Profesorado

Profesor/as Coordinador/as:
Profa. Concepción Carnicer Fuentes
concepcion.carnicer@uca.es
Profa. Olga Paloma Castro
olga.paloma@uca.es
Profa. Inmaculada Segura Gómez
inmaculada.segura@uca.es
Profa. Pilar Correro Román
pilar.correro@uca.es
Prof. Luis J Moreno Corral
Luis.moreno@uca.es

Profesoras Asignadas: Programa Teórico y Teórico-Práctico
Profa. Concepción Carnicer Fuentes
Profa. Olga Paloma Castro
Profa. Inmaculada Segura Gómez
Profa. Pilar Correro Román

Profesoras/es Asignados/as: Programa Práctico-Clínico
Profa. Concepción Carnicer Fuentes
Profa. Olga Paloma Castro
Profa. Inmaculada Segura Gómez
Profa. Pilar Correro Román
Prof. Coordinador/a de Prácticas Clínicas
Profesionales Colaboradores con Venia Docente

Modo Asignatura:

- DOCENCIA PRESENCIAL CON APOYO DEL CAMPUS VIRTUAL: PLATAFORMA MOODLE
- Asignatura incluida en el Proyecto Piloto de implantación de los
créditos
ECTS en la titulación de Diplomado/a en Enfermería de la E.U. de
Enfermería de
Algeciras

Situación

Prerrequisitos

No se exige ningún prerrequisito específico para cursar la asignatura,
salvo
algunas especificaciones necesarias previas a la realización de las
prácticas
clínicas. El/La estudiante necesitará los conocimientos adquiridos en
el
primer curso de la diplomatura: Anatomía, Histología, Función del
Cuerpo
Humano, Fundamentos de Enfermería, Salud Comunitaria, Bioestadística y
Demografía Aplicadas.
Algunas de las competencias específicas que consideramos básicas a
alcanzar
por los estudiantes previamente a la realización del módulo de
prácticas
clínicas son:
- Valoración de necesidades básicas del paciente
- Higiene del paciente
- Movilización del paciente encamado
- Alimentación. Tipos de dietas. Indicaciones
- Administración de medicamentos
- Valoración y registro de constantes vitales
- Procedimientos para el ingreso hospitalario
- Procedimientos para el alta hospitalaria
- Actitud adecuada con los pacientes, familiares, profesionales y
compañeros.
Al mismo tiempo le serán complementarios los contenidos que aprenderá
en el 2º
curso: Enfermería Médico-Quirúrgica I y II, Ciencias Psicosociales
Aplicadas,
Enfermería Materno-Infantil I y, finalmente, en tercer curso aprenderá
contenidos de Enfermería Comunitaria, Enfermería Geriátrica,
Enfermería Médico-
Quirúrgica III, Ética y Legislación, Enfermería Psiquiátrica y
Administración
de los Servicios de Enfermería.
Con todo esto queremos hacer ver a nuestros alumnos la necesidad de
que su
formación sea continua e integrada, que vean su titulación no como
algo
parcelado en asignaturas sino como un todo complementario y necesario
para su
actividad profesional, su desarrollo personal y, sobre todo, para
poder
ofrecer unos cuidados de enfermería de calidad.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura Enfermería Materno-Infantil II forma parte del
currículum básico
de la Diplomatura en Enfermería. En el plan de estudios aprobado en la
Escuela
Universitaria de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad de Cádiz,
que es
el mismo para la E.U. de Enfermería de Algeciras, se ubica la
asignatura en el
segundo curso de la Diplomatura, en el segundo cuatrimestre.

Una de las principales funciones de Enfermería es prestar cuidados al
individuo, familia y comunidad. La Enfermería es una Ciencia, Arte y
Profesión, ejercida por personal universitario, fundamentada en el
conocimiento de otras ciencias. En el caso de la Enfermería Materno-
Infantil
II estos conocimientos provienen fundamentalmente de la Obstetricia,
Ginecología, Pediatría, Puericultura, Fisiología, Psicología,
Enfermería
Fundamental, Enfermería Médico-Quirúrgica y  Salud Pública.

Podríamos definir la disciplina como:
"La rama de la Enfermería que tiene como objetivos principales cuidar,
con
rigor científico, a la mujer y familia durante el ciclo grávido-
puerperal
normal y patológico, en los problemas de salud reproductiva, y
fomentar el
mantenimiento de la misma. Así como realizar con destreza las
actividades de
enfermería pertinentes en cada caso”.

Tendencias actuales

¿Cuál es la tendencia actual de la Enfermería Materno-Infantil II,
tanto desde
el punto de vista de la demanda social como desde las perspectivas
académicas
y profesionales?

Las tendencias actuales son parte de las tendencias generales de la
Enfermería
y reflejan la orientación predominante en las Ciencias de la Salud. Es
más,
están estrechamente vinculadas a las tendencias sociales, económicas y
políticas de nuestro tiempo.

El concepto de Salud de la sociedad actual, ha llevado a que los
organismos
nacionales e internacionales responsables de los servicios de atención
a la
salud adopten estrategias para asegurar a todos los ciudadanos la
consecución
del mayor grado de bienestar y adaptación al medio que dicho concepto
propone.

