Situación
Prerrequisitos
Muy recomendable superar la asignatura DIBUJO TÉCNICO I.
Contexto dentro de la titulación
Asignatura de primer curso, constituyendo una herramienta básica para la
perfecta comprensión de múltiples asignaturas de 2º y 3º.
Recomendaciones
Conocimientos previos del Bachillerato de LOS SISTEMAS DE RREPRESENTACIÓN Y DE
NORMALIZACIÓN.
Competencias
Competencias transversales/genéricas
INSTRUMENTALES:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
Resolución de problemas.
PERSONALES:
Razonamiento crítico.
Trabajo en equipo.
SISTÉMICAS
Adaptación a nuestras situaciones.
Aprendizaje autónomo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Creatividad.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.
Competencias específicas
Cognitivas(Saber):
INSTRUMENTALES:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
Resolución de problemas.
PERSONALES:
Razonamiento crítico.
Trabajo en equipo.
SISTÉMICAS
Adaptación a nuestras situaciones.
Aprendizaje autónomo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Creatividad.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.
Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):
Adquirir destreza en el manejo de las diversas operaciones
vectoriales, básicas para la correcta interpretación de la
asignatura.
Habilidad para modelizar problemas mecánicos reales.
Destreza en el desarrollo de las actividades prácticas (montajes de
circuitos neumáticos, hidráulicos...).
Capacidad para la modelización informatizada en los contenidos
prácticos (simulación informática de circuitos hidráulicos y
neumáticos).
Actitudinales:
Cooperación, coordinación con otros, decisión, disciplina,
iniciativa, mentalidad creativa, participación.
Objetivos
Los objetivos generales de la asignatura son:
- La preparación de nuestros alumnos para el ejercicio de sus futuras
actividades profesionales, en relación con nuestra área de conocimiento.
- Despertar en los alumnos el interés por la investigación y profundización de
conocimientos en nuestra disciplina.
- Conseguir del alumno una actitud de colaboración y participación en el
desarrollo cultural, social y económico de la comunidad en la que vive.
Programa
BLOQUE 1. INTERPRETACIÓN Y DESARROLLO DE PLANOS DE CONJUNTOS Y DESPIECES
Capítulo 1: Acabados Superficiales.
Capítulo 2: Tolerancias Dimensionales.
Capítulo 3: Tolerancias Geométricas.
Capítulo 4: Engranajes.
Capítulo 5: Rodamientos.
Capítulo 6: Sistemas de Unión no Desmontables.
Capítulo 7: Electricidad.
Capítulo 8: Neumática y Oleohidráulica.
BLOQUE 2. APLICACIONES DEL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN AXONOMÉTRICO
0. Sistema axonométrico ortogonal. Perspectiva isométrica
0.1. Fundamentos del sistema y notaciones. Teorema de Pohlke. Teorema de
Schlömilch-Waisbach.
0.2. Coeficientes de reducción y escalas axonométricas.
0.3. Clases de axonometría ortogonal: Isométrico, Dimétrico y Trimétrico.
0.4. Paralelismo y perpendicularidad.
0.5. Escala de reducción isométrica.
0.6. Sistema axonométrico-isométrico.
0.7. Puntos de vista.
0.8. Perspectiva de polígonos.
0.9. Perspectiva de la circunferencia.
0.10. Perspectiva de elipses isométricas y no isométricas.
0.11. Perspectiva de superficies regladas y no regladas.
0.12. Perspectiva de la esfera.
0.13. Perspectiva de cortes.
0.14. Paso del Sistema Diédrico al Sistema Axonométrico y viceversa.
0.15. Aplicaciones y ejercicios.
1. Sistema axonométrico oblicuo. Perspectiva caballera
1.1. Fundamentos del sistema de proyección cilíndrica oblicua.
1.2. Ángulo y coeficiente de reducción para el eje Y.
1.3. Intersecciones y abatimientos.
1.4. Paralelismo y perpendicualridad.
1.5. Perspectiva de polígonos.
1.6. Perspectiva de la circunferencia.
1.7. Perspectiva de superficies regladas y no regladas.
1.8. Perspectiva de formas cortadas.
1.9. Perspectiva de intersección de superficies.
1.10. Aplicaciones y ejercicios.
Actividades
EN CLASE: Actividades grupales e individuales
FUERA DE CLASE: Actividades grupales e indivuduales
Metodología
Debido al reducido número de alumnos matriculados (en torno a 25), las clases
teóricas y prácticas se pueden desarrollar en aula de informática. Una vez
allí, el profesor aclarará y acordará con los alumnos el método de enseñanza-
aprendizaje a llevar a cabo durante el curso (APRENDIZAJE COLABORATIVO; BASABO
EN PROBLEMAS Y PROYECTOS Y APLICACIÓN TÉCNICAS DEL PUZZLE)
Distribución de horas de trabajo del alumno/a
Nº de Horas (indicar total): 45
- Clases Teóricas: 30
- Clases Prácticas: 15
- Exposiciones y Seminarios:
- Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 5
- Sin presencia del profesorado:
- Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 10
- Preparación de Trabajo Personal: 5
- ...
- Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 1
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):
Criterios y Sistemas de Evaluación
Evaluación DE LAS ACTIVIDADES GRUPALES Y UN EXAMEN INDIVIDUAL
Recursos Bibliográficos
Álvarez, V. (1997). Prácticas de Dibujo Técnico. Nº 4: Perspectiva (Axonometría
y Caballera). 10ª ed. San Sebastián: Donostiarra, 1997
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de dibujo
técnico, identificado con el número cuatro. El nivel es bajo-medio, por lo que
está aconsejado para los alumnos que necesiten formar una cierta base
conceptual antes de abordar los contenidos del programa de la asignatura.
Consta de una breve descripción teórica de las perspectivas isométrica y
caballera en base a la normalización de las representaciones, seguida de
ejercicios sin resolver. Como primera observación: no se debe utilizar el óvalo
como sustitutivo de la elipse isométrica, y como segunda observación: se debe
ampliar su estudio a otras formas.
Cobos, C. y Del Río, Mª.G. (1996). Ejercicios de Dibujo Técnico I. Resueltos y
comentados. Albacete: Tébar Flores.
Esta obra contiene una colección de ejercicios referidos a Geometría
Descriptiva Aplicada, aportándose una orientación para su resolución, la
dificultad de los ejercicios va en orden creciente. Se proponen pocos
ejercicios sobre sistema axonométrico, pero poseen un nivel elevado y se
necesitan buenos fundamentos geométricos. Los comentarios realizados son una
exposición de los principios generales de la teoría a emplear y no un guión de
los pasos a seguir para la realización del dibujo.
Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis.
Recoge los principios fundamentales del dibujo técnico, por lo que no es un
libro exclusivo de sistema axonométrico, tiene un tema dedicado a las
generalidades de los sistemas de representación, un breve tema dedicado al
sistema axonométrico y otro dedicado al trazado de la perspectiva isométrica,
todos ellos se pueden estudiar sólo con carácter introductorio de los temas
impartidos en clase, ya que no ofrecen toda la teoría necesaria para nuestros
objetivos. En el tema de trazado de perspectiva se hace referencia a la esfera
y a las intersecciones, al final del mismo vienen algunos ejercicios propuestos.
González, M. y Palencia, J. (1971). Geometría descriptiva. Sevilla: Los autores.
Es un libro de explicación pormenorizada con gran cantidad de figuras de
excelente calidad. Su contenido en sistema axonométrico es amplio y
eminentemente teórico, por lo que se aconseja una selección de los mismos
atendiendo al índice de los temas. Asimismo, es menester completar las
aplicaciones de perspectivas de formas compuestas, cortadas y de intersecciones
de superficies.
Izquierdo, F. (1997). Geometría descriptiva. 23ª ed. Madrid: Editor Izquierdo
Ruiz de la Peña, F.J., 1997.
Es una obra asequible, y de buen nivel, para los alumnos que no hayan estudiado
previamente Geometría Descriptiva. Los temas se desarrollan con amplios textos
explicativos apoyados con buenas ilustraciones, de los que hay que seleccionar
la parte de los fundamentos del sistema axonométrico de proyección ortogonal y
de proyección oblicua para, a continuación, pasar a la representación de las
perspectivas. Es necesario completar, con otras obras, las aplicaciones según
el programa de nuestro temario.
Izquierdo, F. (1993). Ejercicios de geometría descriptiva (Tomo II). Madrid:
Paraninfo.
Es la segunda obra de ejercicios de geometría descriptiva, ahora referida a los
sistemas acotado y axonométrico. Consiste en una esmerada y variada colección
de ejercicios basados en aplicaciones, de dificultad creciente, de los
conocimientos teóricos. En la mayor parte de ellos se sigue un método de
resolución general, en los que se busca el mayor aprovechamiento del alumno. Su
contenido debe seleccionarse en lo referente al trazado de perspectivas,
omitiendo la parte más teórica del sistema axonométrico.
Larburu, N. (1988). Técnicas del Dibujo. Libro 1º. Madrid: Paraninfo.
Se aconseja el capítulo de perspectivas por sus planteamientos prácticos para
los alumnos que necesiten una cierta formación inicial. Se dan unas breves
descripciones en base a la normalización, que se estudiará próximamente, y
continua con el trazado de perspectivas donde el texto y lámina adquieren la
misma importancia. Es imprescindible completar su estudio con el trazado de
perspectivas de formas compuestas, cortadas y de intersecciones de superficies.
Rodríguez, F.J. y Revilla, A. (1991). Tratado de Perspectiva. San Sebastián:
Donostiarra.
Su contenido se adapta a nuestro temario debiéndose seleccionar, de este amplio
tratado, los fundamentos del sistema axonométrico de proyección ortogonal y
de proyección oblicua dados en los capítulos primero y segundo,
respectivamente. Además, en cada uno de ellos se deberán conocer las
perspectivas de cuerpos, de formas cortadas y de intersección de superficies.
Al final de cada capítulo hay un apéndice de ejercicios resueltos, y una
colección de ejercicios para resolver. Combina satisfactoriamente la exposición
teórica con una disposición racional de las figuras.
Senabre, J. (1978). Dibujo técnico. Zaragoza: Edelvives.
Aunque su contenido está enfocado para los alumnos que cursan Dibujo Técnico en
COU, se aconseja para los que necesiten adquirir los conocimientos iniciales de
sistema axonométrico y el trazado de perspectivas, por su marcado carácter
didáctico, hasta llegar al nivel exigido en la asignatura. Se explica, entre
otros apartados, los procedimientos de cortes en isométrico y caballera,
haciendo una oportuna referencia a la esfera.
Asignaturas
