Profesorado

Ana Mª Niveau de Villedary y Mariñas
Marcos Antonio Martelo Fernández

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Asignatura optativa. Segundo ciclo. Ahondar en el conocimiento específico de un
período concreto de la Prehistoria en un marco geográfico también delimita

Recomendaciones

Es recomendable haber superado la asignatura troncal de Primero “Prehistoria
Universal”. Se recomienda haber cursado la asignatura optativa de Primer ciclo
“Tecnología y Antropología de las sociedades complejas” y cursarla con
anterioridad a “Periodo orientalizante y formación del mundo ibérico” optativa
de Segundo ciclo (2º cuatrimestre)

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Fomentar un razonamiento crítico ante la información.
Aprendizaje autónomo.
Desarrollo de un nivel óptimo de comunicación oral y escrita en castellano y de
comprensión leída de otras lenguas.
Capacidad de análisis y de síntesis.
Capacidad de búsqueda y gestión de la información.
Potenciar el trabajo en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocimiento de un periodo específico de la Prehistoria en Europa y el
  Mediterráneo.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Conocer y gestionar los instrumentos imprescindibles para la obtención
  de información básica (fundamentos de la disciplina arqueológica).
  Acercamiento al lenguaje científico

• Actitudinales:

  Desarrollo de la capacidad crítica

Objetivos

Objetivos específicos de la asignatura:
- Adquisición de conocimientos básicos sobre las culturas prehistóricas de la
Edad del Bronce en los cuatro ámbitos regionales contemplados: Próximo Oriente,
Mediterráneo, Europa y Península Ibérica que, aunque integrada en Europa,
requiere tratarse con más amplitud
- Comprender los procesos históricos que tienen lugar en Europa y el Mediterráneo
en un momento concreto (lo que conocemos por Prehistoria Reciente, con especial
atención al periodo comprendido entre el IV y el Ier milenio a.C.)
- Analizar los cambios y el propio proceso evolutivo de las sociedades indígenas
desde el Neolítico Reciente hasta el Bronce Final-Hierro inicial.
-Valorar la presencia de elementos alóctonos que intervienen como revulsivo y
acelerador de los procesos evolutivos internos, matizando las posturas
tradicionales.
- Entender la evolución de cada una de las culturas y sociedades prehistóricas
europeas y mediterráneas en relación al resto de zonas
- Conocer la cultura material de estas sociedades como fuente para el estudio de
las mismas.
- Definir los sistemas económicos, políticos e ideológicos de estas sociedades

Programa

BLOQUES TEMÁTICOS:
Lección 0.- Introducción a la asignatura. Temario, objetivos, criterios de
evaluación.
Bloque Temático I:
Lección 1.- El concepto y teoría de la Edad del Bronce.
Lección 2.- Aspectos cronológicos de la Edad del Bronce.
Bloque Temático II:
Lección 3.- La Edad del Bronce en el Mediterráneo Oriental.
Lección 4.- La Edad del Bronce en el ámbito griego y centromediterráneo.
Lección 5.- La Edad del Bronce en Europa.
Lección 6.- La Edad del Bronce en la Península Ibérica.
Bloque Temático III:
Lección 7.- Análisis económico y social de la Edad del Bronce.
Lección 8.- Aspectos religiosos de la Edad del Bronce.
Bloque Temático IV:
Lección 9.- El final de la Edad del Bronce.
Lección 10.- Los comienzos de la Edad del Hierro.

Actividades

Realización de al menos una actividad extraacadémica por determinar (visita a un
Museo, excavación, yacimiento arqueológico, asistencia a conferencias o
congresos), dependiendo de la disponibilidad horaria y de las actividades en
marcha en el momento de su realización

Metodología

De acuerdo a las directrices que marca el EEES y al sistema de créditos ECTS se
potencia el uso de las nuevas tecnologías, con especial atención a los recursos y
posibilidades que ofrece la red. Nos alejaremos de la fórmula tradicional de la
clase magistral, fomentando la participación activa del alumno en el desarrollo
de la asignatura con lecturas y comentarios de textos (presenciales y a través de
la página virtual de la asignatura),
Se realizarán clases prácticas con materiales o láminas y actividades
complementarias específicas. En este planteamiento se prima el trabajo y esfuerzo
personal del alumno, concibiéndose la figura del profesor como una guía en el
proceso de adquisición de conocimientos y habilidades.
Para facilitar al alumno la obtención de temas elaborados por el profesor, textos
seleccionados para comentarios, noticias de prensa, artículos de revistas e
imágenes se utilizará el aula virtual.
Igualmente los alumnos que lo deseen pueden utilizar las tutorías virtuales