Estas nuevas tendencias han conducido a cambios importantes en la
propia
actuación de los profesionales de la salud, entre ellos los
profesionales de
Enfermería.

En Europa, la orientación en materia de atención a la salud se dirige
hacia la
coordinación intersectorial, o sea, hacia la movilización de recursos
entre
las diversas áreas y países de la región, a la prevención, a la
Atención
Primaria de la Salud y hacia el fomento de la responsabilidad de los
individuos en su propio cuidado.

Esta orientación está condicionada por diversos factores socio-
sanitarios:
población con expectativa de vida progresivamente más amplia, lo que
hace que
aumente el número de ancianos; inestabilidad social; nuevos estilos de
vida,
hábitos nocivos (droga, alcohol, tabaco, etc.); deterioro del ambiente
y de la
calidad de vida en relación con la evolución de la tecnología y la
industria;
riesgos laborales crecientes; tensión psicosocial, en relación con
algunas
situaciones de paro laboral y pobreza.

Definición de salud reproductiva adoptada en 1994 en la Conferencia
Internacional sobre la Población y el Desarrollo
“La salud reproductiva es un estado general de bienestar físico,
mental y
social, y no de mera ausencia de enfermedades o dolencias, en todos
los
aspectos relacionados con el sistema reproductivo y sus funciones y
procesos.
En consecuencia, la salud reproductiva entraña la capacidad de
disfrutar de
una vida sexual satisfactoria y sin riesgos y de procrear, y la
libertad para
decidir hacerlo o no hacerlo, cuándo y con qué frecuencia.
Esta última condición lleva implícito el derecho del hombre y la mujer
a
obtener información y de planificación de la familia de su elección,
así como
a otros métodos para la regulación de la fecundidad que no estén
legalmente
prohibidos, y acceso a métodos seguros, eficaces, asequibles y
aceptables, el
derecho a recibir servicios adecuados de atención de la salud que
permitan los
embarazos y los partos sin riesgos y den a las parejas las máximas
posibilidades de tener hijos sanos. En consonancia con esta definición
de
salud reproductiva, la atención de la salud reproductiva se define
como el
conjunto de métodos, técnicas y servicios que contribuyen a la salud y
al
bienestar reproductivos al evitar y resolver los problemas
relacionados con la
salud reproductiva. Incluye también la salud sexual, cuyo objetivo es
el
desarrollo de la vida y de las relaciones personales y no meramente el
asesoramiento y la atención en materia de reproducción y de
enfermedades de
transmisión sexual.”
“Teniendo en cuenta la definición que antecede, los derechos
reproductivos
abarcan ciertos derechos humanos que ya están reconocidos en las leyes
nacionales, en los documentos internacionales sobre derechos humanos y
en
otros documentos pertinentes de las Naciones Unidas aprobados por
consenso.
Esos derechos se basan en el reconocimiento del derecho básico de
todas las
parejas e individuos a decidir libre y responsablemente el número de
hijos, el
espaciamiento de los nacimientos y el intervalo entre éstos y a
disponer de la
información y de los medios para ello y el derecho a alcanzar el nivel
más
elevado de salud sexual y reproductiva.
También incluye su derecho a adoptar decisiones relativas a la
reproducción
sin sufrir discriminación, coacciones ni violencia, de conformidad con
lo
establecido en los documentos de derechos humanos...”

Esta definición especifica las características esenciales que
diferencian la
salud reproductiva y sexual de los demás campos de la salud. La salud
sexual
no se limita al periodo reproductivo de una persona, y está
estrechamente
relacionada con diversos factores socioculturales, las funciones
características de uno u otro sexo y el respeto y la protección de los
derechos humanos, en especial aunque no exclusivamente - los
relacionados con
la sexualidad y las relaciones interpersonales.

