Profesorado

Profesor Dr. Francisco José Fernández-Trujillo Núñez

Situación

Prerrequisitos

Ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura básica en el Grado de Enfermeria. La asignatura de Anatomía Humana
representa el eslabón básico del conocimiento del cuerpo humano e imprescindible
para adquirir los demás conceptos y habilidades del Grado. El conocimiento
profundo y aplicativo de la anatomía de las diferentes estructuras
osteomusculares, así como de los diferentes órganos y sistemas,  son
fundamentales y básicos para poder aplicar y desarrollar procedimientos de
enfermería.

Recomendaciones

La premisa básica para el estudio de la anatomía es disponer de imágenes
anatómicas en cualquier soporte al tiempo que se estudia los conocimientos
teóricos impartidos. Es fundamental disponer de un buen texto de anatomía que
aúne buenos contenidos teóricos con una gran iconografía. Es imprescindible para
una buena compresión tridimensional de la materia.
De igual forma, es de capital importancia que los alumnos tengan claros los
conocimientos teóricos cuando llegue el momento de las clases prácticas.
La anatomía es una asignatura extensa en contenidos siendo recomendable
dedicarle un tiempo de forma regular mientras se cursa ya que abordar la
totalidad de los mismos en las proximidades del examen suele ser una tarea
complicada y muy ardua que lleva al fracaso.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organización y planificación.
Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
Capacidad y habilidades de utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de
investigación.
Habilidades de trabajo en equipo.
Habilidades de aprendizaje autónomo
Capacidad de observación

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano.
  Los alumnos deben de adquirir la capacidad de reconocer cada una de
  las estructuras anatómicas y reconstruir mentalmente cada región
  topográfica, sabiendo orientarse en los distintos planos y espacios
  anatómicos. Estas competencias son de aplicación de manera genérica a
  todas las unidades temáticas indicadas en los contenidos.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  El alumno es capaz de:
  
