Profesorado

María José Casas Gil

Situación

Prerrequisitos

Tener aprobadasdos asignaturas de: Procesos Psicológicos Básicos y Psicología
de la Personalidad, de la Licenciatura.

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura de formación en los principales trastornos funcionales y de
la personalidad.

Recomendaciones

Asistencia a clase, por ir alternándose las explicaciones teóricas con las
prácticas y ser estas obligatorias, siendo indispensable la asistencia al 80%
de las clases presenciales
No haber cursado asignaturas con el mismo contenido temático en el primer
ciclo o Diplomatura como Psicopatología Infantil o Trastornos de Conducta y
Personalidad

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Conocer y valorar críticamente el Sistema Educativo español y europeo, así
como el funcionamiento de las organizaciones educativas que lo integran,
potenciando las funciones de asesoramiento, supervisión e innovación.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Cognitivas (Saber):
  1.1 Conocer los sistemas sociales, institucionales y
  comunitarios que inciden en el proceso socializador y educativo
  1.2 Conocer los principales modelos para diseñar e implementar la
  evaluación de programas e intervenciones psicopedagógicas.
  1.3 Conocer los principios y metodologías de la investigación en el
  ámbito psicopedagógico.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Planificar, coordinar y liderar reuniones, grupos de trabajo
  y actividades sociales diversas
  2. Integrar, incorporar y ajustar los resultados de la
  investigación en la práctica.
  3. Tutorizar, a nivel personal y grupal, al alumnado en el
  desarrollo de su trayectoria personal, educativa y profesional.
  4. Informar, ayudar y motivar al alumnado para su participación en
  las instituciones y en los intercambios estudiantiles, con el fin de
  facilitar la movilidad que la Convergencia Europea propone.
  5. Ayudar a las personas en su autoformación para que desarrollen
  íntegramente su personalidad, marcando sus objetivos y metas e
  Identificando las estrategias para alcanzarlas.

• Actitudinales:

  3.1 Poner en práctica habilidades interpersonales de empatía,
  capacidad de escucha activa, comunicación fluida y colaboración
  permanente.
  3.2. Desarrollar una conducta caracterizada por el equilibrio
  personal, la sensatez, la autonomía y el juicio crítico en la
  capacidad de toma de decisiones.
  3.3. Respetar otras opiniones con asertividad personal y control de
  la situación
  3.4. Mostrar una actitud de motivación hacia nuevos retos y
  capacidad de adaptación a experiencias innovadoras en el ámbito
  psicopedagógico nacionales e internacionales de orientación
  educativa y profesional.
  3.6. Comprometerse con los colectivos más desfavorecidos y
  contribuir, en el ámbito de sus responsabilidades, a mejorar la
  cohesión social.
  
  

Objetivos

1. Facilitar al alumno conocimientos que le permitan acceder a la
Psicopatología general. Este objetivo se enmarca dentro de una panorámica de
conocimientos teóricos y prácticos, que permitan el desarrollo de su ejercicio
profesional al Psicopedagogo.
2. Obtener una visión general de los diferentes tipos de trastornos.
3. Valorar la incidencia de los trastornos psicopatológicos en los procesos de
aprendizaje y a la vez iniciarse en el manejo de algunos sistemas de evaluación
y tratamiento

Programa

BLOQUE 1.- Introducción y conceptos básicos sobre Psicopatología

TEMA 1- APROXIMACIÓN HISTORICA A LA PSICOPATOLOGÍA: Evolución histórica del
concepto. Los primeros tiempos.  La Antigüedad Clásica: Grecia y Roma. La Edad
Media. El Renacimiento. El siglo XIX. El siglo XX.
TEMA 2-  DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE LAS PATOLOGÍAS. Delimitación de Normalidad
y Anormalidad como conceptos estadísticos y normativos. Técnicas de
diagnóstico. La entrevista en Psicología. Las clasificaciones en
Psicopatología: Principales sistemas clasificatorios: DSM y  CIE.

BLOQUE  2.- Psicopatología de las funciones y procesos básicos

TEMA 3- PSICOPATOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA. Concepto de inteligencia. Patología
de la función. Déficit precoz: Oligofrenias. Pérdida de la inteligencia:
Inhibiciones y Demencias.
TEMA 4- PSICOPATOLOGÍA DE  LA MEMORIA. Concepto de memoria. Retención y olvido.
Patología de la función. Alteraciones cuantitativas de la memoria.
Alteraciones cualitativas de la memoria.
TEMA 5- PSICOPATOLOGÍA DEL PENSAMIENTO. Y DEL LENGUAJE Concepto de la función.
Alteraciones del contenido del pensamiento. Alteraciones del curso del
pensamiento. Alteraciones de la comunicación y del lenguaje. Clasificación de
los trastornos del lenguaje.
TEMA 6- PSICOPATOLOGÍA DE LA PERCEPCIÓN. Aspectos conceptuales de la función.
Percepción y Representación. Patologías de la función. Alucinaciones,
Pseudoalucinaciones, y alucinosis.