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 28  
• Clases Prácticas: 20  
• Exposiciones y Seminarios: 5  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 8  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 30  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2  

Técnicas Docentes

Proyección y comentario de material audiovisual
(Presentaciones en Power Point)
Uso del Campus Virtual

Criterios y Sistemas de Evaluación

•Evaluación continua mediante el control de la actividad del alumno en la página
virtual de la asignatura (comentarios de textos y láminas, participación en foros
y otras actividades colaborativas, etc.)
•Valoración de la asistencia y participación activa en clase y en las actividades
complementarias
•Tutorías individuales y colectivas
•Exposición del trabajo de curso
•Examen escrito final

- Examen final teórico y práctico: 40%
- Asistencia y participación activa en clase y en las actividades académicas
complementarias y realización de lecturas y ejercicios en la página virtual de la
asignatura:40%
- Realización y exposición de un trabajo en equipo o individual (según
matriculaciones): 20%

El examen final constará de cinco diapositivas que se hayan visto en las clases
teóricas y/o prácticas, a partir de las cuáles habrá que contestar a una serie de
cuestiones.
El trabajo se eligirá entre cinco temas propuestos por el profesor, que también
proporcionará una bibliografía básica y las normas para su realización. Tendrá
una extensión media de no más de 15 folios.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía general:
-I. Barandiarán, B. Martí, M.A. del Rincón, J.L. Maya: Prehistoria de la
Península Ibérica. Ariel Prehistoria. Barcelona 1998.
-T. Champion, C. Gamble, S. Shennan, A. Whittle: Prehistoria de Europa. Editorial
Crítica. Barcelona 1988.
-J. J. Eiroa: Nociones de Prehistoria General. Ariel Prehistoria. Barcelona 2000.

Bibliografía específica:
-Mª. C. Blasco: El Bronce Final. Historia Universal. Prehistoria 7. Editorial
Síntesis. Madrid 1994.
-A. Coffyn: Le Bronze Final Atlantique dans la Peninsule Ibérique. Boccard. Paris
1985.
-O. Dickinson: La Edad del Bronce Egea. Ediciones Akal. Madrid 2000.
-R. Drews: Changes in Warfare and the Catastrophe ca. 1200 B.C. Pricenton
University Press 1995.
-Mª. R. García Huerta y J. Morales: La Península Ibérica en el II milenio a.C.:
Poblados y fortificaciones. Ediciones Universidad de Castilla-La Mancha 2004.
-P. González Marcén, V. Lull y R. Risch: Arqueología de Europa, 2250-1200 A.C.
Una introducción a la Edad del Bronce. Editorial Síntesis. Historia Universal 6.
Prehistoria. Madrid 1992.
-A. F. Harding: Sociedades europeas en la Edad del Bronce. Ariel Prehistoria.
Barcelona 2003.
- K. Kristiansen y T. B. Larsson: La emergencia de la sociedad del bronce:
viajes, transmisiones y transformaciones. Ediciones Bellaterra, S.A. Barcelona
2006.
- J. de Oliva: Textos para una Historia política de Siria y Palestina, I: El
Bronce Antiguo y Medio. Ediciones Akal. Madrid 2008.
-Mª. L. Ruiz Gálvez: La Europa atlántica en la Edad del Bronce. Un viaje a las
raíces de la Europa Occidental. Editorial Crítica. Barcelona 1998.
-N.H. Sandars: The Sea Peoples. Warriors of the Ancient Mediterranean 1250-1150
B.C. Thames and Hudson 1978.
-H.Schubart: “Fundamentos arqueológicos para el estudio socio-económico y
cultural del área del Argar”. Homenaje a Luís Siret (1934-1984). Sevilla 1986
(150-164).
-R. Treuil: Le Néolithique et le Bronze Ancien Égéens. Les probèmes
stratigraphiques et chronologiques, les tecniques, les hommes. Boccard 1983.
-VV.AA. (Edit. M.Ruiz Galvez): Ritos de paso y puntos de paso. La Ría de Huelva
en el mundo del Bronce Final europeo. Complutum Extra 5. Madrid 1995.
-VV.AA. (Coord. M. Ruiz Galvez): La Edad del Bronce ¿primera edad de oro de
España?. Sociedad, economía e ideología. Crítica Arqueología. Barcelona 2001.