Profesorado

Dr. D. José Antonio Ruiz Gil

Situación

Contexto dentro de la titulación

Contenidos de Prehistoria de la Península Ibérica.

Recomendaciones

Conocimiento de metodología en Prehistoria.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-expresión oral y escrita en lengua española;
-capacidad de análisis y síntesis;

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  -capacidad de gestión de información de carácter prehistórico;
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -conocimiento de la metodología de estudio del pasado;
  -aplicación de nuevas tecnologías en la investigación prehistórica;
  -valoración de los datos y su interpretación en Prehistoria;
  -conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y
  procesos históricos y los métodos de investigación.

• Actitudinales:

  -aprendizaje autónomo;
  -compromiso ético con el entorno social;
  

Objetivos

Estudio del pasado humano en sus diversos aspectos desde el Neolítico a la
romanización de las sociedades de la Península Ibérica.

Programa

Programa de la asignatura:
Unidad Didáctica 0. Consideraciones generales sobre la asignatura
I.- Explicación de los contenidos del programa y metodología para su desarrollo,
con especial atención a las Nuevas Tecnologías.
II.- El significado de la Prehistoria en el ámbito de la ciencia humana y su
conexión con las restantes disciplinas.
III.- Breve explicación sobre el estado actual de la investigación
IV.- Principales repertorios bibliográficos y publicaciones periódicas.
V.- Módulo de Orientación Profesional.

Unidad Didáctica 1. El Neolítico Peninsular

Tema 1. Las primeras comunidades campesinas
1.1  Estado de la investigación del Neolítico peninsular.
1.2  Los problemas de su origen: difusionismo, aculturación, autoctonía.
1.3  Complejidad del proceso de neolitización en la Península Ibérica.
1.4  Las dataciones de 14C. Fases y cronologías.
Tema 2. Los grupos neolíticos peninsulares
2.1  El Paradigma Cardial.
2.2  El Neolítico de Cuevas.
2.3  El Neolítico a la Almagra.
Unidad Didáctica 3. Tecnología de los metales y complejidad social
Tema 3. Los comienzos de la metalurgia. El megalitismo.
3.1  Los primeros testimonios del uso del metal en la Península Ibérica.
3.2  La tesis clásicas (orientalismo y occidentalismo) sobre el origen del
megalitismo y de la metalurgia.
3.3  Los focos megalíticos peninsulares y sus características: Andalucía, la
Meseta, Cataluña, País Vasco, Asturias, Galicia y Portugal.
3.4       El uso de inhumación colectiva, precedentes, rituales y ajuares.
Tema 4. Poblados de la Edad del Cobre.
4.1  El medio ambiente y nuevos sistemas de producción agrícolas y
ganaderos.
4.2  Hipótesis sobre el origen del urbanismo y las corrientes mediterráneas
(difusión vs. autoctonismo).
4.3  La sociedad de la Edad del Cobre. Los problemas sobre las formaciones
sociales complejas de jefatura y origen del estado.
Tema 5. El Campaniforme y los grupos del Cobre Final.
5.1  Teorías sobre su origen y difusión por la Península Ibérica.
5.2  Los problemas cronológicos y el problema de su supervivencia.
5.3  Los enfoques más recientes: entre el prestigio y la ideología.
Tema 6. El Arte Postpaleolítico.
6.1  Los grupos: Arte levantino, Arte esquemático, Arte de los Megalitos y
de
los grabados galaico-portugueses.
6.2  Las manifestaciones artísticas como expresión económica, social y
religiosa
de las sociedades agrícolas y ganaderas.
6.3  Los problemas cronológicos y los argumentos para trazar su desarrollo.
Unidad Didáctica 4. La Edad del Bronce en la Península Ibérica.
Tema 7. Características. Problemas de nomenclatura y cronología.
7.1  Rasgos generales sobre el tránsito e identidad de los diversos círculos
regionales.
7.2  Ambiente ecológico, recursos y pluralidad económica: agricultura,
ganadería y
metalurgia.
7.3  Cambios en las estructuras sociales y en las concepciones religiosas

Tema 8. La cultura de El Argar.
8.1  Historiografía, escala, ambiente ecológico. Fases y cronologías.
8.2  El hábitat argárico: patrón de asentamiento, urbanismo y arquitectura.
8.3  Jerarquización social y el origen del Estado.
8.4
Tema 9. Los grupos culturales del Bronce Pleno.
9.1  El Bronce Valenciano: escala, patrón de asentamientos y necrópolis,
cronologías y relaciones con otras áreas peninsulares.
9.2  Cultura de Las Motillas: situación, características economía y
periodización.
Estructuras religiosas (La Encantada) el problema de sus orígenes.
9.3  El Final de la Edad del Cobre y la cultura del Bronce en el suroeste
peninsular: Horizonte de Ferradeira y Bronce del SW.
9.4  El Horizonte de las Cistas y los poblados fortificados de la sierra
onubense.
9.5  La problemática del Bronce Pleno en el Bajo Guadalquivir. La hipótesis
del
‘vacío cultural’ ante las nuevas investigaciones (Hipogeo 1 de Las Cumbres, El
Puerto de Santa María).
Unidad Didáctica 5. El Bronce Final y la Orientalización en la Península
Ibérica.
Tema 10. Panorama general y conceptos de las formaciones sociales peninsulares
del Bronce Final.
10.1  El problema de sus orígenes: las relaciones culturales atlánticas e
indoeuropeas.
10.2  Las diferentes áreas y las bases de periodización.
10.3  El Bronce Final en la Meseta: la cultura de Cogotas.
10.4  El Bronce Atlántico.
10.5  La cuestión de la cultura de los túmulos y la penetración ce los Campos
de Urnas del Noreste peninsular.
Tema 11. El Período Orientalizante
11.1  El Bronce Final en Extremadura y Portugal
11.2  La llegada del rito de la incineración a la Península Ibérica hipótesis
y
consecuencias.
11.3  Las estelas decoradas del SW peninsular: tipos, dispersión, cronología,
significados y problema de los orígenes
11.4  Las relaciones mediterráneas.

Tema 12. La formación de las etnicidades ibéricas.
12.1  Marco cronológico y medioambiental.
12.2  Una visión de los distintos pueblos ibéricos desde sus necrópolis.
12.3  Paisajes, espacios sagrados, relación con los poblados, aspectos
religiosos y económicos, símbolos de la reproducción del sistema.
12.4  Los factores griego y fenicio: su influencia en el origen y desarrollo
de
los distintos pueblos del Hierro II.

Actividades

Realización de trabajo en grupo sobre Arqueología Experimental.

Metodología

Sesiones académicas teóricas, prácticas, tutorías especializadas y controles de
lecturas obligatorias.
Desarrollo y justificación: Asignatura de contenido amplio y de naturaleza
arqueológica e histórica. Impartición mediante lecciones magistrales teóricas y
actividades prácticas. Acompañamiento de lecturas comentadas y trabajo
tutorizado, y complementariedad con otras actividades.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 32  
• Clases Prácticas: 12  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 60  
  • Preparación de Trabajo Personal: 40  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

A. Examen Final . Dos partes, teórica y práctica. Preguntas de tipo test. En la
práctica, ejercicio de los realizados en clase o un comentario de texto o tabla.
Máximo 2 horas.
B. Presentación de actividades escritas, entregables según calendario (40%).
Trabajo en grupo (40%). Participación en clase y actividades complementarias
(20%).

Recursos Bibliográficos

Bibliografía:
Tema 1.
Arias, P. (1997): Marisqueros y agricultores. Los orígenes del Neolítico en la
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