Profesorado

Profesora Doctora María Tadea Díaz Hormigo

Situación

Prerrequisitos

No se requiere el cumplimiento de ningún tipo de requisito previo por parte
del alumno para cursar esta asignatura.

Contexto dentro de la titulación

Lingüística es una asignatura troncal que figura en los planes de estudios de
todas las especialidades filológicas, pues se pretende proporcionar los
fundamentos teóricos generales para el estudio e investigación del lenguaje y
de las lenguas, tanto desde un punto de vista interno como atendiendo a las
conexiones de la lengua con las circunstancias externas que rodean al hecho
lingüístico.

Recomendaciones

Se recomienda al alumno que desarrolle su actividad docente relacionada con
esta asignatura atendiendo estrictamente a las pautas consignadas en los
apartados “Metodología” y "Cronograma" que figuran en el programa de esta
asignatura, el cual le será entregado y explicado al alumno el primer día de
impartición de la misma.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1)Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de
la lingüística.

2)Conocimiento de las principales corrientes de estudio de la
lingüística, tanto en lo referente a las líneas maestras del
pensamiento lingüístico a lo largo de la historia como a las nuevas
perspectivas surgidas para mejorar la descripción y explicación de las lenguas
y las disciplinas que se encargan de ella.

3)Conocimiento de los principales conceptos, técnicas y métodos de
descripción y análisis del lenguaje en sus distintos niveles de
organización.

4)Conocimiento general de la clasificación de las lenguas del mundo y
de su diversidad.

5)Conocimiento de los principales aspectos relativos a la
adquisición, conocimiento y uso del lenguaje y de su manifestación en los actos
comunicativos y a las aplicaciones de la lingüística para la
resolución de los problemas de la sociedad actual relacionados con el
lenguaje y las lenguas.

6)Conocimiento de las relaciones interdisciplinares de la lingüística
con otras disciplinas interesadas por el lenguaje.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1)Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de
  la lingüística.
  
  2)Conocimiento de las principales corrientes de estudio de la
  lingüística, tanto en lo referente a las líneas maestras del
  pensamiento lingüístico a lo largo de la historia como a las nuevas
  perspectivas surgidas para mejorar la descripción y explicación de
  las lenguas y las disciplinas que se encargan de ella.
  
  3)Conocimiento de los principales conceptos, técnicas y métodos de
  descripción y análisis del lenguaje en sus distintos niveles de
  organización.
  
  4)Conocimiento general de la clasificación de las lenguas del mundo y
  de su diversidad.
  
  5)Conocimiento de los principales aspectos relativos a la
  adquisición, conocimiento y uso del lenguaje y de su manifestación
  en los actos comunicativos y a las aplicaciones de la lingüística
  para la resolución de los problemas de la sociedad actual
  relacionados con el lenguaje y las lenguas.
  
  6)Conocimiento de las relaciones interdisciplinares de la lingüística
  con otras disciplinas interesadas por el lenguaje.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1)Capacidad para reconocer y operar con categorías y conceptos en el
  análisis y el comentario lingüístico.
  
  2)Capacidad para encontrar, manejar y resumir información.
  
  3)Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.
  
  4)Capacidad para comprender la bibliografía consultada y para
  encuadrarla en una perspectiva teórica.
  
  5)Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y
  evaluar su importancia.
  
  6)Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras
  áreas y disciplinas.
  
  7) Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
  
  8) Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
  Filología.
  
  9)Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.
  
  

• Actitudinales:

  1)Capacidad de respetar y valorar la diversidad lingüística del
  mundo.
  
  2)Capacidad para desarrollar un sentido crítico ante la propia lengua
  y ante las ajenas.
  
  3)Capacidad para sentir curiosidad e interés por los hechos
  lingüísticos.
  
  
  

Objetivos

1. Reflexionar sobre algunos aspectos problemáticos del lenguaje y las lenguas.
2. Conocer los conceptos instrumentales que las diferentes corrientes
lingüísticas utilizan para el estudio de las lenguas.
3. Manejar los diversos procedimientos teóricos y descriptivos para la
investigación lingüística.
4. Conocer las diversas ramas y disciplinas lingüísticas, sus objetos de
estudio y ámbitos de aplicación.

Programa

1. La Lingüística. Definición, objeto formal, método y conexión con otras
disciplinas.
2. Corrientes y métodos de la lingüística contemporánea.
3. Niveles de análisis lingüístico.
4. Disciplinas lingüísticas.
4.1. Fonética y fonología.
4.2. Morfología.
4.3. Semántica y lexicología.
4.4. Sintaxis.
4.5. Lingüística del texto.
4.6. Pragmática.
4.7. Sociolingüística.
4.8. Psicolingüística.
4.9. Lingüística aplicada.
4.10. Etnolingüística

Actividades

a) Clases teórico-prácticas.
b) Comentarios de textos lingüísticos y de textos literarios que versen sobre
cuestiones linguísticas.
c) Exposiciones de lecturas.
d) Ejercicios y análisis prácticos.
e) Debates.
f) Tutorías especializadas.