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio, dimanantes de la Declaración
del
Milenio de las Naciones Unidas, adoptada en 2000 por 189 Estados
Miembros,
ofrecen un nuevo marco institucional para evaluar los progresos
realizados
hacia el desarrollo sostenible y la eliminación de la pobreza.
De los ocho Objetivos, tres - mejorar la salud materna, reducir la
mortalidad
y combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades – están
directamente
vinculados con la salud reproductiva y sexual, mientras que otros
cuatro -
erradicar la pobreza extrema y el hambre, lograr la enseñanza primaria
universal, promover la igualdad entre los sexos y la autonomía de la
mujer y
garantizar la sostenibilidad del medio ambiente – guardan una estrecha
relación con la salud, incluida la salud reproductiva. Entre las metas
específicas figuran las que siguen:
-  Para 2015 la proporción de partos asistidos por personal
calificado
debería alcanzar una media mundial del 90% y situarse al menos en un
60% en
los países con altas tasas de mortalidad materna
-  Reducir, entre 1990 y 2015, la mortalidad materna en tres
cuartas
partes
-  Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la
mortalidad de
los niños menores de cinco años
-  Haber detenido y comenzado a reducir, para el año 2015, la
propagación
del VIH/SIDA
Cada minuto una mujer muere por causas relacionadas con el embarazo,
lo que
supone más de 500.000 muertes anuales, el 99% en países en vías de
desarrollo.
El riesgo de muerte por embarazo afecta en el África Subsahariana a
una de
cada 16 mujeres, frente a una de cada 3.800 en el mundo desarrollado.
Las
complicaciones en el embarazo y en el parto son la causa principal de
discapacidades y muertes entre las mujeres entre 15 y 49 años.
Con las medidas adecuadas, el logro de reducir la mortalidad materna
es
posible. Éstas se resumen en tres:
•  Aumentar el acceso a servicios de planificación familiar
seguros y
eficaces.
•  Suministrar acceso rápido y adecuado a cuidados de obstetricia
en caso
de emergencia, para tratar hemorragias, infecciones e hipertensión.
También es
necesario asegurar que un doctor o comadrona esté presente en cada
parto.
•  El personal sanitario debe contar con los medios y el ambiente
adecuados para que su labor sea mucho más efectiva
Por lo que se refiere al Estado Español, la Constitución (27 de
diciembre de
1978) reconoce el derecho de todos los españoles a la protección de la
salud,
iniciándose a partir de ese principio constitucional una reforma
sanitaria que
puso especial énfasis en el desarrollo de la Atención Primaria de
Salud, de
acuerdo con el concepto integral de la misma: desarrollo de la
educación
sanitaria; desarrollo de la salud laboral e higiene en el trabajo;
desarrollo
de la salud escolar y materno-infantil; reforma de la sanidad en el
medio
rural; potenciación del trabajo en equipo de salud; participación
activa de la
comunidad, etc.

En 1986 se aprueba la Ley General de Sanidad (Ley 14/1986 de 25 de
abril) que
contempla además, entre los principios generales del sistema de salud,
que los
medios y actuaciones del sistema sanitario estarán orientados
prioritariamente
a la promoción de la salud y a la prevención de la enfermedad y que la
asistencia sanitaria pública se extenderá a toda la población española.

En este concepto general, y no precisamente a remolque de los
acontecimientos,
sino como impulsora del propio cambio, junto a otras fuerzas sociales,
debemos
situar la nueva orientación de la Enfermería. Una nueva orientación
centrada
en tres aspectos fundamentales: el referido al lugar de actuación, el
relativo
a su propia aptitud y al comportamiento ante los usuarios. Hasta
ahora, la
actuación profesional de enfermería ha estado dirigida principalmente
al
individuo enfermo hospitalizado. El Hospital, como lugar de actuación
fundamental venía a definir la función preferente del profesional de
enfermería, lo que condicionaba a la vez el tipo de formación que
recibía.

Se considera que lo que ha de definir la actividad preferente de
Enfermería es
el tipo y necesidades de los usuarios, enfermos o sanos, a quienes
presta sus
cuidados, bien enfocados desde un punto de vista de grupos de edad y
riesgos
asociados, o bien en situaciones concretas de enfermedad. Todo ello
considerando a los individuos como integrantes de una comunidad.

El nacimiento no puede contemplarse como un hecho aislado, sino que
forma
parte de un proceso continuo, que comienza con el embarazo e incluye
el parto
y la crianza del niño, y en el que el protagonismo de los padres es
fundamental.

El Servicio Andaluz de Salud, promueve programas destinados a
garantizar la
continuidad de los cuidados asistenciales durante todo el proceso, a
la vez
que establece la necesidad de desarrollar, en los hospitales, planes
de
humanización del parto garantizando, entre otras, la presencia del
padre/familiar durante el mismo.

Derechos de la Madre

De conformidad con lo establecido por el artículo diez de la Ley
General de
Sanidad, en la Comunidad Autónoma de Andalucía y en el marco de la
asistencia
sanitaria, toda mujer durante la gestación, el parto y el postparto,
tendrá
derecho:

a) A ser tratada con el máximo respeto, corrección, comprensión y de
forma
individual y personalizada, garantizándole la intimidad durante todo
el
proceso asistencial.

b) A la confidencialidad y sigilo respecto de sus datos personales y
sanitarios, por parte de todo el personal del centro sanitario donde
se le
atienda.

c) A ser considerada en su situación respecto del proceso del
nacimiento como
persona sana, facilitando su participación como protagonista de su
propio
parto.

d) Al parto natural, es decir, no acelerar ni retrasar éste, a menos
que sea
necesario por el estado de salud de la parturienta o del feto, y a la
reducción del dolor por medios anestésicos, si así es consentido por
la misma.

e) A ser informada sobre la evolución de su parto, estado de su hijo o
hija y,
en general, a que se le haga partícipe de las diferentes actuaciones
de los
profesionales, de conformidad con lo dispuesto por los apartados 5 y 6
del
artículo diez de la Ley General de Sanidad.

f) A no ser sometida a ningún examen o intervención cuyo propósito sea
de
investigación o docente, salvo que consienta expresamente y por
escrito.

g) A estar acompañada por una persona de su confianza durante el
preparto,
parto y postparto, salvo causa suficientemente justificada.

h) A tener a su lado a su hijo o hija durante la estancia en el
hospital.

i) A ser informada sobre los distintos tipos de lactancia, y en su
caso, a que
se le facilite la lactancia materna.

j) A recibir asesoramiento e información sobre los cuidados de ella y
del niño
o de la niña.

k) A que se le entregue el informe de alta y su documento de salud,
cumplimentado con todos los datos del parto, que le permitan mantener
la
continuidad asistencial de los Servicios de Atención Primaria de Salud.

l) A que se le faciliten las medidas necesarias, a efectos de lo
establecido
por el Código Civil para la adopción, cuando fueran solicitadas,
asegurando la
confidencialidad, el respeto por la decisión y el anonimato.

