Profesorado

Profesora responsable:
Dra. María Soledad Ibarra Sáiz
Profesores que la imparten:
Dra. Beatriz Gallego Noche
María Soledad Ibarra Sáiz
Gregorio Rodríguez Gómez

Objetivos

De acuerdo con el RD. 1393/2007 los objetos, competencias y objetivos girarán
en torno a:

-  Poseer y comprender conocimientos
-  Aplicación de conocimientos
-  Elaboración, defensa de argumentos y resolución de problemas
-  Reunir e interpretar datos relevantes para emitir
-  Transmitir información, ideas, problemas y soluciones
-  Aprendizaje autónomo

Durante el curso 2008-09 se trabajarán y evaluarán, específicamente:

•  Adquisición, comprensión, elaboración de conocimientos
•  Aplicación de conocimientos
•  Trabajo en equipo
•  Aprendizaje autónomo
•  Comunicación

En este sentido, los objetivos de aprendizaje-enseñanza serán:

1.- Comprender, caracterizar y aplicar la evaluación en organizaciones
educativas
2.- Comprender, caracterizar y aplicar el diagnóstico/evaluación en el aula
3.- Adquirir las competencias necesarias para diagnosticar/evaluar
4.- Integrar los contenidos y construir discursos lógicos y fundamentados
5.- Aplicar los conocimientos en los procesos de diagnóstico/evaluación
6.- Demostrar una comunicación escrita, coherente, adecuada y correcta
7.- Buscar, analizar e interpretar críticamente la información
8.- Implicarse y participar en los procesos de diagnóstico/evaluación de la
asignatura
9.- Colaborar y participar activamente en el desarrollo de las actividades
10.- Realizar trabajos, prácticas, diseños de diagnóstico/evaluación en equipo
11.- Saber tomar decisiones y trabajar colaborativamente dentro de un equipo de
trabajo
12.- Ser capaz de evaluar el propio trabajo y el trabajo de los demás
13.- Demostrar una comunicación oral, coherente, adecuada y correcta
14.- Utilizar adecuadamente recursos y medios de presentación

Programa

Los contenidos que se trabajarán y que serán evaluados se organizan y
estructuran en tres Unidades Temáticas. El conocimiento se irá elaborando y
aplicando sobre la base de los siguientes bloques que son acumulativos:

Unidad Temática I:
Evaluación de la calidad y excelencia en organizaciones educativas
Unidad Temática II:
El diagnóstico/evaluación alternativo/auténtico
La evaluación orientada al aprendizaje
Evaluación de diagnóstico
Unidad Temática III:
Práctica de diagnóstico educativo en el aula

Actividades

Actividades de presentación y coordinación
Actividades académicamente dirigidas
Actividades presenciales obligatorias
Actividades a través del Campus Virtual
Actividades de autoelaboración por los alumnos
Actividades prácticas
Actividades grupales
Actividades de presentación y defensa pública de trabajos grupales
Actividades de supervisión y orientación presenciales en el aula en grupos de
trabajo
Tutorías y entrevistas personales
Seminarios profesionales presenciales, siempre que sea posible
Actividades de evaluación inicial, continua y final
Las actividades tendrán un carácter consecutivo o continuo, con una
organización temporal fija durante el cuatrimestre de desarrollo de la
asignatura

Metodología

La metodología que se seguirá durante el desarrollo de la asignatura se basa en
los principios y modelos de la evaluación auténtica y de la evaluación
orientada al aprendizaje. Durante el propio desarrollo de la asignatura se
trabajarán y se pondrán en práctica dichos principios.

La asignatura se desarrolla, únicamente durante el primer cuatrimestre, en la
modalidad presencial (80% presencialidad obligatoria en el aula), en el turno
de mañana.

Se contemplan sesiones presenciales y algunas no presenciales adecuadas a las
tareas que se realicen en cada momento fomentando el trabajo en equipo y el
aprendizaje autónomo.

Las sesiones presenciales, obligatorias, se dedicarán, principalmente a la
realización de actividades de presentación, prácticas/aplicación, seguimiento y
supervisión.