Metodología

La metodología comprende los siguientes apartados:
a) Clases teórico-prácticas, orientadas a la adquisición de las diversas
nociones, teorías, términos y conceptos que comprende la lingüística. La
impartición de estos conocimientos teóricos se combinará con las actividades
prácticas y con el debate de determinadas cuestiones que pudieran suscitarse.
b) Trabajo del alumno destinado a la lectura previa de ciertos textos que
acompañan a cada una de las unidades temáticas y a la consulta en diccionarios
y tratados de terminología lingüística de los términos y conceptos que se
empleen.
c) Realización de comentarios de textos lingüísticos y de textos literarios que
versen sobre cuestiones lingüísticas. Se pretende la participación activa del
alumnado.
d) Realización de exposiciones de lecturas. Se pretende la participación activa
del alumnado.
e) Realización, por parte de los alumnos, de ejercicios y análisis prácticos.
f) Sesiones de tutorías especializadas para el seguimiento y control del
alumnado y resolución de dudas que se le presenten tanto en las sesiones
teóricas como en la realización de actividades prácticas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 15  
• Exposiciones y Seminarios: 5  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules: 23  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 10  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 80  
  • Preparación de Trabajo Personal: 48  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 6 (realizaci�+ 4 (revisi�  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Comentarios de textos lingüísticos.
Comentarios de textos literarios que versen sobre
cuestiones linguísticas.
Seminarios.
Exposiciones de lecturas.
Tutorías especializadas individuales.
Control y seguimiento de preparación de la exposición.

Criterios y Sistemas de Evaluación

A) La evaluación de esta asignatura, en las convocatorias de junio y
septiembre, se basará en cuatro criterios:

1) un examen escrito, que se realizará en junio y septiembre en las fechas
indicadas oficialmente en la guía de la licenciatura y tendrá un valor máximo
de 6 puntos sobre los 10 correspondientes a esta materia (60%). El examen
escrito es una prueba objetiva que consistirá en una serie de preguntas de
carácter teórico, teórico-práctico o práctico sobre la materia explicada en
clase.
Para los alumnos que lo deseen, se prevé la realización de un examen parcial
correspondiente al contenido del primer cuatrimestre durante el mes de marzo en
horario que se fijará de acuerdo con los interesados. Este examen parcial tiene
carácter eliminatorio de materia si es superado. Estos alumnos que superen el
examen parcial deberán presentarse al examen de la segunda parte de la
asignatura en las convocatorias de junio y/o septiembre. Si el alumno supera
sólo el examen parcial y no se presenta o no supera en junio la parte
correspondiente al contenido de la segunda parte, la calificación del examen
parcial se conservará hasta la convocatoria de septiembre, por lo que se le
ofrece la posibilidad de que, si así lo desea, se presente en septiembre sólo
al examen de la segunda parte. Los alumnos que no se presenten al examen
parcial o no lo superen realizarán en junio y/o septiembre un examen final del
contenido completo de la materia.

2) la preparación y exposición de la lectura de un capítulo de libro, que será
indicado por la profesora. Asimismo, la preparación de la exposición será
guiada por la profesora en el horario de tutorías. Esta actividad tendrá un
valor máximo de 2 puntos sobre los 10 correspondientes a esta materia (20%).
Esta calificación se conservará hasta la convocatoria de septiembre;

3) la preparación y exposición de comentarios de textos lingüísticos y de
textos literarios sobre aspectos lingüísticos, así como de ejercicios prácticos
sobre la materia explicada en clase. Esta actividad tendrá un valor máximo de
1,5 puntos sobre los 10 correspondientes a esta materia (15%) Esta calificación
se conservará hasta la convocatoria de septiembre, y

4) participación activa e intervenciones en clase. Esta actividad tendrá un
valor máximo de 0,5 puntos sobre los 10 correspondientes a esta materia (5%).
Esta calificación se conservará hasta la convocatoria de septiembre.

B) Para los alumnos que no realicen o no superen las actividades
descritas en los apartados 2), 3) y 4), la evaluación de esta asignatura, en
las convocatorias oficiales de junio, septiembre y/o febrero, se basará
únicamente en el examen escrito, que realizará en las fechas indicadas
oficialmente en la guía de la licenciatura y tendrá un valor máximo de 10
puntos sobre los 10 correspondientes a esta materia (100%). No obstante, se les
ofrece la posibilidad de realizar el un examen parcial correspondiente al
contenido del primer cuatrimestre, con carácter eliminatorio si es superado,
durante el mes de marzo de 2006 en horario que se fijará de acuerdo con los
interesados. Estos alumnos superarán la asignatura si aprueban el examen
parcial y el examen correspondiente al contenido de la segunda parte de la
asignatura, que se realizará en junio, en la fecha indicada en la guía de la
licenciatura. No obstante, si el alumno supera sólo el examen parcial y no se
presenta o no supera en junio la segunda parte de la asignatura, la
calificación del examen parcial se conservará hasta la convocatoria de
septiembre, por lo que se le ofrece la posibilidad de que, si así lo desea, se
presente en septiembre sólo al examen de la segunda parte de la asignatura. Los
alumnos que no se presenten al examen parcial o no lo superen realizarán un
examen final del contenido completo de la asignatura en las fechas oficiales de
junio, septiembre o febrero indicadas en la guía de la licenciatura. En la
convocatoria de febrero, el examen se realizará sobre el contenido completo de
la asignatura.