  - comprender y usar el lenguaje anatómico para describir la estructura
  normal del cuerpo.
  - reconocer las características de las vértebras de las cinco regiones
  de la columna, comprender como se mueve como un todo y como se
  desarrollan sus curvaturas normales y están estabilizadas.
  - interpretar imágenes clínicas relevantes para distinguir
  desviaciones de la columna vertebral desde lo normal.
  - comprender la organización de los contenidos del canal vertebral:
  meninges, médula espinal, raíces de nervios espinales, nervios
  espinales y sus relaciones con la vértebra y las articulaciones
  intervertebrales.
  - tener el suficiente conocimiento de las características de la
  superficie y grupos musculares para llevar a cabo un examen de la espalda.
  - tener un conocimiento básico de los dermotoma y distribución de los
  nervios periféricos, las funciones de los grupos más importantes y su
  inervación para llevar a cabo un examen neurológico básico de los
  miembros y tronco.
  - demostrar que las principales referencias palpables y radiológicas
  de la pared torácica, y describir la anatomía de los espacios
  intercostales, el diafragma y la anatomía funcional de la ventilación.
  - saber la extensión de las cavidades pleurales y la anatomía de los
  pulmones (incluyendo su drenaje linfático y su papel en la extensión
  metastásica del cáncer de pulmón), las principales divisiones del
  mediastino y sus contenidos y la anatomía del corazón y grandes vasos
  del tórax, incluyendo sus proyecciones superficiales.
  - ser conscientes de las bases anatómicas de las anormalidades
  cardiacas congénitas comunes, murmullos cardiacos y sus efectos.
  - comprender la función y la organización de las arterias coronarias y
  la posición y función de las válvulas cardiacas.
  - saber el recorrido de las principales estructuras que comunican
  entre el cuello y el tórax que pasa a través del diafragma entre el
  tórax y el abdomen. Este conocimiento forma la base del conocimiento
  del neumotórax, enfermedad pulmonar y pleural, arteria coronaria y
  cirugía valvular y el dolor referido desde la distribución de los
  nervios frénicos e intercostales.
  - conocer la anatomía de superficie  del tórax, ser capaz de llevar a
  cabo un examen del corazón y pulmones e interpretar imágenes
  diagnosticas usuales. Deben ser conscientes de las posibles
  complicaciones cuando  se insertan vías venosas centrales y donde se
  coloca un drenaje torácico para un neumotórax simple y a tensión y
  para taponamiento cardiaco.
  - reconocer las principales características palpables y por la imagen
  de los huesos del miembro superior, conocer los sitios más comunes de
  fractura  y las complicaciones que pueden resultar de ellas.
  - conocer los factores que influyen en la estabilidad del hombro,
  codo, muñeca y articulaciones interfalángicas y conocer la naturaleza
  y consecuencias de las lesiones comunes,
  - ser capaz de demostrar el recorrido, relaciones principales y
  distribución de las principales estructuras neurovasculares del
  miembro superior; localizar los principales puntos de los pulsos, la
  posición de las principales venas (para el acceso venoso) y conocer
  los sitios más comunes de lesiones de los nervios periféricos y sus
  efectos funcionales más probables.
  - ser capaz de explicar las bases anatómicas de las condiciones más
  comunes del miembro superior y como una infección podría extenderse en
  el miembro.
  - describir la organización de los ganglios linfáticos axilares y el
  drenaje linfático de las mamas y explicar su significación en relación
  a la extensión metastásica del cáncer
  - reconocer las principales características palpables y por la imagen
  de los huesos del miembro inferior, ser conscientes de los sitios de
  fracturas más comunes y las complicaciones que pueden resultar de ellos.
  - explicar los factores que influyen en la estabilidad de las
  articulaciones de la cadera, rodilla y tobillo, las lesiones
  ligamentosas más comunes y ser capaz de valorar la integridad de los
  ligamentos.
  - describir el recorrido y la distribución de las principales
  estructuras neurovasculares del miembro inferior,
  - se capaz de describir los principales puntos de toma del pulso y
  para toma de muestras de arteria arterial, la posición de las
  principales venas (venopunción, acceso venos  para disminución o
  valoración de venas varicosas), y los sitios comunes de lesión de
  nervio periférico y los posibles efectos funcionales de tales daños
  - conocer la anatomía de superficie, dermatomas y distribución
  nerviosa periférica, las funciones de los principales grupos
  musculares y su inervación para poder llevar a cabo un examen
  neurológico básico del miembro inferior.
  - comprender la organización de los ganglios linfáticos inguinales y
  como se relacionan con el drenaje linfático del miembro, piel del
  tronco y perineo.
  - ser conscientes de la organización  de la fascia profunda del
  miembro inferior y su relación con los síndromes compartimentales,
  como la sangre vuelve al corazón desde las piernas, y como el fallo de
  este mecanismo puede causar el desarrollo de varices, trombosis venosa
  profunda y embolismo.
  - reconocer las principales características palpables y por la imagen
  del cráneo para ser capaces de interpretar las imágenes clínicas
  relevantes.
  - llevar a cabo el examen clínico de la cabeza y estar familiarizados
  con la posición, principales relaciones, vascularización arterial,
  venosa y linfática, e inervación de las principales estructuras;
  recorrido y distribución de los nervios craneales, cavidad nasal y
  senos paranasales, cavidad oral y lengua, amígdalas, paladar blando, y
  glándulas salivares,
  - comprender la parálisis del nervio facial, epistaxis, amigdalitis,
  disfagia, obstrucción de la vía aérea superior, sinusitis, e
  inflamación de las glándulas salivares.
  - poseer unos conocimientos de la anatomía de superficie, distribución
  de los nervios craneales, la función de los principales músculos de la
  cabeza y su inervación para poder llevar a cabo un examen neurológico
  básico
  - conocer la anatomía de las paredes abdominales anterior y posterior,
  y la región inguinal, la extensión de la cavidad peritoneal y la
  anatomía y principales relaciones del esófago, estomago, intestino
  delgado y grueso incluyendo el apéndice, hígado, vesícula biliar,
  páncreas, bazo, riñones, uréteres y glándulas suprarrenales.
  - comprender la irrigación arterial y el drenaje venoso del intestino
  en relación con la circulación portal y los efectos de la hipertensión
  portal, y el drenaje linfático
  - comprender la inervación de los órganos abdominales en relación con
  el  dolor referido de las vísceras abdominales (especialmente vesícula
  biliar y apéndice)
  -  conocer  la anatomía de superficie y ser capaces de realizar un
  examen del abdomen y del canal inguinal para las hernias.
  - ser capaces de interpretar imágenes diagnósticos usuales de los
  sistemas digestivos, pancreato-biliar y urinarios.
  - conocer la anatomía y las posiciones de los uréteres, vejiga,
  uretra, recto y conducto anal, la estructura del suelo pélvico, y la
  anatomía de la continencia
  - conocer la anatomía de los genitales externos e internos masculinos
  (escroto, testículos, conductos deferentes, vesículas seminales,
  próstata, pene) y femeninos (ovarios, trompas uterinas, útero, cérvix,
  vagina, labios, clítoris).
  - describir las relaciones peritoneales y soportes de las vísceras
  pélvicas para comprender los embarazos ectópicos, prolapsos y
  cateterismo suprapúbico.
  - comprender la vascularización arterial, drenaje venoso y linfático e
  inervación de los órganos pélvico en relación con la expansión
  metastasica del cáncer
  - interpretar imágenes diagnosticas usuales y tener los suficientes
  conocimientos anatómicos para ser capaces de realizar un examen rectal
  y vaginal, cateterismo vesical en hombre y mujeres y obtener un frotis
  cervical en mujeres
  - comprender la posición, organización, conexiones,  y principales
  relaciones de las principales partes del cerebro y medula espinal
  incluyendo la corteza cerebral, capsula interna, cerebelo, ganglios
  basales, tálamo, hipotálamo y tronco cerebral.
  - comprender el aporte sanguíneo y drenaje venoso del cerebro y medula
  espinal, disposición de las meninges, estructura de los principales
  senos, espacio subaracnoideo, sistema ventricular y la producción,
  circulación y drenaje del LCR.
  - Conocer las principales relaciones y componentes de la sustancia
  blanca, incluyendo las principales vías motoras y sensitivas del
  cerebro y medula espinal. Conocimiento necesario para la
  interpretación de imágenes diagnosticas usuales, y comprender el
  accidente vascular agudo y reconocimiento de las señales y síntomas de
  trastornos neurológicos y hemorragias intracraneales.
  - llevar a cabo el examen clínico y estar familiarizados con la
  posición, principales relaciones, vascularización arterial, venosa y
  linfática, e inervación del oído y trompa faringotimpánica , ojo,
  parpados y conjuntiva,
  - comprender la sordera de conducción y sensorioneural, otalgia y
  probables fuentes de de dolor referido en pabellón auricular.