Así, la tendencia actual en Enfermería Materno-Infantil II está
orientada a
lograr el objetivo ideal de que todos los embarazos sean deseados y el
resultado sea una madre sana, un niño sano y una unidad familiar
adecuada.
Dado que esto no siempre es posible, el personal sanitario intenta
evitar los
riesgos y problemas de salud, o al menos, detectarlos en una fase
precoz y
prevenir las consecuencias indeseables o minimizar en lo posible los
efectos
adversos. Para lograrlo, favorece el bienestar físico, mental y social
de
todos los miembros de la unidad familiar.

La asignatura Enfermería Materno-Infantil II colabora en la
adquisición de las
competencias referidas a la capacidad para responder a las necesidades
personales durante el ciclo vital utilizando adecuadamente un abanico
de
habilidades, intervenciones y actividades para proporcionar cuidados
óptimos.
Además está directamente relacionada con la formación básica para una
de las
especialidades de Enfermería: Enfermería Obstétrico-Ginecológica
(Matrona).

Desde el punto de vista académico ha existido en nuestra Universidad
una
respuesta inmediata a las demandas sociales, introduciendo en el
currículum
básico de Enfermería, además de la disciplina troncal (Enfermería
Materno
Infantil II), dos optativas: Educación Maternal y Enfermería
Ginecológica, en
el 2º curso de la Diplomatura.

Recomendaciones

La asignatura de Enfermería Materno-Infantil II, junto con el resto de
asignaturas del curso, se incluye en la experiencia piloto de
implantación de
los créditos ECTS en segundo de la titulación de Diplomado/a en
Enfermería,
de  la E.U. de Enfermería de Algeciras.

Nos comprometemos a poner en práctica una metodología docente basada
en el
trabajo del estudiante, con actividades académicas dirigidas,
orientado al
aprendizaje a lo largo de la vida. El profesor deja de ser un
transmisor de
información para convertirse en un facilitador del aprendizaje y del
uso de
herramientas para estimularlo,  y mejorarlo, contribuyendo así a una
mejor
calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

Queremos invitar a nuestros alumnos a iniciar esta andadura, para lo
que os
aconsejamos las siguientes actividades:

-  Asistencia y participación en clase, siguiendo la evaluación
continua.
-  Participación en el aula virtual de la asignatura
-  Lectura comprensiva de los temas
-  Realización de los ejercicios de autoevaluación
-  Estudio de la asignatura
-  Utilización de las tutorías, tanto presenciales como virtuales
y
participación en los foros del aula virtual
-  Asistencia y participación en el Aula-Taller de cuidados en el
parto
con simuladores.
-  Estudio de la Guía de Prácticas clínicas del área maternal
-  Realización de las prácticas clínicas
-  Asistencia y participación en las sesiones clínicas
-  Consulta de la bibliografía recomendada
-  Asistencia a las tutorías de prácticas clínicas

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Competencias transversales/genéricas. “Como el/la alumno/a debe ser”
Al término del aprendizaje de la asignatura, el/la estudiante, junto
con el
aprendizaje de otras asignaturas, deberá estar motivado/a  y deberá
ser capaz
de:

-  Aplicar los conocimientos en la práctica
-  Trabajar en equipo
-  Demostrar compromiso ético
-  Resolver problemas
-  Demostrar conocimientos básicos de la profesión
-  Demostrar capacidad de aprender
-  Demostrar capacidad de crítica y autocrítica
-  Demostrar Capacidad de análisis y síntesis
-  Planificar y gestionar el tiempo
-  Comunicarse de forma oral y escrita en la lengua materna
-  Trabajar de manera autónoma
-  Demostrar habilidades de gestión de la información (habilidad
para
buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes)
-  Apreciar la diversidad y la multiculturalidad
-  Demostrar habilidades básicas de manejo de ordenadores

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Competencias de conocimiento. “Lo que el/la alumno/a debe saber”
  Al término del aprendizaje de la asignatura, el/la estudiante deberá
  estar motivado/a y deberá ser capaz de:
  