Para el correcto seguimiento de la asignatura se establecen sesiones
presenciales obligatorias en gran grupo y sesiones presenciales obligatorias en
pequeño grupo. Respecto al proceso de aprendizaje-enseñanza se dividirán los
pequeños grupos en diferentes horarios y/o profesorado para poder realizar
adecuadamente un seguimiento de los mismos. Dicha división se comunicará al
comienzo de curso de acuerdo con el horario establecido y aprobado en Junta de
Facultad para el desarrollo de la asignatura.

Las sesiones no presenciales estarán basadas en actividades planificadas,
dirigidas y supervisadas por el profesorado. Serán de desarrollo individual y
grupal.

El Campus Virtual es un recurso de apoyo para el desarrollo de la asignatura.

El alumnado trabajará de forma activa individualmente, en pequeño y gran grupo
dependiendo del objeto de estudio concreto y las tareas a desarrollar durante
el cuatrimestre de impartición de la asignatura.

La asistencia a las sesiones presenciales, implicación y participación activa
del alumnado es necesaria para el satisfactorio desarrollo y resultados en la
asignatura.

La metodología estará adecuada a las tareas que se realicen durante el
cuatrimestre. En relación a dichas tareas los métodos de trabajo serán:
-  Aprendizaje tutorado y supervisado
-  Aprendizaje basado en problemas
-  Aprendizaje colaborativo y participativo
-  Supervisión y orientación de diseños de diagnóstico

Las grandes tareas que se realizarán serán:
. Análisis de criterios del Modelo de Excelencia (actividades
individuales y grupales)
. Informe/discurso sobre un tópico (actividades individuales y grupales)
. Diseño de un proceso de diagnóstico/evaluación y construcción de rúbricas
(actividades individuales y grupales)
. Prueba individual escrita en la fecha especificada

A través de estas tareas se pretenden conseguir y evaluar los objetivos
previstos en la asignatura. Cada una de ellas está conformada por una serie de
subtareas o actividades cuyo cumplimiento en tiempo y forma permitirá la
entrega de los productos o entregables necesarios y obligatorios.

Al comienzo de cada tarea, durante el desarrollo de las mismas y en las
sesiones presenciales se facilitará la planificación y requisitos de cada una
de ellas.

El seguimiento y supervisión de la realización de las tareas se especificará en
tiempo y forma, siendo una actividad voluntaria por parte de los alumnos
quienes deberán empoderarse de esta actividad facilitadora y de tutorización.

Como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje continuo durante el primer
cuatrimestre en el que se desarrolla la asignatura los alumnos tendrán la
posibilidad de utilizar el horario de atención al alumnado. Se establecerá un
horario presencial.

El desarrollo de la asignatura se realizará de forma continua y progresiva.

Se establecerán los contratos necesarios para el correcto funcionamiento y
seguimiento.

No se contempla la resolución de dudas ni tutorización o seguimiento telefónico
ni a través del correo ordinario del profesorado.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje es continua y
participativa, por ello, y en coherencia, la evaluación del nivel de
aprendizaje de los alumnos y consecución de los objetivos será de la misma
forma.

La evaluación estará integrada en el proceso de aprendizaje-enseñanza,
estableciéndose unidades de evaluación.

De acuerdo con el artículo 2 del Capítulo 1 del Reglamento por el que se regula
el régimen de evaluación de los alumnos de la Universidad de Cádiz, los
requisitos para poder ser evaluado son:
- Asistencia sistemática a las sesiones presenciales planificadas
- Implicación y participación activa del alumnado
- Trabajo individual y grupal de los alumnos
- Seguimiento continuo y planificado
- Realización de las tareas planificadas, cumpliendo con los requisitos
especificados para cada una de ellas
- Entrega de los productos esperados en cada una de las tareas,
ajustándose a los requisitos, plazos y criterios establecidos

La evaluación consiste, por lo tanto, en la superación de cada una de las
tareas planificadas, que conllevan diversas actividades evaluativas, y se
desarrollará, únicamente, durante el primer cuatrimestre. La evaluación se
realizará mediante la evaluación del profesorado, por los compañeros y
autoevaluación.

El alumnado deberá participar activamente y superar, independientemente, cada
una de las siguientes tareas:
a) Análisis de criterios del Modelo de Excelencia
b) Informe/discurso sobre un tópico
c) Diseño de un proceso de diagnóstico/evaluación
d) Prueba individual escrita

Para obtener una evaluación positiva el alumnado deberá superar
satisfactoriamente cada una de las cuatro tareas.