• Actitudinales:

  Los alumnos mostrarán  una actitud que posibilite la adquisición de
  los conceptos, habilidades y actitudes  de las demás asignaturas en
  las que se requiera como base los conocimientos y habilidades anatómicos.
  Los alumnos deberán de adquirir la capacidad de hacer deducciones y
  aplicar las mismas sobre la base del conocimiento anatómico adquirido.

Objetivos

El objetivo docente principal radica en que el alumno conozca la topografía y
relaciones de los elementos anatómicos con vistas a una aplicación
fundamentalmente clínica.

Si bien es preciso conocer como se organizan y estructuran los aparatos y
sistemas, los contenidos irán encaminados a obtener los conocimientos que
permitan interpretar y correlacionar estos con la práctica clínica diaria. En
este sentido, se hará especial hincapie en la anatomía de superficie o
episcópica.

De tal modo, a lo largo de la asignatura, el alumno deberá conocer la
localización y relaciones principales de todas las arterias suceptibles de ser
palpadas, así como de las  estructuras venosas y nerviosas, periféricas o no,
imprescindibles para el ejercicio clínico.

Conocerá todas las eminencias y detalles osteomusculares subcutáneos que
puedan servir de referencia para la localización de estructuras anatómicas
profundas.

Deberá manejar con soltura el conocimiento de los elementos anatómicos que se
localizan en determinadas regiones del organismo (regiónes glútea, inguinal,
axilar, fosa del codo, etc...), de manera que, este conocimiento, imposibilite
la aparición de efectos yatrogénicos que una mala “praxis” pudieran ocasionar.

Además  de estos objetivos que se especifican, el alumno obtendrá con sus
estudios unos conocimientos anatómicos, acerca de los diferentes elementos
osteomusculares y viscerales que componen  el cuerpo humano, que le permitan
sin trabas el ejercicio competente de su labor profesional.

Programa

1.-Introducción al Estudio de la Anatomía Humana:
La forma del cuerpo humano y de los elementos que lo constituyen. Regiones
superficiales. Terminología anatómico-médica. Generalidades sobre el aparato
locomotor: Osteología, artrología, miología. Ontogenia y filogenia del aparato
locomotor. Generalidades sobre angiología y neuroanatomía.
Generalidades sobre Cinemática y biomecánica muscular. Generalidades sobre
anatomía por la imagen.

2.-Tronco:
Esqueleto del tronco. Osificación. Articulaciones del tronco. Musculatura del
tronco. Biomecánica del tronco.  Glándula Mamaria. Vascularización del tronco.
Punciones en el tronco. Inervación del tronco. Anatomia por la imagen del tronco.
Exploración anatómica básica del tronco. Anatomia funcional del tronco.


