Profesorado

Maria Jesús Bernal
José Alberto Ruffoni

Situación

Prerrequisitos

No hay prerrequisitos específicos para cursar esta asignatura.

Contexto dentro de la titulación

Al ser una asignatura troncal dentro de la especialidad, ofrece al
especialista en Lengua Extranjera una serie de competencias que le permitiran
desarrollar su función docente con eficacia, autonomía y creatividad.

Recomendaciones

Ninguna

Competencias

Competencias transversales/genéricas

3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

a. Desarrollar la creatividad del alumno.

b. Aprender a utilizar las artes plásticas y artísticas, en general.

c. Comprender y valorar la experiencia que las artes visuales aportan a la
totalidad del proceso educativo y su importancia en la formación integral del
ser humano.

d. Aprender a desarrollar actividades y tareas que mediante la experiencia
artística permitan profundizar en otros aspectos del currículo.

e. Ser capaz de analizar de manera crítica los mensajes y los mecanismos de
control de la información utilizados por los medios audiovisuales.

f. Potenciar y estimular la apreciación y valoración de cualidades plásticas y
visuales.

g. Desarrollar la capacidad para preparar, seleccionar o construir materiales
didácticos y utilizarlos en los marcos específicos de las distintas
disciplinas.

h. Desarrollar la capacidad para utilizar e incorporar adecuadamente en las
actividades de enseñanza-aprendizaje las tecnologías de la información y la
comunicación.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  a. Analizar y comprender la actividad artística-plástica en el nivel
  de Lengua Extranjera.
  
  b. Saber construir unidades específicas de la materia.
  
  c. Conocimiento de los elementos formales de la obra plástica y su
  identificación y aplicación adecuada en la actividad creadora.
  
  d. Conocer y diferenciar distintas técnicas artísticas a través de
  los siglos.
  
  e. Acercarnos a nuestro Patrimonio Artístico y su conservación.
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  a.  Seguimiento de los trabajos plásticos en el aula.
  
  b. Saber valorar el proceso de desarrollo de los alumnos.
  
  c. Saber valorar los conocimientos adquiridos, de forma personal, en
  museos, bibliografía específica, sobre el Patrimonio y su
  conservación.
  
  

• Actitudinales:

  d. Interesarse y ser conciente de la importancia de nuestro
  patrimonio como base de nuestra cultura.
  
  e. Mostrarse crítico ante las manipulaciones e intervenciones
  inadecuadas en nuestro patrimonio.
  
  f. Apreciar los aspectos técnicos de la obra.
  
  g. Adquirir conciencia y respeto por las obras artísticas.
  
  h. Suscitar interés por la obra artística y saberlo transmitir a los
  futuros alumnos.
  
  i. Disfrutar con la aplicación y manejo de los materiales artísticos.
  
  j. Desarrollar la motivación del alumno por la utilización de los
  materiales artísticos y sus resultados.
  
  k. Disfrutar con las posibilidades que ofrece la visión activa tanto
  en el comentario de experiencias personales como en la creación de
  trabajos donde apliquen algún principio.
  
  l. La sensibilización hacia las texturas, valorando su importancia
  tanto en el arte como en la vida cotidiana.
  

Objetivos

Ver competencias.

Programa

Aproximación al fenómeno artístico. La expresión plástica. El mundo creativo y
expresivo del niño. contenidos, recursos didácticos y materiales para la
educación artística-plástica. Bases didácticas específicas de la materia para
desarrollar la enseñanza de la Educación Artística Plástica en la especialidad
de Lengua Extranjera.

Actividades

-Desarrollo de técnicas artística y uso de materiales.
-Análisis de dibujos infantiles en las distintas etapas de desarrollo.
-Análisis sobre el estado de conservación de la obra artística.

Metodología

-Clases magistrales.
-Realización de actividades de experimentación y creación dirigidas por el
profesor y comentadas en clase por los alumnos/as.
-Exposición de imágenes por medio de diapositivas y soporte informático sobre
ejemplos clarificadores en relación con los contenidos explicados y las
actividades propuestas.
-Trabajo de investigación por parte de los alumnos sobre la creación artística
moderna y comporánea en sus diferentes medios de expresión y su repercusión en
la educación artística, plástica y visual.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.5

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 0  
  • Sin presencia del profesorado: 6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...

    Realización
    delTrabajos
    Personales
    intermedios y
    Final: 9.

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1Evaluación continua:
1.1 Participación en clase y tutorías especializadas.
1.2 Realización de ejercicios y trabajos individuales propuestos.
1.3 Exposición de ejercicios y trabajos.
1.4 Valoración del progreso en la superación de las dificultades individuales.
1.5 Elaboración de materiales didácticos.

2• Evaluación final: examen final competencias cognitivas.

-Las competencias cognitivas a, b, c, d,e. serán evaluadas principalmente
mediante las actividades académiucamente dirigidas que se realizarán tanto
individual como grupalmente.

-Las competencias procedimentales serán evaluadas mediante los ejercicios
prácticos de creación plástica-.

-Las competencias genéricas y las específicas actitudinales serán evaluadas
mediante la evaluación continua de la participación en clase, en el desarrollo
de los trabajos prácticos  en las AAD.
El alumno será evaluado positivamente en estas competencias si las demuestra en
sus comentarios, su trabajo y su  investigación diaria.

• Las competencias cognitivas y procedimentales se evaluarán al 50% entre la
evaluación continua del trabajo diario y las AAD, y el trabajo final.
- La asistencia es muy recomendable debido al carácter eminentemente práctico
de la asignatura. Las actividades realizadas en clase tendrán valor sobre la
calificación final.
-Los alumnos que tengan aprobadas las actividades,pero suspendan las
competencias cognitivas,le será respetada la calificación de las actividades, a
la espera de superar la prueba de competencias cognitivas en la convocatoria de
septiembre.
Repetidores: Los alumnos repetidores, deben tener en cuenta, que el examen de
contenidos teóricos supondrá un 70% de la calificación global. El 30% restante
corresponderá a la carpeta de actividades.

Nota: Las reclamaciones de exámenes y actividades, puede suponer tanto la
subida como la bajada de la calificación, factor que ha de tener en cuenta el
alumno.

Recursos Bibliográficos

GENERAL
BERENSON, B. Estética e historia de las artes visuales. México: F. de cultura
económica, 1978.
DAUCHER, JANS, Visión artística y visión racionalizada. Barcelona: G.G., 1975.

ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)
ALBERS, J.  La interacción del color. Madrid: Alianza Forma, 1970.
BERGER, R. Modos de ver. Barcelona: Gustavo Gili, 1974.
El conocimiento de la pintura, el arte de verla. Barcelona:
Noguer, 1976.
ECO. U., La definición del arte. Barcelona: Martínez Roca, 1978.
GADNER, H., Educación artística y desarrollo humano. Barcelona: Paídos 1994.
GOMBRICH, ERNST, El sentido del orden. Barcelona: G.G., 1980.
GOODMAN, N., Los lenguajes del arte. Barcelona: Seix Barral, 1976.
PANOSFKY, E., Estudios sobre iconología. Madrid: Alianza, 1972.

WOODFORD, S., Cómo mirar un cuadro. Barcelona: G.G. , 1985

MAX DOERNER. Los Materiales de Pintura y su empleo en el arte. Ed: Reverte
S.A.1989 ISBN- 84-291-1422-X

UNESCO. La Conservación de los Bienes Culturales. (Museos y Monumentos) Unesco
1969 ISBN 92-3-301318-9