2006): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Cádiz: Servicios
de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
AMAR, V. (2008): Tecnologías de la información y la comunicación. Educación y
Sociedad. Madrid, Tebar.
CABERO, J. Y OTROS (coords.) (2000): Las nuevas tecnologías para la mejora
educativa. Sevilla: Kronos.
CABERO, J. (Coord.) (2006): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid: McGraw-Hill.
CABERO, J. (Coord.) (2007): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid: McGraw-Hill.
CASTELL, P. y BORAFULL, I. (2002): Enganchados a las pantallas. Televisión,
videojuegos, Internet y móviles. Barcelona: Planeta.
CEBRIAN, M. (Coord) (2005): Tecnologías de la Información y la Comunicación para
la formación docente. Madrid: Pirámide.
GARCÍA ARETIO, L. (2001): La educación a distancia. Barcelona: Ariel.
GROS, B. (2000): El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en
la enseñanza. Barcelona: Gedisa. Ediuoc.
MORENO, F., BAILLY-BAILLIÈRE, M. (2002): Diseño instructivo de la formación
on-line. Barcelona: Ariel Educación
PÉREZ, R. (2000): Redes, multimedia y diseños virtuales. Oviedo: Universidad de
Oviedo.
TIFFIN, J. (1997) En busca de la clase virtual. Paidós: Barcelona.


ESPECÍFICA

AREA, M. (Coord.) (2001): Educar en la sociedad de la información. Bilbao:
Editorial Descleé de Brouwer.
BARAJAS, M. (Coord.) (2003) La tecnología educativa en la enseñanza superior.
Madrid: McGrawHill.
CEBRIÁN, M. (Coord.)(2003): Enseñanza virtual para la innovación universitaria.
Madrid: Narcea.
FERRÉS, J. (2000): Educar en una cultura del espectáculo. Barcelona: Paidós.
PABLOS PONS, J. de (1996) Tecnología y Educación. Cedecs. Barcelona.
RAMONET, I. (comp.) (1998) Internet, el mundo que llega. .Los nuevos caminos
de la comunicación. Alianza. Madrid.
REPARAZ, C.; SOBRINO, A.; MIR, J. I. (2000): Integración curricular de las NNTT.
Barcelona: Ariel.
SALINAS, j. (coords.) (2004) Tecnologías para la educación. Alianza: Madrid.
SANCHO, J.M. (Coord.) (1994) Para una tecnología educativa. Horsoni: Barcelona.
SANCHO, J.M. y Millán, L.M. (Coords.) (1995) Hoy ya es mañana. Tecnologías y
educación: un diálogo necesario. Publicaciones M.C.E.P: Sevilla
TURKL, S. (1998) La vida en la pantalla. La construcción de la identidad en la
era de Internet. Barcelona: Paidós.
VALVERDE, J. (2001): Manual práctico de Internet para profesores. Badajoz: Ed.
Moral.