3.-Miembro Superior:
Esqueleto del miembro superior. Osificación. Articulaciones del miembro superior.
Musculatura del miembro superior. Biomecánica del miembro superior.
Vascularización del miembro superior. Punciones vasculares en el miembro
superior. Inervación del miembro superior. Anatomía por la imagen del miembro
superior. Exploración anatómica básica del miembro superior. Anatomía funcional
del miembro superior

4.-Miembro Inferior:
Esqueleto del miembro inferior. Osificación. Articulaciones del miembro inferior.
Musculatura del miembro inferior. Biomecánica del miembro inferior.
Vascularización del miembro inferior. Punciones vasculares en el miembro
superior. Inervación del miembro inferior. Anatomía por la imagen del miembro
inferior. Exploración anatómica básica del miembro inferior. Anatomía funcional
del miembro superior

5.-Cabeza:
Esqueleto de la cabeza. Osificación. Articulaciones de la cabeza. Musculatura de
la cabeza. Biomecánica de la cabeza. Vascularización de la cabeza. Inervación de
la cabeza. Anatomia por la imagen de la cabeza. Exploración anatómica básica de
la cabeza. Anatomia funcional de la cabeza

6.- Aparato cardio-respiratorio:
Corazón. Cavidades cardiacas. Pericardio. Vascularización e
inervación cardiaca. Fosas nasales. Laringe. Mecánica de la fonación. Tráquea y
bronquios principales. Hilio pulmonar. Segmentación broncopulmonar. Aorta y sus
ramas. Venas cavas y sus ramas. Arteria pulmonar y sus ramas. Venas pulmonares y
sus ramas. Anatomia por la imagen del aparato cardio-respiratorio. Exploración
anatómica básica del aparato cardio-respiratorio. Anatomia funcional del aparato
cardio-respiratorio.

7.-Aparato digestivo:
Cavidad bucal. Lengua. Dientes. Glándulas salivares. Faringe. Esófago. Estómago.
Duodeno-páncreas. Hígado y vías biliares. Bazo. Yeyuno e íleon. Intestino grueso.
Peritoneo. Vascularización e inervación del aparato digestivo. Sistema Porta.
Anatomia por la imagen del aparato digestivo. Exploración anatómica básica del
aparato digestivo. Anatomia funcional del aparato digestivo.


8.-Aparato urogenital:
Riñón. Pedículo renal. Pelvis renal y uréteres. Vejiga. Glándulas
suprarrenales. Aparato genital masculino. Próstata. Uretra masculina. Pene.
Periné. Aparato genital femenino. Genitales externos femeninos.
Anatomia por la imagen del aparato urogenital. Exploración anatómica básica del
aparato urogenital. Anatomia funcional del aparato urogenital.

9.-Sistema nervioso:
Telencéfalo. Regiones y áreas de la corteza cerebral. Conexiones
intra e interhemisfericas. Corona radiata. Cápsula interna. Diencéfalo. Tálamo.
Epitálamo. Hipotálamo. Hipófisis. Mesencéfalo.
Protuberancia. Bulbo. Cerebelo. Pares craneales. Médula espinal. Arcos reflejos.
Sistema ventricular. Meninges. Liquido cefalo¬rraquídeo.
Vascularización del Sistema Nervioso Central. Anatomia por la imagen del sistema
nervioso. Exploración anatómica básica del sistema nervioso. Anatomia funcional
del sistema nervioso.

10.-Estesiología y sistemas funcionales:
Receptores sensitivos. Tipos de sensibilidad. Vías nerviosas
sensitivas. Vías nerviosas motoras. Vía extrapiramidal. Sistema nervioso
simpático. Sistema nervioso parasimpático. Anatomía del ojo. Vía óptica. Anatomía
del oído. Vía auditiva. Exploracion anatómica básica de los órganos de los
sentidos. Anatomia funcional de los órganos de los sentidos.

Actividades

• Clase Magistral: Metodología directa basada en la exposición de los conceptos.
Interrogación permanente al alumnado y participación significativa. Empleo de
apoyo iconográfico mediante TICs. Iconografía usada facilitada a los alumnos para
su trabajo durante la clase.
• Seminario: Metodología activa y participativa donde los alumnos dispondrán de
guiones o cuadernos de prácticas previamente a la misma. Puesta en común por
grupos del trabajo realizado solventado las dudas suscitadas. Presentaciones
breves y participativas de los alumnos sobre el tema propuesto, supervisadas por
el profesor. Los temas genéricos para este curso académico serán: Anatomía de
superficie, Anatomía de los procedimientos enfermeros Anatomía del dolor,
Anatomía de la memoria y conducta y Anatomía de los sentidos y sensibilidad.

