Profesorado

Lourdes Rubiales Bonilla

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura optativa de segundo ciclo se enmarca dentro del estudio de las
literaturas francófonas (belga, africana y magrebí) que ofrece esta titulación.

Recomendaciones

Para el seguimiento de las clases como para la comprensión de los textos, se
recomienda una buena competencia en francés y español.
Se recomienda igualmente un acceso fluido a internet y un mínimo conocimiento
de la plataforma Moodle para poder acceder a los recursos y realizar las
actividades a través del aula virtual.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad para la búsqueda bibliográfica y el manejo de la documentación.
Habilidad para relacionar e integrar diversas áreas de conocimiento y
disciplinas.
Capacidad para reflexionar sobre el objeto literario y su inserción en
el campo social.
Capacidad para comparar diversas perspectivas teóricas.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocimiento de las particularidades geopolíticas y socioculturales
  del Caribe.
  Conocimiento de los principales periodos que componen la historia
  del Caribe francés.
  Conocimiento de los problemas de denominación, definición y
  delimitación del objeto literario relativo a estos territorios
  Conocimiento de las cuestiones identitarias, ideológicas, estéticas
  e institucionales que jalonan las relaciones franco-caribeñas.
  Conocimiento de la dinámica regional e internacional subyacente en
  la producción literaria contemporánea.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Capacidad para reflexionar de manera crítica sobre las categorías
  literarias denominadas "francófonas" y para analizar su
  operatividad.
  Capacidad para analizar los textos propuestos y extraer de ellos
  elementos significativos sobre las cuestiones anteriormente citadas
  (ver competencias cognitivas).
  Capacidad para redactar un texto estructurado y coherente sobre una
  de las lecturas propuestas.
  Capacidad para manejar una bibliografía suficiente y para integrar
  recursos complementarios.

• Actitudinales:

  Disposición para el aprendizaje autónomo y para el pensamiento
  crítico.
  Disposición para el aprendizaje cooperativo y para el intercambio de
  ideas y recursos.
  Apertura intelectual y capacidad de relación.

Objetivos

Se pretende que los estudiantes
a. tomen conciencia de las particularidades del Caribe como objeto de estudio
desde el punto de vista histórico, geopolítico y sociocultural.
b. sepan situar la producción literaria concernida en el contexto
caribeño, americano y europeo.
c. adquieran los instrumentos teóricos y metodológicos adecuados para
comprender y analizar de manera objetiva el hecho literario francófono.
d. aprendan a relativizar las categorías literarias y a reflexionar sobre su
carácter histórico.
e. sean capaces de debatir, con argumentos razonados, sobre las cuestiones
propuestas y de producir textos estructurados sobre las mismas.

Programa

Los contenidos de esta materia se agrupan en cinco bloques temáticos
Bloque I. La noción de Caribe. El Caribe francófono.
Bloque II. Aproximación teórica al hecho literario francófono.
Bloque III. La literatura de viajes.
Bloque IV. Origen y pervivencia del exotismo caribeño.
Bloque V. La emergencia de las literaturas identitarias.

Actividades

Foro de debate sobre la noción de Caribe
Foro de investigación sobre la literatura de viajes.
Construcción de un glosario de términos históricos y literarios.
Construcción de un glosario de autores y obras.
Audición de una entrevista de Jacqueline Leiner a Aimé Cesaire.
Exposición de un trabajo sobre una lectura.

Metodología

1. Sesiones presenciales (42 horas):

Las sesiones presenciales tendrán como finalidad la exposición y el comentario
de los contenidos del curso y de los recursos (bibliográficos, iconográficos,
metodológicos, etc.), que el estudiante tendrá a su disposición en el Aula
Virtual y que le facilitará el trabajo autónomo conducente a la comprensión y
al análisis del fenómeno literario francófono desde una perspectiva
institucional.

2. Sesiones no presenciales (13 horas):

Las sesiones no presenciales están destinadas a la preparación de las tareas
propuestas en cada sección del Aula Virtual, bien sea la contribución a un
foro, a un glosario, el comentario de un texto, de una imagen, etc.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 23  
• Clases Prácticas: 23  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 13  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal: 50  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La nota vendrá determinada por
-La asistencia activa a clase (25%)
-La realización de las actividades propuestas en el Aula Virtual (50%)
-La Redacción de una breve memoria sobre una de las
lecturas propuestas en el corpus. (25%)

La evaluación de las actividades se llevará a cabo según los siguientes
criterios:
Coherencia en la exposición de los temas.
Rigor en el manejo de los conceptos.
Grado de elaboración y de aportación personal.

