Profesorado

Juan Manuel López Muñoz

Situación

Prerrequisitos

conocimientos de literatura medieval y renacentista francesa. Conocimientos de
francés antiguo y medio.

Contexto dentro de la titulación

asignatura optativa de 2º ciclo. Objetivos de contenido y competencias
relacionados con otras asignaturas de la titulación: Literatura medieval y
renacentista, Historia de la Lengua francesa, Gramática histórica, Historia y
cultura francesas, Textos franceses de los siglos XVII-XVIII, Análisis de
textos poéticos, etc.

Recomendaciones

buen conocimiento de la propia lengua, del latín y del francés moderno.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

poder leer y comprender en profundidad los textos literarios.
adquirir métodos y técnicas de análisis de los textos literarios.
desarrollar habilidades investigadoras.
conocer en profundidad la realidad cambiante de las lenguas y de las
manifestaciones literarias.
Conocimiento de otras lenguas y de otras culturas, concretamente del francés y
de las culturas francófonas.
Saber conversar, respetando los turnos de palabra, argumentando
convenientemente.
Adquirir técnicas de investigación y saber exponer de forma breve y clara,
tanto oralmente como por escrito, los resultados de las investigaciones.
Saber expresarse por escrito sin faltas ortográficas, adaptando el registro
según el destinatario, tanto en actividades de clase como en escritos dirigidos
por carta o por email al profesor o a otros miembros de la comunidad
universitaria (o de otras instituciones)
Implicación en la calidad de la enseñanza universitaria, con participación
activa e iniciativas constructivas.
Formación de espíritu crítico.

manejar diccionarios etimológicos y sincrónicos de la lengua francesa en sus
distintas etapas.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  poder leer y comprender los textos literarios antiguos (compuestos
  durante la Edad Media y el Renacimiento), con sus características
  literarias y lingüísticas específicas

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  adquirir métodos y técnicas de análisis de los textos antiguos que
  le proporcione la autonomía suficiente para resolver en todo momento
  los problemas de comprensión derivados de las características
  específicas de la producción conservada de este período, de
  manera que él mismo sea capaz de  perfeccionarse

• Actitudinales:

  tener curiosidad y disposición para desarrollar las habilidades
  investigadoras, ayudados por la información y base científica
  proporcionadas tanto  en  esta asignatura como en otras asignaturas
  afines de la titulación.

Objetivos

Mediante la práctica del comentario de textos, esta asignatura persigue dos
objetivos: por un lado, permitir que los estudiantes lean y comprendan los
textos literarios antiguos (compuestos durante la Edad Media y el
Renacimiento), con sus características literarias y lingüísticas específicas.
El segundo objetivo nos encaminará a desarrollar las habilidades investigadoras
del estudiante, ayudados por la información y base científica
proporcionadas tanto en esta asignatura como en otras asignaturas afines de
la titulación (particularmente Historia de la Lengua francesa, Gramática
Histórica de la Lengua francesa, Literatura francesa Medieval y Renacentista).
Se trata de que el estudiante aprenda a manejar los instrumentos
adecuados para llevar a cabo tales investigaciones (diccionarios de francés
antiguo y medio, diccionarios etimológicos, bases de datos, manuales, etc.)
y de que adquiera métodos y técnicas de análisis de los textos antiguos que le
proporcione la autonomía suficiente para resolver en todo momento los
problemas de comprensión derivados de las características específicas de la
producción conservada de este período, de manera que él mismo sea
capaz de  perfeccionarse.

Programa

0. Presentación de la asignatura. Objetivos, métodos y evaluación.
Presentación de la bibliografía básica.
1. Introducción a las principales dificultades del Francés antiguo y medio.
Visita de la biblioteca. Introducción al manejo de los diccionarios y
presentación de los recursos en línea.
2. Técnicas del comentario de textos y lectura en clase del texto I. Entrega
del texto II.
3. Comentario del texto I. Puesta en común en clase de comentarios realizados.
Lectura del texto II. Entrega del texto III.
4. Comentario del texto II. Puesta en común en clase de comentarios realizados.
Lectura del texto III. Entrega del texto IV.
5. Comentario del texto III. Puesta en común en clase de comentarios
realizados. Lectura del texto IV. Entrega del texto V.
6. Comentario del texto IV. Puesta en común en clase de comentarios realizados.
Lectura del texto V. Entrega del texto VI.
7. Comentario del texto V. Puesta en común en clase de comentarios realizados.
Lectura del texto VI. Entrega del texto VII.
8. Comentario del texto VI. Puesta en común en clase de comentarios realizados.
Lectura del texto VII. Entrega del texto VIII.
9. Comentario del texto VII. Puesta en común en clase de comentarios
realizados. Lectura del texto VIII. Entrega del texto IX.
10. Comentario del texto VIII. Puesta en común en clase de comentarios
realizados. Lectura del texto IX.
11. Comentario del texto IX. Puesta en común en clase de comentarios realizados.
12. Seminario: “Dynamiques de la mémoire : Littérature et non-savoir”
13. Síntesis del curso y resolución de dudas
14./15. Presentación de comentario de texto-examen (conv. Junio/septiembre)

Actividades

- lectura y traducción de textos medievales franceses
- lecturas recomendadas de manuales seleccionados por el profesor
- búsqueda de información en bibliografía recomendada por el profesor o en
sitios web recomendados por el profesor.
- prácticas de comentario de textos.
- exposiciones de comentarios de texto en clase con debate.
- examen escrito (trabajo personal dirigido)

Metodología

Los contenidos introductorios (presentación de objetivos, de bibliografía,
técnica de comentario, etc.) se expondrán por medio de tutorías
colectivas. Se dará prioridad a las actividades prácticas, bajo la guía y
control del profesor. Se trabajará sobre textos que se entregarán previamente
a los estudiantes, y que darán lugar a exposiciones individuales y debates en
común, o a la elaboración de esquemas didácticos. Los textos serán
exclusivamente poéticos, debido a su particular importancia en la producción
literaria de la época, pero sobre todo debido también a su extensión , que los
hace mucho más manejables para el comentario en clase, evitando en la medida
de lo posible la fragmentación de textos que provoquen una descontextualización
excesiva e indeseable desde el punto de vista pedagógico. Por actividades no
presenciales se entienden prácticas (individuales o en grupo) de investigacion
en la biblioteca, con la guía del profesor y el seguimiento por medio de
consultas en el despacho.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 0  
• Clases Prácticas: 36  
• Exposiciones y Seminarios: 4  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 16  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 38  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 38  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 0.1 (presentaci� entrega de trabajo personal)  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La adquisición de contenidos y habilidades se evaluará principalmente (75%) a
través de una prueba final escrita consistente en el comentario de un
texto que se entregará en la penúltima semana del curso.  La participación
activa en clase y fuera de clases, en horas no presenciales o en tutorías
especializadas contribuirán (25%) en la evaluación final del estudiante.

Recursos Bibliográficos

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