Profesorado

Manuel Bustos Rodríguez
Jesús Manuel González Beltrán

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Se trata de una de las materias optativas de la titulación

Recomendaciones

Ninguna

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-Capacidad de análisis y síntesis
-Capacidad de organización y planificación
-Comunicación oral y escrita en lengua española
-Capacidad de gestión de la información
-Trabajo en equipo
-Razonamiento crítico
-Conocimiento del devenir hispano en un período cronológico fundamental



•  Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
•  -Capacidad de comunicarse oralmente en lengua española
utilizando
•  las
•  técnicas, conceptos y términos propios del historiador
profesional.
•  -Conciencia de que la Historia es una ciencia en construcción a
•  través de la investigación, la revisión y el debate.
•  -Habilidad para organizar información histórica compleja y de
•  diferentes procedencias  de manera coherente.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  •  -Conocimiento de la Historia de Europa dentro del concepto
  de una historia total.
  •  -Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos
  actuales y el pasado

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •  -Capacidad de comunicarse oralmente en lengua española
  utilizando las técnicas, conceptos y términos propios del
  historiador profesional.
  •  -Conciencia de que la Historia es una ciencia en
  construcción a través de la investigación, la revisión y el debate.
  •  -Habilidad para organizar información histórica compleja y
  de diferentes procedencias  de manera coherente.
  

Objetivos

Conocimiento de los acontecimientos y procesos, de sus orígenes y
consecuencias, correspondientes a la historia de los europeos durante el
siglo XVIII, haciendo especial hincapié en la comprensión de los mismos
desde
las coordenadas propias de los hombres que las vivieron, la complejidad
causal
en el análisis, así como en el debate y la reflexión sobre los problemas
planteados.

Programa

Tema 1.- Aspectos introductorios. Situación de los estudios sobre el siglo
XVIII. Comentario bibliográfico.

Tema 2.- El legado del Seiscientos. La crisis de la conciencia europea.
Los
precedentes de la Ilustración.

Tema 3.- La diversidad política de Europa: reinos, repúblicas e imperios.
La
Europa de los Estados. El absolutismo ilustrado. Gobierno y
administración. Los
modelos francés, británico, español y portugués.

Tema 4.- La geoestrategia política del Setecientos. La expansión colonial.
Los
conflictos internacionales y sus consecuencias. El nacimiento de una
nación:
los EE.UU. de América.

Tema 5 .- La población europea del Setecientos: características generales.
La
evolución demográfica general y por zonas. Sus causas. El mundo rural y el
de
las ciudades. El cambio de modelo demográfico.

Tema 6.- La sociedad europea del siglo XVIII. Los modelos nacionales. La
crisis
de la sociedad estamental. Las transformaciones nobiliarias. La burguesía
emergente. La familia del Setecientos. Los valores sociales.

Tema 7.- El mundo rural. La situación del campesinado en Europa y sus
variantes. Los vínculos con el mundo urbano. Las crisis de subsistencia  y
sus
efectos. Las revueltas sociales.

Tema 8.- El panorama económico europeo. Los obstáculos al crecimiento
económico. El sistema doméstico. Las grandes manufacturas. El comercio
colonial. Las redes mercantiles y financieras.

Tema 9.- Las transformaciones económicas. La “Revolución Agrícola”. Los
orígenes de la Revolución Industrial. La Europa económica a comienzos del
siglo
XIX.

Tema 10.- La importancia social y cultural del Cristianismo. Las iglesias
europeas: católicos, protestantes y ortodoxos.  Las minorías religiosas.
El
jansenismo y los debates teológicos. La masonería.

Tema 11.- La Europa cultural: Barroco y Neoclasicismo. Los grandes modelos
artísticos. El sentido didáctico de la literatura. Los hallazgos
científicos.
Las exploraciones. La difusión científica.

Tema 12.-  Los contenidos de la Ilustración. Su proyección. Las
diferencias
nacionales. Los cauces de difusión de las Luces. ¿Descristianización de
Europa?

Tema 13.- La “Enciclopedia” como compendio. El pensamiento político-social
de
la Ilustración: Montesquieu y Rousseau. La crítica religiosa y de las
iglesias.
La planteamientos económicos: mercantilismo, fisiocracia y liberalismo.
Adam
Smith.

Tema 14.- Los orígenes de la Revolución Francesa. Etapas y sus
consecuencias.
Repercusiones en Europa. Sentido e interpretación de la Revolución.