Recursos Bibliográficos

1. Lecturas (a elegir una):

CÉSAIRE, Aimé (1939) Cahier d’un retour au pays natal, Paris, Présence
Africaine [1956].
CONDÉ, Maryse (1999) Le cœur à rire et à pleurer. Contes vrais de mon enfance,
Paris, Robert Laffon.
DUSSECK, Micheline (1996) Ecos del Caribe, Barcelona, Lumen.
HEARN, Lafcadio (1928) Esquisses martiniquaises, Paris, Mercure de France.
MERLIN, Contesse (2005) L’esclavage dans les colonies espagnoles, accompagné
d’autres textes sur l’esclavage à Cuba,  présentation d’Adriana Méndez Rodenas,
Paris, L’Harmatan, coll. “Autrement Mêmes”
McKAY, Claude (1928) Banjo, Marseille, André Dimanche Éditeur, traduction et
postface de Michel Fabre [1999].
MARAN, René (1947) Un homme pareil aux autres, Paris, Albin Michel.
Niger, Paul, (1964) Les grenouilles du Mont Kimbo,  Paris, Présence
Africaine/Maspéro.
SAINVILLE, Léonard (1978) Dominique. Nègre Esclave, Paris, Présence Africaine.
CARPENTIER, Alejo (1962) El Siglo de las Luces, Barcelona, Seix Barral (1980)

2. Bibliografía general:
ADELAÏDE-MERLANDE, Jacques (1992) La Caraïbe et la Guyane au temps de la
Révolution et de l'Empire (1789-1804) Paris, Karthala.
ANTOINE, Regis (1992) La littérature franco-antillaise. Paris, Karthala.
ANTOINE, Regis (1995) “La Caraïbe, aire littéraire de multirelations”,
Imaginaires Francophones, nouvelle série nº22, Université de Nice Sophia-
Antipolis, pp.286-285.
ANTOINE, Regis (1998) Rayonnants écrivains de la caraïbe, Paris,
Maisonneuve/Larose.
ARON, Paul (2001)"Le fait ittéraire francophone", FONKOUA, Romuald /HALEN,
Pierre (2001) Les champs littéraires africains, Paris,
Karthala
BOADAS, Aura Marina (1998) “Construcción y devenir de una noción : el realismo
maravilloso”, Francofonía, nº7, pp.55-71
BUTEL, Paul (coord.) (1992) Commerce et plantation dans la Caraïbe : XVIIIe et
XIXe siècles. Actes du Colloque de Bordeaux, 15-16 mars 1991, Bordeaux, Maison
des Pays Ibériques.
CASANOVA, Pascale (1999) La Republique mondiale des lettres, Paris, Seuil.
CASIMIR, Jean (1995) La invención del Caribe, Puerto Rico, Universidad.
(1981) Cimarrons: Recueil d'études publié par l'Institut Caraïbe de Recherches
Historiques, Paris: J.-M. Place. (En inglés y francés)
CONDÉ, Maryse (1977) La poésie antillaise. Paris, Nathan.
CORZANI, Jack (1978) La littérature des Antilles et de la Guyane française (6
vols.), Fort-de-France, Désormeaux.
CORZANI, Jack/HOFFMANN, Léon-François/PICCIONE, Marie-Lyne (1988) Littératures
francophones. II, Les Amériques, Paris, Belin.
DELAS, Daniel (1999) Littératures des Caraïbes de langue française, Nathan
Université.
FONKOUA, Romuald /HALEN, Pierre (2001) Les champs littéraires africains, Paris,
Karthala
HALEN, Pierre (2001) "Notes pour une topologie institutionnelle du système
littéraire francophone",  P-S. Diop/H-J. Lüsebrink  (éds), Littératures et
sociétés africaines. Mélanges offerts à Jànos Riesz, Tübingen, Gunter Narr
Verlag. http://www.limag.refer.org/Textes/Halen/Riesz.PDF
LE BRUN, Annie (1996) Statue cou coupé, Paris, Jean Michel Place.
(1932) Légitime Défense, Paris, Jean-Michel Place (1979).
LE RUMEUR, Dominique (1994) “Les Antilles et la littérature française”,
Francofonía, nº 3, pp. 99-111.
LÓPEZ, Lorenzo (1992) Culturas precolombinas del Caribe, Madrid, Akal.
LÓPEZ MORALES, Laura (1996)Literatura francófona, II: América, México DF, Fondo
de Cultura Económica.
MOURALIS, Bernard (1983) “L’insularité, espace exotique ou théâtre de
l’Histoire?” Itinéraires et contacts de cultures, vol. 3: Littératures
insulaires: Caraïbes et Mascareignes. Centre d’Études Francophones-Université
Paris XIII, Paris, L’Harmattan, pp.13-27.
NARANJO, Consuelo (1992) El Caribe colonial, Madrid, Akal
N’GAL, Georges (1994) “Lire... le Discours sur le Colonialisme d’Aimé Césaire”,
Paris, Présence Africaine.
PRUDENT, Lambert-Félix (1983) “Les problèmes d’émergence d’une littérature
créole antillaise”, Itinéraires et contacts de cultures, vol.3: Littératures
insulaires: Caraïbes et Mascareignes, Centre d’Études Francophones-Université
Paris XIII. Paris, L’Harmattan, pp.29-54
TOUMSON, Roger (1989) La transgression des couleurs aux Antilles, Paris,
Ed.Caribéenes.
Tropiques (1941-1945) Paris, Jean Michel Place (1978)

Otros recursos:
Aula Virtual de la Universidad de Cádiz.
Littérature des îles: http://www.lehman.cuny.edu/ile.en.ile/paroles/