  Definir y/o describir el concepto de Salud Reproductiva,
  identificando los factores determinantes de la salud materna,
  enumerando algunas de las principales fuentes de información sobre
  salud reproductiva, referidas especialmente a nuestro país
  Definir y/o describir el desarrollo normal de la gestación, parto y
  puerperio
  Definir y/o describir las principales alteraciones de la gestación,
  parto y puerperio
  Definir y/o describir los cuidados de enfermería ante las
  necesidades y/o problemas y prevención de complicaciones en el
  embarazo, parto y puerperio normales y patológicos
  Definir y/o describir y/o identificar de forma elemental las
  alteraciones de la salud reproductiva, referidas a las diferentes
  etapas del ciclo vital de la mujer.
  Describir y/o definir la atención de enfermería ante la valoración
  de necesidades básicas y/o problemas y profilaxis de complicaciones
  en salud reproductiva. Así como la derivada de las medidas
  diagnóstico-terapéuticas instauradas
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Aplicar los conocimientos adquiridos, utilizando la metodología de
  enfermería, a través del estudio, análisis y utilización de planes
  de cuidados, demostrando habilidad y capacidad de comunicación y de
  gestión de los recursos disponibles, para la prestación de unos
  cuidados de Enfermería Maternal, de calidad.

• Actitudinales:

  Competencias actitudinales. “Como el/la alumno/a debe ser”
  Al término del aprendizaje de la asignatura, el/la estudiante deberá
  estar motivado/a y deberá ser capaz de:
  
  -  Demostrar Iniciativa y disposición
  -  Demandar enseñanza y supervisión
  -  Cumplimentar las tareas asignadas
  -  Demostrar Asistencia y puntualidad
  -  Trabajar en grupo
  -  Trabajar de forma autónoma
  -  Aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y
  desarrollo profesional
  -  Trabajar de una manera holística, tolerante, sin
  enjuiciamientos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos,
  creencias y deseos de los pacientes o grupos no se vean comprometidos
  -  Ser consciente de los diversos roles, responsabilidades y
  funciones de una enfermera/o
  -  Participar activamente en las diferentes actividades
  docentes planificadas
  -  Integrarse con el resto de personal (compañeros, alumnos,
  profesores,...)
  -  Demostrar respeto, en consonancia con los estudios
  universitarios y las expectativas que la Sociedad necesita de los
  profesionales que están formándose
  -  Demostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje a lo
  largo de la vida
  

Objetivos

Al término del aprendizaje de la asignatura, el/la estudiante deberá estar
motivado/a y deberá ser capaz de:
-  Definir y/o describir de forma elemental la anatomofisiología de
la
reproducción.
-  Definir y/o describir y/o identificar de forma elemental las
principales alteraciones que pueden presentarse en la salud reproductiva.
-  Describir la atención de enfermería ante necesidades y/o problemas
y
profilaxis de complicaciones en salud reproductiva. Así como, la derivada
de
las medidas diagnóstico-terapéuticas instauradas.
-  Definir y/o describir de forma elemental la anatomofisiología del
embarazo, parto y puerperio.
-  Describir la atención de enfermería ante necesidades en el
embarazo,
parto y puerperio fisiológicos. Así como, la derivada de las medidas
diagnóstico-terapéuticas instauradas.
-  Definir y/o describir y/o identificar de forma elemental las
principales alteraciones que pueden presentarse durante el embarazo, parto
y
puerperio.
-  Describir la atención de enfermería ante necesidades y/o problemas
y
profilaxis de complicaciones en el embarazo, parto y puerperio
patológicos. Así
como, la derivada de las medidas diagnóstico-terapéuticas instauradas.

Programa

Contenidos
Programa Teórico
Disponible en el aula virtual. Ver Contenidos
Unidad 1. Reproducción humana. Desarrollo normal de la gestación, parto y
puerperio. Cuidados de enfermería en la gestación, parto y puerperio
normales
Tema 1. Introducción. Concepto de Salud Reproductiva. Indicadores de Salud
Reproductiva. Fuentes de información en Salud Reproductiva.
Tema 2. Anatomía del Aparato Reproductor Femenino y Masculino
Tema 3. Fisiología del Aparato Reproductor Femenino y Masculino
Tema 4. Desarrollo normal de la gestación
Tema 5. Cuidados de enfermería en la gestación normal
Tema 6. Desarrollo normal del parto
Tema 7. Cuidados de enfermería en el parto normal
Tema 8. Desarrollo normal del puerperio
Tema 9. Cuidados de enfermería en el puerperio normal
Unidad 2. Alteraciones de la Gestación, Parto y Puerperio. Cuidados de
enfermería en las alteraciones de la gestación, parto y puerperio
Tema 10. Alteraciones de la Gestación I: Hemorragias Obstétricas
Tema 11. Alteraciones de la Gestación II: Alteraciones en la
Cronología del Embarazo y Enfermedades Inducidas por el Embarazo
Tema 12. Alteraciones de la Gestación III: Enfermedades coincidentes con
el
Embarazo
Tema 13. Cuidados de enfermería en las alteraciones de la
gestación
Tema 14. Alteraciones del parto. Parto distócico
Tema 15. Cuidados de enfermería en las alteraciones del parto
Tema 16. Alteraciones del puerperio
Tema 17. Cuidados de enfermería en las alteraciones del puerperio
Unidad 3. Mantenimiento de la Salud Reproductiva Humana. Problemas de
Salud en
la Reproducción Humana
Tema 18. Planificación familiar
Tema 19. Cuidados de enfermería en la pubertad y en el climaterio
Tema 20. Glosario de Problemas de Salud Específicos en Ginecología
Tema 21. Cuidados de enfermería a la Mujer en Consulta Ambulatoria y
Hospitalización