BLOQUE 3.- Otros trastornos Psicopatológicos

TEMA 7- TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO. Concepto de afectividad. Psicopatología
de la afectividad. Clasificación de los estados afectivos. Distímias mayores:
Síntomas de depresión; Síntomas de manía. Otros síntomas afectivos.
TEMA 8- TRASTORNOS DE ANSIEDAD: Naturaleza y factores etiológicos. Trastorno de
ansiedad generalizada. Trastorno por estrés postraumático. Trastorno de pánico.
Miedos y Fobias. Fobias específicas. Fobias escolares. Fobia social. Trastorno
obsesivo-compulsivo.
TEMA 9- TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA. Trastornos por disminución de la
ingesta: Anorexia nerviosa. Trastornos por exceso de la ingesta: Bulimia
nerviosa. Otros trastornos de la alimentación.
TEMA 10- TRASTORNOS POR MALTRATO INFANTIL. Definición y Tipos de maltrato
Indicadores de maltrato en los niños.
TEMA 11- TRASTORNOS  DE LA CONDUCTA SEXUAL Y DE LA IDENTIDAD SEXUAL. Desarrollo
de la identidad sexual.  Conducta sexual humana.  Disfunciones sexuales.
Parafilias.  Trastornos de la identidad de género.  Homosexualidad.
TEMA 12- TRASTORNOS POR SUBSTANCIAS PSICOACTIVAS EN LA ADOLESCENCIA. Conceptos
básicos en drogodependencias: Dependencia y tolerancia. Clasificación de
substancias de abuso. Alcoholismo. Síndrome de dependencia alcohólica. Otras
toxicomanías.

Actividades

Inicio a la investigación, mediante un trabajo dirigido. Esta actividad se
realizará sobre alguno de los temas del programa y será definido por la
profesora conjuntamente con cada alumno.

Metodología

Metodología de enseñanza – aprendizaje
Teniendo en cuenta que la asignatura tiene 2.5 créditos prácticos, las
prácticas son de carácter obligatorio. Dentro de este apartado, el alumno debe
realizar dos tipos de prácticas:
a) Seminarios: Al principio de curso, se propondrán una serie de temas de
Psicopatología (así como la bibliografía correspondiente), sobre los cuales los
alumnos (en grupos de tres personas) tendrán que realizar un trabajo. Estos
trabajos se expondrán en clase al finalizar es cuatrimestre.

b) Análisis de casos: A lo largo del cursó se presentaran algunos casos
clínicos  y videos que ilustrarán los contenidos de las clases teóricas Algunas
de estas practicas los alumnos tendrán que desarrollarlas personalmente y
entregar con el posible diagnóstico, y la justificación del mismo

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: Si  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): SI  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación recogerá aspectos integrativos de la información proporcionada en
clase y contenida en la bibliografía, tanto en sus aspectos teóricos como
prácticos

En ningún caso los alumnos podrán presentarse al examen final sin haber
realizado los trabajos propuestos durante el curso.

Los alumnos que asistan al menos al 70% de las clases realizaran un examen
final de la materia impartida y previamente consensuada con el profesor. El
examen constará de preguntas objetivas y preguntas cortas.

Los alumnos que asistan al 30%, o menos, de las clases, realizaran un examen de
toda la materia del programa oficial en el que además de las preguntas de
examen deberán desarrollar algunos casos prácticos.

La calificación NO APTO en junio implica la obligación de examinarse de toda
la asignatura en septiembre; no obstante, los trabajos prácticos no deberan
repetirse para presentarse a la convocatoría de Septiembre

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

1. CABALLO, V. SIMÓN, M. A. (2001) Manual de Psicología Clínica Infantil y del
Adolescente Trastornos Generales. Madrid: Pirámide.
2. CABALLO, V. SIMÓN, M. A. (2002) Manual de Psicología Clínica Infantil y del
Adolescente Trastornos específicos. Madrid: Pirámide.
3. D.S.M.-IV-TR Criterios Diagnósticos.(2002) Ed. Masson.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
1. BELLOCH, A., SANDÍN, B., Y RAMOS, F. (1995). Manual de Psicopatología. I.
Madrid: McGraw-Hill.
2. C.I.E. 10
3. KAPPLAN, A. (1994) Tratado de Psiquiatría.  (Vol. 1 y 2)  Ed. Masson -
Salvat.
4. LEÓN FUENTES, J. L. (1996). Apuntes de Psicopatología de adultos. Sevilla:
Kronos
5. Rodríguez-Sacristán, J. (2000) Psicopatología Infantil Básica. Teoría y
casos clínicos. Madrid: Pirámide
6. VALLEJO RUILOBA, J. (1994) Introducción a la Psicopatología y a la
psiquiatría.  Ed. Masson-Salvat.