Metodología

Presentación de los temas de forma ordenada, tomando en consideración las
líneas de debate y los ejes de investigación más importantes dentro de los
mismos. Las prácticas han de ser fundamentalmente participativas,
contribuyendo
a ello el profesor desde el planteamiento de preguntas sobre los
contenidos en
general, las ideas, las motivaciones, etc. Se concede gran importancia a
la
orientación tutorial.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

• Clases Teóricas: 42  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios: 21  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 65  
  • Preparación de Trabajo Personal: 71  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se valorará el trabajo del alumno en la preparación de los temas
(contenidos de
las clases+lecturas complementarias), así como la participación en las
clases
prácticas. Se contempla un examen final con una pregunta de síntesis y
relación, así como un texto de la época para análisis y comentario por
parte
del alumno. A ambos corresponderá un 65% de la nota, en tanto que el 35%
restante será el resultado de evaluar la participación en las clases
prácticas,
la preparación de los textos y las respuestas dadas a los problemas que,
alrededor de ellos, se planteen en las mismas.

Recursos Bibliográficos

-AVILÉS, M. y ESPADAS, M. (dirs.), Ilustración y revoluciones burguesas,
vol.
VII de la Gran Historia Universal Nájera, Madrid, 1987.

-BERCE, Y. y otros, El Siglo XVIII. De la Contrarreforma a las Luces,
Madrid,
1991.

-BERG, M., La era de las manufacturas, 1700-1820. Una nueva historia de la
revolución industrial británica, Barcelona, 1987.

-BLACK, Jeremy, La Europa del siglo XVIII 1700-1789, Madrid, Akal, 2001.

-BOIS, J.P., La Revolución Francesa, Madrid, 1989.

-BURKE, Edmund, Reflexiones sobre la Revolución francesa, Madrid, Rialp,
1989.

-BUSTOS RODRÍGUEZ, M., Europa del Viejo al Nuevo Orden, del siglo XV al
XIX,
Madrid, Sílex,

-CASSIRER, Ernest., La filosofía de la Ilustración, México, 1950.

-CHAUNU, P., La civilisation de l’Europe des Lumières, París, 1982.

-CIPOLLA, C.M., (ed.), Historia económica de Europa, Madrid, Ariel, 1979,
vol.
III (La Revolución Industrial).

-KLEY, Dale K. Van, Los orígenes religiosos de la revolución francesa. De
Calvino a la Constitución Civil (1560-1791), Madrid, Ediciones Encuentro,
2002.

-DELON, M., Dictionnaire européen des Lumières, París, 1997.

-DOMÍNGUEZ ORTIZ, A., Carlos III y la España de la Ilustración, Madrid,
Alianza
Editorial, 1988.

-DÍEZ, Furio, Europa: de la Ilustración a la Revolución, Madrid, Alianza
Editorial, 1994.

-ENCISO, Luis Miguel, La Europa del siglo XVIII, Barcelona, Eds.
Península,
2001 (1ª ed.).

-FLINN, M. W., El sistema demográfico europeo 1500-1820, Barcelona, 1989.

-FURET, François, Pensar la Revolución Francesa, Barcelona, Petrel, 1980.

-HAZARD, Paul, Historia del pensamiento europeo en el siglo XVIII, Madrid,
Alianza Editorial, 1985.

-HAZARD, Paul, La crisis de la conciencia europea (1680-1715), Madrid,
1941 (1ª
ed. española).

-IMHOF, V., La Europa de la Ilustración, Barcelona, 1993.

-KRIEDTE, P., Industrialización antes de la industrialización, Barcelona,
Crítica, 1986.

-MANN, G. y HEUSS, A., De la Reforma a la Revolución-II, Madrid, Espasa
Calpe,
1988.

-PÉRONNET, Michel, Del Siglo de las Luces a la Santa alianza, 1740-1820,
volumen nº 7 de la Iniciación a la Historia de editorial Akal (Madrid,
1991).
Conviene ver también el volumen nº 6 de la misma colección: El siglo
XVIII. De
la Contrarreforma a las Luces.

-RUDÉ, George, Europa en el siglo XVIII. La aristocracia y el desafío
burgués,
Madrid, Alianza Editorial, 1978.

-TOCQUEVILLE, Alexis de, El Antiguo Régimen y la Revolución, Madrid, 1990
(1ª
ed.: 1856).

-TOCQUEVILLE, Alexis de, La Democracia en América, Madrid, editorial
Guadarrama.

-VALJAVEC, F., Historia de la Ilustración en Occidente, Madrid, Rialp,
1964.

-VENTURI, Franco, Los orígenes de la Enciclopedia, Barcelona, 1980.

-VENTURI, Franco, The End of the Old Regime in Europe, 1776-1789,
Princeton
University Press, 1991, 2 vols. (hay edic. en italiano).

-VOVELLE, Michel, Introducción a la historia de la revolución francesa,
Barcelona, 1981.

-VOVELLE, Michel (ed.), El hombre de la Ilustración, Madrid, 1995.

-VRIES, J. de , La economía de Europa en un período de crisis 1600-1750,
Madrid, Cátedra, 1979.