Programa Teórico-Práctico
Aula-Taller de cuidados en el parto con simuladores
Disponible en el aula virtual. Ver Aula-Taller de Cuidados en el Parto con
simuladores
Procedimientos a realizar por los alumnos
-  Sesión presencial: circuito de actividades presenciales con
simuladores
-  Actividades no presenciales en el Campus virtual: cuestionarios de
autoaprendizaje y autoevaluación
Programa de Prácticas Clínicas
Prácticas Clínicas en el Área Maternal
Disponible en el aula virtual. Ver Prácticas Clínicas
-  Temporalidad: las prácticas clínicas de Enfermería Materno-
Infantil II
se inician según la organización docente, la cuarta semana del 2º
cuatrimestre.
-  Instituciones Sanitarias:
o  Campus de Cádiz
Hospital Universitario Puerta del Mar
Hospital Universitario de Puerto Real
o  Campus de Jerez de la Frontera
Hospital General de Jerez de la Frontera
o  Campus Bahía de Algeciras
Hospital Asociado Punta de Europa de Algeciras
Hospital Asociado de La Línea de la Concepción
-  Áreas clínicas según Cartera de Servicios
o  Hospital Universitario Puerta del Mar
Maternidad
Ginecología
Paritorio
o  Hospital Universitario de Puerto Real
Maternidad
Paritorio
o  Hospital General de Jerez de la Frontera
Maternidad
Ginecología
Paritorio
Consulta externa de registros cadiotocográficos
o  Hospital Asociado Punta de Europa de Algeciras
Paritorio
Maternidad
Ginecología
o  Hospital Asociado de La Línea de la Concepción
Paritorio
Maternidad
Procedimientos a realizar por los alumnos
Actividades Generales
-  Describir la organización de la Unidad y sus dependencias, su
relación
con otras unidades y salidas de emergencias
-  Describir el tipo de usuaria que ingresa en la unidad y número
total de
camas
-  Describir el personal que cubre la unidad en los distintos turnos
-  Hacer una relación de la dinámica de trabajo general de la unidad
-  Colaborar en la información y orientación de la usuaria en la
unidad:
-  Presentación del personal
-  Localización de la habitación
-  Localización y disponibilidad del estar de personal
-  Horario de visitas
-  Horario de llamadas telefónicas y a qué número la pueden llamar.
-  Horario de comidas.
-  Relación con otras unidades.
-  Parte sucia y parte limpia de la unidad.
-  Colaborar en la elaboración de la historia clínica:
-  Conocer los impresos que integran una historia clínica en la
unidad.
-  Ordenarlos y cumplimentarlos con los datos de filiación completos
de la
usuaria.
-  Preparar la consulta para la entrevista.
-  Colaborar en la valoración y registros de enfermería.
-  Participar en los cuidados para las necesidades básicas de la
usuaria
•  Alimentación (tipo de dieta)
•  Eliminación
•  Higiene
•  Descanso y sueño
•  Seguridad
•  Comunicación
•  Constantes vitales
-  Principios básicos para la Administración de fármacos
-  Ayudar en las actividades previas al alta:
-  Educación sanitaria
•  Instrucciones sobre el tratamiento prescrito
•  Ejercicios de recuperación
•  Revisiones, etc.
-  Recogida de objetos personales
-  Gestión del traslado a domicilio o a otro hospital
-  Comprobación de toda la documentación
•  Documento de Salud de la Embarazada
•  Documento de Salud Infantil
-  Documentos para las pruebas de detección de metabolopatías
Actividades Específicas
-  Elaborar un plan de cuidados preoperatorio para una paciente
ginecológica partiendo de la valoración de necesidades de Virginia
Henderson
-  Elaborar un plan de cuidados postoperatorios para una paciente
ginecológica partiendo de la valoración de necesidades de Virginia
Henderson
-  Elaborar un plan de cuidados para la embarazada
-  Elaborar un plan de  cuidados para una puérpera
-  Colaborar en los cuidados a la mujer durante el parto
-  Colaborar en los cuidados iniciales del recién nacido en paritorio
-  Colaborar en la preparación y realización de algunas de las
pruebas
diagnósticas solicitadas frecuentemente a la mujer en ginecología y
obstetricia:
o  Especuloscopia
o  Citología triple toma
o  Toma vaginal en fresco
o  Cultivo vaginal
o  Exploración de mamas
o  Ecografía
o  Registro cardiotocográfico (RGTG)
o  Maniobras de Leopold
o  Medida de la Altura de Fondo Uterino
-  Colaborar en la realización de una historia clínica ginecológica
-  Colaborar en la realización de una historia clínica obstétrica
-  Identificar los registros utilizados en el Área Maternal y saber
interpretar los datos, así como saber diferenciar los signos normales de
los
anormales