• Prácticas, talleres, y actividades en pequeños grupos: Metodología activa y
participativa, con interlocución permanente entre el profesor y el alumnado.
Incluye actividades del tipo:
- Talleres participativos.
- Prácticas con proyecciones.
- Prácticas en laboratorios de disección.
- Talleres de habilidades.
- Trabajos dirigidos: Metodología activa y participativa a través del Campus
Virtual y de otros soportes.
- Tutoría docente: Activa y participativa mediante interlocución directa entre
alumno y profesor o a través del campus virtual.

Metodología

Asignatura presencial con apoyo a través del campus virtual: Clase magistral,
Seminario,  prácticas, talleres, actividades en pequeños grupos,  trabajos
dirigidos, estudio personal  y tutoría docente.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas: 40  
• Clases Prácticas: 8  
• Exposiciones y Seminarios: 8  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 4  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 80  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La calificación final de la asignatura sera el resultado de la suma de los
siguientes componentes:

Conocimientos prácticos: peso: 25%. de 0 a 10.
Criterios: Asistir a la totalidad de las actividades prácticas (talleres y
seminarios) y ser evaluado positivamente por el profesor en la misma a partir de
la participación activa del alumno en la misma (nivel de participación en las
actividades y participación activa en seminario). En el caso de no obtener más de
un 5 en este apartado o de tener mas de 2 faltas -justificadas o no- a los
talleres y seminarios de la asignatura el alumno deberá realizar una prueba oral
individual de carácter práctico sobre el contenido de los talleres y/o
seminarios.

Conocimientos teóricos: 75%, de 0 a 10
Los objetivos y contenidos teóricos programados se evaluarán mediante una prueba
final tipo test. La prueba test tendrá un mínimo de 50 preguntas de elección
múltiple. Las preguntas tendrán 5 respuestas posibles, de las cuales sólo una
será cierta. Pueden incluirse preguntas sin respuesta en un máximo de 5.
Se considerará que ha superado el examen cuando se responda correctamente el
60% o más de las preguntas. Las preguntas contestadas de manera errónea no
supondrán merma en la puntuación final. Los alumnos que no superen el programa
práctico no pueden concurrir a la prueba test final.

Nota final= (CP*2,5/10)+(CT*7,5/10)

Recursos Bibliográficos

LIBROS DE TEXTO:

Texto fundamental:

RICHARD L. DRAKE, WAYNE VOGL y ADAM W.M. MITCHELL
Gray. Anatomía para estudiantes. ELSEVIER España. 2005

Se trata de un magnífico recurso para el estudio de la asignatura de Anatomía, a
todo color, con mas de 1000 excelentes ilustraciones anatómicas específicamente
diseñadas para esta obra y mas de 300 ilustraciones clínicas, radiografías, TC,
ecografías, RM, etc., que son una herramienta muy útil para el conocimiento de la
anatomía, pues ayudan al estudiante a visualizar la anatomía in vivo. Se hace eco
de todos los avances y posee una gran integración y orientación hacia la práctica
clínica.

Textos auxiliares:

DYKES, M.
Lo esencial en anatomía.  ELSEVIER  Mosby 2003

MOORE, K.L.; AGUR, A.M.R.
Fundamentos de anatomía con orientación clínica
Ed. Médica Panamericana 2ª ed. 2003

LIPPERT, H.
Estructura y  morfología del cuerpo humano
Marban  Libros s.l. 4ª edición 2002

REITH, E.; BREIDEDENBACH,B.; LORENC, M.
Texto básico de anatomía y fisiología para enfermería
Ed. Doyma Madrid 1995

ROUVIERE, H.
Anatomía Humana: descriptiva, topográfica y funcional. 3 tomos
10ª ed. Barcelona Editorial Masson 1999

TESTUT, L.; LATARJET, A.:
Anatomía humana.   Barcelona Salvat


ATLAS DE ANATOMIA:

KAHLE, W. ; SADLER , T.W.; PLATZER, W.
Atlas de anatomía para estudiantes y médicos. 3 vol. Omega Barcelona

NETTER, F.H.
Atlas de anatomía humana. Novartis-Masson New-Jersey

SOBOTTA,J.; PUTZ, R.; PABST, R.:
Atlas de anatomía humana. Ed. Médica Panamericana. Buenos Aires

JACOB, S. Atlas de anatomía humana. Elsevier Science 1ª edición 2003