En cualquier caso, en la convocatoria de febrero, la evaluación se
basará en el examen escrito, que se realizará sobre el contenido completo de la
asignatura. Asimismo, se ha de anotar que, en todas las actividades descritas,
se tendrá en cuenta la expresión oral y escrita, y, por tanto, las faltas de
ortografía.

Recursos Bibliográficos

1. Tratados generales

ABAD, F. Y GARCÍA BERRIO, A. (coords.): Introducción a la Lingüística, Madrid:
Alhambra.
AITCHINSON, J. (1999): Linguistics, London: Hodder Headline.
ARENS, H. (1975): La lingüística. Sus textos y su evolución desde la Antigüedad
hasta nuestros días, Madrid, Gredos, 2 vols.
CERNÝ, J. (1998): Historia de la Lingüística, Cáceres, Universidad de
Extremadura.
COLLADO, J. A. (1978): Fundamentos de Lingüística General, Madrid, Gredos.
COSERIU, E. (1986): Lecciones de Lingüística General, Madrid, Gredos.
DELGADO, F. (1974): Lingüística General. Antología de textos, Córdoba, Servicio
de Publicaciones de la Universidad.
FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (1999): Introducción a la lingüística. Dimensiones del
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FINEGAN, E. (1999): Language. Its structure and use, Fort Worth: Harcourt
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JORQUES JIMÉNEZ, D. (2004): Comunicación y lenguaje. Introducción a los métodos
y problemas (Vol. I): microlingüística, macrolingüística y lingüística de la
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LÓPEZ GARCÍA, Á. ET ALII (1999, 3ª ed.): Lingüística general y aplicada,
València, Universitat de València.
LÓPEZ GARCÍA, Á. Y GALLARDO PAÚLS, B. (EDS.) (2005): Conocimiento y lenguaje,
València, Universitat de València.
LÓPEZ MORALES, H. (COORD.) (1983): Introducción a la lingüística, Madrid,
Editorial Playor.
LUQUE DURÁN, J. DE D. Y PAMIES BERTRÁN, A. (EDS.) (1997): Panorama de la
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LYONS, J. (1985, 7ª ed.): Introducción en la lingüística teórica, Barcelona,
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MANTECA ALONSO-CORTÉS, Á. (1992, 2ª ed.): Lingüística General, Madrid, Cátedra.
MANTECA ALONSO-CORTÉS, Á. (2002): Lingüística, Madrid, Cátedra.
MORENO CABRERA, J. C. (1991-94): Curso universitario de lingüística general,
Madrid, Síntesis.
MOUNIN, G. (1976): La lingüística del siglo XX, Madrid, Gredos.
ROBINS, R. H. (1974): Breve historia de la lingüística, Madrid: Paraninfo.
TUSÓN, J. (1984): Lingüística. Una introducción al estudio del lenguaje con
textos comentados y ejercicios, Barcelona, Barcanova.

2. Tratados particulares

ALARCOS LLORACH, E. (1951): Gramática estructural (según la Escuela de
Copenhague y con especial atención a la lengua española), Madrid, Gredos, 1981,
2ª ed., 6ª reimpresión.
BÁEZ SAN JOSÉ, V. (1988): Fundamentos críticos de la Gramática de Dependencias,
Madrid, Síntesis.
BERNÁRDEZ, E. (1982): Introducción a la Lingüística del Texto, Madrid, Espasa-
Calpe.
BLOOMFIELD, L. (1933): Lenguaje, Lima, Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, 1964.
BÜHLER, K. (1967, 3ª ed.): Teoría del lenguaje, Madrid, Revista de Occidente.
CHOMSKY, N. (1957): Estructuras sintácticas, México, Siglo XXI, 1987, 9ª ed.
CHOMSKY, N. (1965): Aspectos de la Teoría de la Sintaxis, Madrid, Aguilar, 1971.
CHOMSKY, N. (1972): Sintaxis y Semántica en la Gramática Generativa, México,
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CHOMSKY, N. (1982): La nueva sintaxis. Teoría de la rección y el ligamiento,
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CHOMSKY, N. (1986): Barreras, Barcelona, Paidós, 1990.
CHOMSKY, N. (1988): Language and problems of knowledge, Cambridge (Mass.), The
MIT Press.
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21ª ed. Traducción, prólogo y notas de A. Alonso.
TESNIÈRE, L. (1959): Éléments de syntaxe structurale, Paris, Éditions
Klincksieck.
TRNKA, B., VACHEK, J. TRUBETZKOY, N. S., MATHESIUS, V., JAKOBSON, R. (1980, 2ª
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