Actividades

-  Asistencia y participación en clase, siguiendo la evaluación
continua.
-  Participación en el aula virtual de la asignatura
-  Lectura comprensiva de los temas
-  Realización de los ejercicios de autoevaluación
-  Estudio de la asignatura
-  Utilización de las tutorías, tanto presenciales como virtuales y
participación en los foros del aula virtual
-  Asistencia y participación en el Aula-Taller de cuidados en el
parto
con simuladores.
-  Estudio de la Guía de Prácticas clínicas del área maternal
-  Realización de las prácticas clínicas
-  Asistencia y participación en las sesiones clínicas
-  Consulta de la bibliografía recomendada
-  Asistencia a las tutorías de prácticas clínicas

Metodología

Docencia presencial con apoyo en el Campus Virtual
En la metodología de la asignatura se promueve el trabajo continuado del
estudiante, así como la elaboración de experiencias de aprendizaje que le
ayuden en la adquisición de las competencias de la asignatura.
Aula virtual de la asignatura Enfermería Materno-Infantil II en el Campus
Virtual de la UCA. Plataforma Moodle.

Para acceder al aula virtual es imprescindible contar con una cuenta de
correo
electrónico, donde el/la alumno/a recibirá su nombre de usuario y
contraseña de
acceso.

La distribución de contenidos, iconos, texto, imágenes, vídeos… sigue la
organización consensuada con el grupo de trabajo del II Plan de Formación
del
Profesorado GFUCA 25 "Aplicación de nuevas metodologías docentes en
asignaturas
en Enfermería y Fisioterapia para adecuar y facilitar nuestra
incorporación al
Espacio Europeo de Educación Superior” del Departamento de Enfermería y
Fisioterapia de la Universidad de Cádiz.

Herramientas disponibles en el aula virtual:
-  Planificación:
o  Guía del curso en el Campus virtual
o  Planificación docente de la asignatura para el Curso Académico
actual
-  Herramientas de comunicación:
o  Tutoría electrónica a través del Curso de Enfermería Materno-
Infantil
II: en la tutoría electrónica el alumno puede consultar cualquier duda en
cualquier momento. Los profesores se comprometen a contestar en 24 horas.
o  Novedades. Tablón de anuncios
o  Foro
o  Chat
-  Contenidos:
o  Temario teórico de la asignatura
-  Ejercicios de Autoevaluación y autoaprendizaje
o  Aula-Taller de cuidados en el parto con simuladores: Taller con
simuladores
-  Página web presentación y guía del Aula-Taller
-  Vídeos de la sesión presencial
-  Actividades de autoevaluación y autoaprendizaje en el Campus
virtual
o  Prácticas Clínicas
-  Guía de prácticas clínicas en el Área Maternal
-  Distribución de alumnos
-  Organización
-  Recursos
o  Selección de recursos digitales relacionados con la asignatura

Clases presenciales
Las clases presenciales se impartirán como clases magistrales modificadas
siguiendo la planificación docente del curso y realizando actividades de
aprendizaje participativas.
El alumno cuenta con un cuaderno de trabajo para el seguimiento de las
actividades planificadas y el registro de tareas realizadas.

Tutorías presenciales a demanda del estudiante
Hay dos horas de tutoría presencial a la semana, en la que el alumno puede
acudir voluntariamente si necesita alguna consulta

Aula-Taller de Cuidados en el Parto con Simuladores: Actividad
semipresencial:
-  Sesión presencial: Circuito de simulación de los cuidados en el
parto
-  Sesión virtual: Actividades de autoevaluación y autoaprendizaje a
través del aula virtual

Sesiones clínicas
-  Presentación de casos prácticos para su discusión en grupos base

Prácticas clínicas en el Área Maternal
- Realización de los procedimientos de prácticas clínicas recomendados
- Cada grupo de prácticas tiene un seguimiento tutorizado por los
profesores de la asignatura
- Evaluación de las prácticas clínicas

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 20  
• Clases Prácticas: 1  
• Exposiciones y Seminarios: 10  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 37  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...

    Prácticas
    clínicas: 63

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

-         Sesiones clínicas de cuidados

-         Aula-Taller de cuidados en el parto con
simuladores

-         Aula virtual

-         Prácticas Clínicas

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación de los aprendizajes

Tipos de evaluación
Evaluación del programa teórico
La evaluación de la asignatura será continua, valorando la adecuación del
trabajo continuo del/la estudiante a lo largo del cuatrimestre a través de
la
evaluación de las tareas planificadas para el curso académico, presentadas
al
inicio de las clases.
El alumno que supere la evaluación continua deberá realizar un examen
final
presencial de validación, que no tendrá nota, sino que validará su nota de
evaluación continua*.
El alumno que no supere o no realice la evaluación continua, deberá
presentarse
a un examen final**

Evaluación del programa teórico-práctico:
•  Asistencia y participación en la sesión presencial del aula-taller
•  Portafolio del aula-taller

Evaluación del programa práctico-clínico:
•  Evaluación objetiva estructurada de cuidados de enfermería (EOECE)

