Profesorado

Coordinadora: Rosario Carreras de Alba

Situación

Prerrequisitos

Haber realizado el Practicum I

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura situada en el 2º año de la titulación, permite al alumnado
interactuar con la realidad escolar para conocerla, teniendo en cuenta el
contexto social y cultural en el que se encuentra el centro.

Recomendaciones

Reflexionar sobre los documentos guía y acudir a los distintos seminarios
(previos, durante y después) del Practicum.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organización y planificación.
Habilidades en las relaciones interpersonales.
Razonamiento crítico.
Creatividad.
Adaptación a nuevas situaciones.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Cognitivas (Saber):
  
  •Conocimientos psicológicos, pedagógicos, epistemológicos y sociales
  que le permitan el adecuado desarrollo de su profesión.
  •Conocer las características de las organizaciones educativas que
  atienden a los niños y niñas de 0-12 años
  
  
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
  
  •Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a
  través de una correcta selección y aplicación de recursos y
  estrategias metodológicas.
  •Planificar las asignaturas en el contexto social en las que se van
  a impartir tomando las decisiones adecuadas en cuanto a la selección
  de objetivos, organización de contenidos, diseño de actividades o
  criterios de evaluación.
  •Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la práctica
  educativa.
  
  

• Actitudinales:

  Actitudinales (Ser):
  
  •Poseer una actitud de respeto, afecto y aceptación en el centro y
  en el aula que facilite las relaciones interpersonales y la
  autoestima del alumnado.
  •Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.
  
  

Objetivos

-Interactuar con la realidad escolar para conocerla,teniendo en cuenta el
contexto social y cultural en el que se encuentra el centro.
-Propiciar una visión de conjunto de la educación que oriente y de sentido a
las futuras actuaciones profesionales.
-Conocer la variedad,diversidad y complejidad de la realidad educativa.
-Participar e intervenir en la práctica escolar en colaboración con el
maestro/a y de forma autónoma.
-Iniciarse al trabajo y a las destrezas profesionales específicas.
-Reflexionar sobre la actividad desarrollada y sobre la experiencia del
practicum en su conjunto.
-Concienciar sobre la necesidad de la formación permanente y la participación
de los maestros/as en la investigación educativa.

Programa

Se centra en el análisis y la reflexión de la práctica docente y los procesos
de enseñanza-aprendizaje,y en el diseño,desarrollo y evaluación de propuestas
curriculares.Por otra parte,las actividades realizadas en el período de
prácticas y la experiencia vivida en el mismo debe ser el elemento integrador
de los contenidos y aprendizajes de las otras materias.


El informe final se realizará teniendo en cuenta los siguientes escenarios:
I. Primer escenario: aula y agentes implicados (profesorado y alumnado)
II. Segundo escenario: el centro educativo
III. Tercer escenario: el contexto social y cultural
IV. Cuarto escenario: la política educativa
V. La actuación en el contexto educativo real

Metodología

Las actividades de los alumnos/as durante el período de Prácticas serán
orientadas a través de:
-Seminarios previos:En esta primera sesión se explicarán los documentos,los
aspectos organizativos generales y se les orientará para la realización de las
prácticas.
-Seminarios durante las prácticas:Se revisará la marcha de las experiencias y
se llevará a cabo el análisis de las mismas.
-Seminarios posteriores:En este seminario se orientará a los alumnos/as para
la realización del informa-memoria.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 300

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas: 115  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal: 180  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se realizará por parte del profesor/ra que lo coordina a partir de:
1.-Informe-Memoria en el que el alumno/a estructura formalmente el trabajo
realizado durante las prácticas.Para valorarlos se tendrán en cuenta los
siguientes criterios:
a)Profundidad en el análisis y reflexión sobre los sucesos que ocurren en el
contexto en que realizó su Practicum
b)Relación entre los acontecimientos inmediatos con niveles contextuales más
amplios y con la visión propia del conocimiento educativo
c)Organización personal y original de ideas y contenidos
d)Correcta presentación formal del informe,cuidando la ortografía y la
expresión sintáctica
e)Coherencia entre los distintos apartados
f)Correcta comprensión y utilización de los aspectos a analizar propuestos en
el plan de prácticas.
2.-Informe individualizado del tutor de prácticas(El informe solicitado al
tutor será el empleado habitualmente en esta Facultad).
3.-Asistencia y participación en los seminarios organizados (previos,durante y
tras las prácticas).

Recursos Bibliográficos

-Beltrán LLavador,F.y San Martín,A.(1989)Guía para el estudio organizativo de
centros escolares.Valencia:Nau.
-Cochran-Smith.M.y Litle,S.L.(2002)Dentro/Fuera.Enseñantes que
investigan.Madrid:Akal.
-Gil Senz-Hermúa,Paloma(2001)Erase una vez un lamento persistente.Reflexiones
de una maestra en prácticas.Sevilla:MCPE.
-Porlán R.y Martín,J.(1991)El diario del profesor. Sevilla:Díada.
-Rodríguez, J. Mª. (1995) Formación de profesores y prácticas de enseñanza.
Universidad de Huelva.