Profesorado

GARCÍA TEJERA, MARÍA DEL CARMEN

Situación

Contexto dentro de la titulación

Podemos considerar esta asignatura como un eje capaz de aglutinar las diversas
materias integradas en la titulación de Filología Hispánica, tanto las de
Lengua y Lingüística como las de Literatura. De un lado, por su carácter
especulativo: promueve la reflexión sobre el hecho literario (qué es, para qué
sirve o cómo se configura la Literatura y la obra literaria). De otro, por su
dimensión práctica: permite aplicar diversos métodos de análisis -mediante el
ejercicio de la crítica literaria- a las diversas manifestaciones literarias
que constituyen el objeto de estudio de esta Titulación. El carácter
interdisciplinar de esta asignatura está reforzado por la conjunción de las
perspectivas diacrónica y sincrónica.

Recomendaciones

Es conveniente que el alumno tenga, además de la suficiente competencia
comunicativa en español, una adecuada formación lectora y que posea
unos conocimientos básicos de Historia de la Literatura (al menos, de la
española).

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1) Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas
digitales, webs, etc.)
2) Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y
saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
3) Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos, saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimientos (en forma de trabajos de
investigación, ensayos, etc.).
4) Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética.
5) Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre sí para
aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual y del ámbito
profesional.
6) Capacidad de elaboración y defensa de argumentos, y resolución de problemas
suscitados dentro del área de estudios de la titulación.
7) Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones dentro
de su área de estudio a un público tanto especializado como no especializado.
8) Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como para
emprender estudios de segundo ciclo.
9) Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1) Conocimiento de las cuestiones generales de las que se ha ocupado
  la disciplina desde sus comienzos.
  2) Conocimiento de los fundamentos en los que se basan las distintas
  corrientes teóricas de pensamiento sobre la Literatura.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  3) Capacidad para distinguir entre los distintos modos de
  aproximación al fenómeno literario.
  4) Capacidad para comprender y comentar textos teóricos.
  5) Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis
  literario para la interpretación de los textos.
  6) Capacidad para realizar textos críticos sobre textos literarios.
  7) Capacidad para analizar textos y discursos literarios utilizando
  apropiadamente las técnicas de análisis.
  8) Capacidad para analizar textos teóricos en perspectiva comparada.
  9) Capacidad para aplicar las informaciones sobre el contexto
  histórico, social y político pertinentes para la interpretación de
  las obras.
  10) Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
  11) Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
  Filología.
  12) Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras
  áreas y disciplinas.

• Actitudinales:

  13) Capacidad para abrirse al aprendizaje, a la especulación teórica
  y a la actitud crítica ante el discurso teórico como apoyo y
  herramienta a la hora de enfrentar el estudio de cualquier
  literatura.
  14) Capacidad para mantener una actitud participativa en clase y
  disposición para desarrollar su propio pensamiento respecto a la
  materia literaria.
  15) Capacidad para valorar la lectura de textos literarios como
  actividad estética y fuente de enriquecimiento personal y cultural.

Objetivos

a) Generales de la Titulación de filología Hispánica:
1) Dominio del español y de sus recursos orales y escritos (claridad, precisión
y fluidez en la expresión oral y escrita).
2) Conocer los procedimientos de análisis de la estructura de la lengua e
identificar sus funciones discursivas en los distintos niveles (fónico,
morfológico, sintáctico, léxico y semántico).
3) Conocer y comprender la Literatura en lengua española (conocer la identidad
y rasgos de estilo de sus autores, las características de las principales
tendencias y movimientos estéticos de la historia de la literatura y la
problemática de la periodización).
4) Identificar y analizar los principales fenómenos históricos, geográficos,
sociológicos y pragmáticos que inciden en la variación lingüística.
5) Conocer y comprender las características de los géneros líricos, narrativos,
dramáticos, ensayísticos, y su problemática.
6) Desarrollar la capacidad de análisis y de juicio crítico acerca de los
diferentes niveles diacrónicos, diatópicos y diastráticos de la lengua española.
7) Comprender y valorar los recursos expresivos, estilísticos o retóricos de
los textos literarios y de otros tipos de textos.
8) Conocer y comprender el contexto, histórico y cultural, en que se producen
los textos literarios y su relación en el marco de otras literaturas en otras
lenguas.
9) Reconocer las múltiples facetas de los estudios filológicos y de su relación
compleja con otras disciplinas y formas de conocimiento.
10) Desarrollar la capacidad crítica literaria mediante la lectura y el
comentario de textos.
11) Conocer los principios, técnicas y recursos de la retórica y la estilística.
12) Conocer las nociones básicas de crítica textual y edición de textos.
13) Conocer los distintos procesos del trabajo editorial.