Criterios de evaluación
Para aprobar la asignatura el/la estudiante deberá:
•  Aprobar la evaluación continua y el examen final de validación, o
•  En el caso de no aprobar o no realizar la evaluación continua,
aprobar
el examen final
•  Aprobar el aula-taller de cuidados en el parto con simuladores
•  Aprobar las prácticas clínicas

Ponderación de la evaluación
•  Evaluación de las tareas de evaluación continua: 60%
o  Tareas de Autoevaluación: 20%
o  Sesiones clínicas: 40%
o  Aptitud y Actitud del estudiante en clase: 20%
o  Cuaderno de trabajo del estudiante: 20%
o  La evaluación continua se supera con un 6
•  Examen final de validación: sin nota, valida la nota de evaluación
continua
•  Evaluación del Aula-taller de cuidados en el parto con
simuladores: 20%
•  Evaluación de las Prácticas-clínicas: 20%
•  Examen final (sólo para los/las estudiantes que no superen o no
realicen la evaluación continua): 50%

*Examen final de validación:
Examen que consta de:
•  10 preguntas tipo test, a justificar 3 de ellas. No descuentan
negativos. (50%)
•  2 preguntas cortas a desarrollar, de las trabajadas en las tareas
de
evaluación continua (50%)
•  El examen se supera con un 6.
•  Una vez superado, la nota del/la estudiante será la nota de
evaluación
continua alcanzada durante el curso académico

**Examen final:
Examen que consta de:
•  50 preguntas tipo test a justificar 5 de ellas. Se descontará una
pregunta por cada 4 respuestas incorrectas (50%)
•  2 preguntas cortas a desarrollar (25%)
•  1 caso práctico (25%)
•  El examen se aprueba:
o  Con 30 preguntas tipo test correctas
o  Justificación correcta de 3 respuestas
o  1 pregunta corta correcta

Criterios para matrícula de honor

Obtendrán matrícula de honor los alumnos/as que, habiendo obtenido
sobresaliente en la evaluación final continua, condición necesaria según
el
sistema de evaluación de la Universidad, el juicio de valor del
profesorado
obtenido a lo largo del programa formativo, así lo estime.

NOTA: en caso de haber más estudiantes que Matrículas de Honor posibles,
se
realizará un examen oral entre los aspirantes

Alumnos que se presentan en septiembre o que recuperan en septiembre:

Se guardará, durante el mismo curso académico, la nota del alumno en las
actividades que tenga superadas: evaluación continua, aula-taller de
cuidados
en el parto con simuladores y prácticas clínicas.

El examen de septiembre de la asignatura tiene las mismas características
y la
misma valoración que el examen escrito final de la asignatura o el examen
de
validación, dependiendo el tipo de evaluación que haya seguido el
estudiante
durante el curso.

Los alumnos que no aprueben el aula-taller de cuidados en el parto con
simuladores se presentarán a un examen oral.

Los estudiantes que no aprueben las prácticas clínicas tendrán que
recuperarlas
en los meses de julio y/o septiembre, de acuerdo con los coordinadores de
prácticas

Si el alumno no aprueba la asignatura en septiembre, tendría que recuperar
todas las actividades en su próxima matrícula.

Resultados
Cada año, los profesores analizan e incorporan a la organización docente
las
áreas de mejora detectadas tras el análisis de las encuestas de opinión,
comentarios y sugerencias de los alumnos, los resultados académicos de las
actas y los resultados de las encuestas de satisfacción realizadas por la
Universidad.

Recursos Bibliográficos

Recursos bibliográficos*

Bibliografía básica

1.  Comino Delgado R, López García G. Obstetricia y Ginecología.
Barcelona:
Ariel SA; 2004
2.  Pritchard J, MacDonald P, Gant N. Williams Obstetricia. 20ª
edición.
Madrid: Editorial médica panamericana; 2001.
3.  Olds S, London M, Ladewig R. Enfermería Materno-Infantil. México:
Interamericana. Mc Graw-Hill;1995
4.  Lowdermilk D, Perry S, Bobak I. Enfermería Materno-Infantil.
Enfermería
MOSBY 2000. Volumen IX. Madrid: Harcourt Brace SA; 1998
5.  Torrens RM, Martínez C. Enfermería de la mujer. Difusión Avances
de
Enfermería. Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma); 2000
6.  Carnicer I, Paloma O. Guía para prácticas clínicas del Área
Maternal.
Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz; 2002

Bibliografía de consulta
1.  Barron, W. M. (dir.). Trastornos médicos durante el embarazo /
directores William M. Barron, Marshall D. Lindheimer.-3ª ed.- Madrid
[etc.] :
Elsevier, 2001
2.  Benrubi,G.I.[et al.].Urgencias obstétricas y ginecológicas.-
Madrid:
Marban, 2003.
3.  Berek, J. S.  [et al].Ginecología oncológica práctica / Jonathan
S.
Berek, Neville F. Hacker; .- 4ª ed.- México [etc.]: McGraw-Hill; 2006
4.  Cabero Roura, L. (Dir.)Tratado de ginecología, obstetricia y
medicina
de la reproducción.-Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2003

* Disponible en la Biblioteca de la Ciencias de la Salud