En el sistema de calificación, la ponderación de las tareas se establece de la
siguiente forma:
a), b) y c) en la calificación final será del 60 % y la ponderación de la tarea
d) del 40% restante.

La calificación final estará comprendida entre 0 y 10 puntos.

Para mejorar la calificación final, siempre y cuando la asignatura esté
aprobada, el alumnado podrá realizar una traducción de texto científico en
inglés, que será seleccionada por el profesorado responsable. Las traducciones
se solicitarán antes del 30 de octubre de 2008 y la fecha última de entrega
será antes del 30 de enero de 2009.

No se contempla otra alternativa para mejorar la calificación final.

Los criterios de evaluación serán:
- Participación e implicación durante el desarrollo de la asignatura
- Cumplimiento de los objetivos y las fechas indicadas para la realización de
las tareas y presentar los productos y actividades
- Calidad, síntesis, concisión y concreción en los desarrollos temáticos
- Precisión terminológica
- Integración y relación de los contenidos y perspectivas de los distintos
autores
- Organización, coherencia y justificación de las opiniones y los argumentos
planteados
- Adecuación y relevancia de las fuentes de información y  bibliografía
indagada y utilizada
- Utilidad y actualidad de las fuentes bibliográficas
- Integración y coherencia de la información analizada
- Adecuación, coherencia y corrección en la comunicación escrita
- Orden, claridad y presentación de los trabajos, prácticas y actividades
- Corrección gramatical y ortográfica de los trabajos, prácticas y actividades
- Adecuación, coherencia y corrección en la comunicación oral
- Aplicabilidad, coherencia y adecuación de las prácticas realizadas
- Relación y aplicación de los contenidos de la materia a las prácticas
- Adecuación de los recursos y medios utilizados para las presentaciones
- Organización, claridad y estructuración de las presentaciones
- Implicación, participación y liderazgo en el funcionamiento de los grupos de
trabajo
- Grado de colaboración, grado de cumplimiento y adecuación de la toma de
decisiones en los trabajos grupales
- Coherencia, consistencia y credibilidad de las autoevaluaciones
- Coherencia, consistencia y credibilidad de las evaluaciones realizadas a los
compañeros

La revisión de las calificaciones finales se realizará durante tres días, en el
horario establecido por el profesorado y será previa a la cumplimentación de
las actas definitivas.

Como criterio general, los alumnos que no superen la asignatura durante su
desarrollo podrán acogerse, en la convocatoria oficial de junio, y
obligatoriamente en las siguientes, a una única evaluación final con los
siguientes requisitos, condiciones, características y criterios:

Requisitos:
-  Superar una única prueba individual y sin material, sobre los
contenidos básicos de la asignatura, que se realizará en la fecha designada en
las convocatorias oficiales posteriores a febrero.

Condiciones:
Al no poder evaluarse mediante esta única prueba el grado de adquisición de
todas las competencias y de todos los objetivos de la asignatura, ni poder
valorarse todos los criterios especificados para la misma, esta prueba
individual tendrá una ponderación del 60 % y por lo tanto la calificación
máxima que se podrá alcanzar será de 6 puntos sobre 10, siendo la puntuación
mínima necesaria para aprobar de 5 puntos.

En esta opción de evaluación no se seguirá un proceso continuo, supervisado y
orientado, no se realizarán tareas, trabajos grupales, ni se entregarán
productos o trabajos.

Características de la prueba individual:
-  Primera parte de desarrollo de cuestiones planteadas sobre el temario
de la asignatura y
-  Segunda parte práctica centrada en el diagnóstico en organizaciones
educativas o en el aula.

Criterios:
- Calidad, síntesis, concisión y concreción en los desarrollos temáticos
- Precisión terminológica
- Integración y relación de los contenidos y perspectivas de los distintos
autores
- Organización, coherencia y justificación de las opiniones y los argumentos
planteados
- Adecuación, coherencia y corrección en la comunicación escrita
- Orden, claridad y presentación de la prueba individual
- Corrección gramatical y ortográfica de la prueba individual
- Aplicabilidad, coherencia y adecuación de la práctica realizada
- Relación y aplicación de los contenidos de la materia a la práctica
previo y obligatorio acuerdo con el/a profesor/a responsable de la asignatura

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