b) Específicos de la asignatura:
1) Adquirir los presupuestos fundamentales sobre la noción de Literatura (en sí
misma y en relación con otros lenguajes artísticos), la tipología disciplinar
de su estudio (perspectivas teórica, crítica, histórica y comparada), el
lenguaje literaario (aspectos retórico-expresivos y uso de la lengua, aspectos
métricos, etc.), los géneros literarios, entre otros aspectos teóricos.
2) Conocer la tradición clásica de pensamiento en que esos presupuestos
fundamentales se asientan.
3) Conocer el desarrollo histórico de los estudios literarios en Occidente, con
particular atención al estudio de la poética del ciclo clasicista, la
constitución del moderno pensamiento sobre Literatura (el género crítico, la
estética literaria y la historia literaria) y el plural desarrollo
contemporáneo desde las perspectivas semiolingüísticas, histórico-sociales,
psicoanalíticas y arquetípicas, fenomenológicas y hermenéuticas, así como las
teorías de la crisis del sentido, etc.
4) Desarrollar destrezas lectoras, a través del conocimiento de la teoría e
historia de los estudios literarios, como modo de sustentar un conocimiento
experto del hecho literario en tanto que fenómeno estético, lingüístico y
cultural.

Programa

I- INTRODUCCIÓN TEÓRICA.- LA LITERATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA
1. La lectura, la escritura y la crítica de la Literatura.
2. Noción de Literatura.- La obra literaria como arte, lengua y lenguaje:
perspectivas estética, lingüística y semiótica.
3. Disciplinas que estudian la Literatura: Teoría de la Literatura, Crítica
Literaria, Historia de la Literatura, Literatura Comparada.
4. Los géneros literarios: Clasificación y evolución.- Nociones de Métrica.-
Rasgos y procedimientos de la lírica, la narrativa y el teatro.
5. El comentario de textos ensayísticos y periodísticos.
6. El comentario de textos literarios.
7. El comentario de géneros literarios: textos líricos, textos narrativos y
textos dramáticos.
8. El comentario de textos audiovisuales.

II- INTRODUCCIÓN HISTÓRICA.- HISTORIA DE LA TEORÍA Y DE LA CRÍTICA LITERARIAS
1. La Teoría Literaria en Grecia y en Roma.
2. La Edad Media.
3. Renacimiento, Barroco y Neoclasicismo.
4. Romanticismo y Positivismo.

III- INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS LITERARIAS CONTEMPORÁNEAS
1. Panorama general de la Teoría Literaria del siglo XX: perspectivas de
estudio.
2. El Formalismo Ruso.
3. Las Estilísticas: Estilística idealista (alemana y española). Estilística
francesa.
4. El "New Criticism" norteamericano.
5. Corrientes estructuralistas: Escuela de Praga, Escuela de
Copenhague, "Nouvelle critique" francesa.
6.Corrientes sociológicas: Sociología de la Literatura. Crítica sociológica.
7. Corrientes psicológicas: Crítica psicoanalista y Psicocrítica.
8. Corrientes antropológicas: Poética de lo imaginario.- Temática o Tematología.
9.- Otras corrientes: Neorretóricas.- Pragmática Literaria.- Hermenéutica
literaria.- Estética de la Recepción.- Deconstrucción literaria.- Teoría
feminista.- Teoría de los Polisistemas.- Teoría postcolonial.- Teoría de la
experiencia vital.

Actividades

Además de las que se llevan a cabo habitualmente en el aula (de índole teórica
y práctica), tenemos previsto desarrollar las siguientes:
- Asistencia al X Seminario Emilio Castelar (Facultad de Filosofía y Letras -
Ayuntamiento de Cádiz, diciembre de 2009).
- Asistencia a dos "Presencias Literarias" (una por cuatrimestre. Programación
y calendario según Vicerrectorado de Extensión
Universitaria), o bien a dos conferencias impartidas por un escritor.
- Asistencia a una representación de teatro clásico a cargo del Grupo de Teatro
"Phersu" (Filología Clásica de la UCA).

Metodología

En esta asignatura se combinan la teoría (desarrollada mediante una serie de
clases magistrales y lecturas de textos) y la práctica (integrada por
diferentes tipos de comentarios de textos, llevados a cabo tanto por el
profesor como por los alumnos, talleres de lectura, realización y exposición de
trabajos por partede los alumnos...).
Por su condición troncal y por su carácter interdisciplinar, resulta
especialmente útil para conectarla con otras asignaturas de la Titulación
(sobre todo las dedicadas a Literatura).
La docencia en el aula se completa con
la realización de otras actividades (indicadas antes)fuera de ella, controladas
mediante entrevistas personales (una por cuatrimestre), a las que cada alumno
deberá aportar una memoria individual que contenga tanto las diversas
actividades desarrolladas en el aula como una serie de trabajos realizados a
partir de la asistencia y participación en otros eventos. Igualmente, cada uno
deberá elaborar una síntesis crítica de la Historia de la Teoría y la Crítica
Literarias (apartado II del programa). Estas tareas que (bajo la supervisión
del profesor)lleva a cabo el alumno fuera del aula, justifican la reducción de
presencialidad de esta asignatura a dos horas semanales en el aula.
La exposición inicial del profesor ofrecerá la información suficiente para
dotar a los alumnos de los conocimientos básicos sobre los diferentes temas del
programa. A continuación, el profesor indicará, en su caso, la bibliografía
crítica más relevante para completar su información.
En las cuestiones teóricas se dará prioridad, en los casos pertinentes, a
exposiciones de los alumnos, ayudados por proyecciones, esquemas, etc., como
forma de introducir el debate o la explicación de los aspectos solicitados.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 180

• Clases Teóricas: 52  
• Clases Prácticas: 26  
• Exposiciones y Seminarios: 4  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 2  
  • Sin presencia del profesorado: 24  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 25  
  • Preparación de Trabajo Personal: 35  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

- Entrevistas personales
- Talleres de lectura (vid. Bibliografía, apartado B)

Criterios y Sistemas de Evaluación

En líneas generales, optamos por la evaluación continua del alumno, contando
con su asistencia y su participación en las clases, con el desarrollo de varios
tipos de trabajo (personal y/o en equipo), y con la realización de pruebas
escritas (parciales y final). Así pues, la evaluación se centra en los aspectos
siguientes:
- Asistencia y participación en las clases.
- Crítica y análisis de textos literarios.
- Ejecución de trabajos (personales y/o en equipo)a partir de temas propuestos
previamente.
- Entrevistas personales (dos a lo largo del curso): memoria del curso.
- Realización de pruebas parciales (eliminatorias) y de examen
final.
De acuerdo con el primer objetivo general de la Titulación de Filología
Hispánica (expuesto más arriba), se presupone que el alumno conoce
suficientemente la lengua española y emplea correctamente los procedimientos
orales y escritos. Por ello, no podrá ser evaluado positivamente quien no
cumpla estos requisitos mínimos.

Recursos Bibliográficos

A) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- AGUIAR E SILVA, V.M., 1972, Teoría de la Literatura, Madrid, Gredos.
- CABO ASEGUINOLAZA, F. - RÁBADE VILLAR, M. C., 2006, Manual de Teoría de la
Literatura, Madrid, Castalia Universidad.
- CÜLLER, J., 2000, Breve introducción a la teoría literaria, Barcelona,
Crítica.
- DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, J., 1989, Crítica Literaria, Madrid, UNED.
- GARCÍA BERRIO, A. - HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, T., 1988, La Poética: tradición y
modernidad, Madrid, Síntesis.
- GARRIDO GALLARDO, M.A., 2000, Nueva introducción a la Teoría de la
Literatura, Madrid, Síntesis.
- GNISCI, A., 2000, Introducción a la Literatura comparada, Madrid, Crítica.
- GÓMEZ REDONDO, F., 2008, Manual de Crítica literaria contemporánea, Madrid,
Castalia Universidad.
- GÓMEZ REDONDO, F., 1997, El lenguaje literario. Teoría y práctica, Madrid,
EDAF.
- HERNÁNDEZ GUERRERO, J.A. (ed.), 1996, Manual de Teoría de la Literatura,
Sevilla, Algaida.
- HERNÁNDEZ GUERRERO, J.A. - GARCÍA TEJERA, M.C., 1995, Orientaciones prácticas
para el comentario crítico de textos, Sevilla, Algaida.
- HERNÁNDEZ GUERRERO, J.A. - GARCÍA TEJERA, M.C., 2005, Teoría, historia y
práctica del comentario literario, Barcelona, Ariel.
- KAYSER, W., 1970, Interpretación y análisis de la obra literaria, Madrid,
Gredos.
- MARCHESE, A. - FORRADELLAS, J., 1986, Diccionario de retórica, crítica y
terminología literaria, Barcelona, Ariel.
- PARAÍSO, I., 2000, La métrica española en su contexto románico, Madrid,
Arco/Libros.
- SELDEN, R., 1987, La teoría literaria contemporánea, Barcelona, Ariel.
- SPANG, K., 1993, Géneros Literarios, Madrid, Síntesis.
- TORRE, E., 2000, Métrica española comparada, Sevilla, Publicaciones de la
Universidad.
- VEGA, M.J. - CARBONELL, N., 1998, La Literatura Comparada: principios y
métodos, Madrid, Gredos.
- VILLANUEVA, D. (comp.), 1994, Avances en Teoría de la Literatura, Santiago de
Compostela, Publicaciones de la Universidad.
- WAHNÓN BENSUSAN, S., 1991, Introducción a la Historia de las Teorías
Literarias, Granada, Publicaciones de la Universidad.
- WELLEK, R. - WARREN, A., 1969, Teoría Literaria, Madrid, Gredos.

B) TEXTOS PARA COMENTAR ("Taller de lectura"):
- Anónimo: Vida del Lazarillo de Tormes...
- F. García Lorca: La casa de Bernarda Alba
- Selección de poemas