Profesorado

Francisco Vázquez García  José Luis Moreno Pestaña

Situación

Prerrequisitos

No hay

Contexto dentro de la titulación

conocimiento básico de los principales problemas y controversias de la
filosofía contemporánea

Recomendaciones

-Es conveniente haber cursado asignaturas generales de Historia
Contemporánea,
que ayudan a contextualizar el escenario y la función de las
controversias
filosóficas
-Asimismo resulta conveniente haber cursado otras asignaturas de
contenido
filosófico próximo, como “Introducción a la Filosofía”e “Historia de
la
Ciencia”.
-También resulta de ayuda la comprensión oral y escrita de algún
idioma
moderno (inglés o francés)

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Capacidad de análisis y síntesis
2. Comunicación oral y escrita en lengua nativa
3. Resolución de problemas
4. Razonamiento crítico
5. Creatividad
6.Capacidad de gestión de la información
7. Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Capacidad de análisis y síntesis
  2. Comunicación oral y escrita en lengua nativa
  3. Resolución de problemas
  4. Razonamiento crítico
  5. Creatividad
  6.Capacidad de gestión de la información
  7. Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  a. Utilizar la lengua propia oralmente y por escrito
  b. Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos
  c. Aplicar habilidades para las relaciones personales
  
  

• Actitudinales:

  a. Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y
  procesos actuales y el pasado
  b. Conciencia de respeto por los puntos de vista que se derivan de
  otras tradiciones culturales o nacionales
  c. Capacidad para comprender e interpretar la situación cultural y
  social actual
  d. Capacidad para comprender e interpretar la diversidad cultural y
  social
  

Objetivos

-Logro de competencia en la elaboración argumentativa y crítica del
discurso
-Adquisición de una información básica sobre las principales cuestiones y
problemas de la filosofía consideradas en su acontecer histórico
-Desarrollo de las capacidades expresivas y reflexivas a partir del
estudio de
las grandes controversias filosóficas actuales
-Sensibilidad para poner en relación los problemas filosóficos con su
contexto
histórico de aparición
-Capacidad para poner en relación los debates filosóficos con las
peculiaridades del debate historiográfico
-Aprendizaje de métodos y técnicas de estudio e investigación filosófica,
particularmente el informe, la recensión crítica y el comentario de textos
-Familiarizar al alumno con la lectura de los clásicos del pensamiento
contemporáneo
-Familiarizar al alumno con los elementos básicos del debate filosófico
actual,
enseñándole a detectar su presencia en las prácticas sociales
contemporáneas.
-Adquisición de soltura y capacidad para construir un problema y
establecer su
demostración rigurosa a través de la confección de informes orales y
trabajosdel análisis y confrontación de textos

Programa

Tema 1. El Debate sobre la Postmodernidad. La crisis de la razón moderna
Tema 2. El Debate en torno al papel de las Ciencias Humanas y Sociales.
Las
tres tradiciones
Tema 3. El Debate sobre el individualismo. Humanismo y Culturas del Yo
Tema 4. El Debate sobre la dominación masculina. Género y orientación
sexual
Tema 5. El Debate sobre el cuerpo. Destinos del cuerpo en la Modernidad.
Bioética y biopolítica
Tema 6. El Debate sobre el pluralismo. Multiculturalismo, Extranjería y
Derechos Humanos.

Actividades

-Realización de experimentos conceptuales
-Elaboración de informes orales
-Elaboración de comentarios de textos filosóficos
-Elaboración de recensiones críticas de textos filosóficos
-Proyección de películas y mesas redondas al respecto
-Utilización de proyecciones en Power Point

Metodología

Se tratará de implicar a los alumnos, mediante preguntas, lectura y
comentario
de textos, informes realizados por ellos mismos y debates, en la
problemática a
la que responden los conceptos filosóficos. Las aportaciones de los
alumnos, el
trabajo que realicen sobre los textos y sus inquietudes serán elementos
importantes para el desarrollo del trabajo en el aula. El comentario y
análisis
de textos constituirá el principal recurso para la obtención de
información. Al
mismo tiempo se procurará potenciar la aplicabilidad de la información a la
interpretación de la sociedad y del mundo actual. Por último, el esfuerzo
por
comprender los diversos puntos de vista debe reflejarse en la expresión
argumentada y coherente de la posición propia.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

• Clases Teóricas: 42  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios: 14  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 3  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 86  
  • Preparación de Trabajo Personal: 46  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Experimentos conceptuales (en lugar de sesiones académicas
teóricas)
Visionado y comentario de películas

Criterios y Sistemas de Evaluación

(1) Alumnos que asisten regularmente a clase:
.. Trabajo en clase y en actividades académicas dirigidas (20%):
.Control de asistencia
.Realización de comentarios de texto
.Participación en experimentos conceptuales
.Memoria de la actividad académica dirigida (visita)
-Presentación de informes orales (20%)
-Elaboración de un trabajo de recensión crítica de un clásico filosófico
(20%)
-Examen escrito teórico (desarrollo de una cuestión o experimento
conceptual)
y práctico (comentario de un texto filosófico) (40%)...

(2) Alumnos que no asisten regularmente a clase (a partir de 4 ausencias
sin
justificar):
-Elaboración de dos recensiones críticas a partir de una lista de títulos
sugerida por el profesor  (50%)
-Examen final que consistirá en un tema a desarrollar entre dos
propuestos. Los
temas se prepararán por este manual: HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía
del
renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999 (del capítulo X al
XXII)
(50%)

Recursos Bibliográficos

General

-BODEI, R.: La Filosofía del Siglo XX, Madrid, Alianza Editorial, 2001
-CRUZ, M.: Filosofía Contemporánea, Madrid, Taurus, 2002
-D’AGOSTINI, F.: Analíticos y Continentales. Guía de la Filosofía en los
Últimos Treinta Años, Madrid, Cátedra, 2000
- DELACAMPAIGNE, C.: Historia de la Filosofía en el Siglo XX, Barcelona,
Península, 1999
-HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la
Posmodernidad,
Madrid, Ed. Cátedra, 1999
-IZUZQUIZA, J.: Caleidoscopios. La Filosofía en la segunda mitad del siglo
XX,
Madrid, Alianza Editorial, 2000
-IZUZQUIZA, I.: "Filosofía del Presente. Una teoría de nuestro tiempo",
Madrid,
Alianza Editorial, 2003
-KUNZMAN, P., BURKARD, F.P. y WIEDEMANN, F.: Atlas de Filosofía, Madrid,
Alianza Editorial, 2000
-MUGUERZA, J. y CEREZO, P. (eds.): La Filosofía Hoy, Madrid, Crítica, 2000
-NAVARRO CORDÓN, J.M. (coord.): Perspectivas del Pensamiento
Contemporáneo, 2
vols., Madrid, Síntesis, 2004
-SÁEZ RUEDA, L.: Movimientos Filosóficos Actuales, Madrid, Trotta, 2001
-SCAVINO, D.: La Filosofía Actual. Pensar sin certezas, Buenos Aires,
Paidós,
1999
-VIDARTE, F.J. y RAMPÉREZ, J.F.: Filosofías del Siglo XX, Madrid,
Síntesis, 2005

Específica

Tema 1
ANDERSON, P.: Los orígenes de la postmodernidad, Barcelona, Anagrama, 1998.
BERCIANO VILLALIBRE, M.: Debate en torno a la Posmodernidad, Madrid,
Síntesis,
1998
DEL RÍO, E.: Modernidad, Postmodernidad (Cuaderno de trabajo), Madrid,
Talasa
Ed., 1997
JAMESON, F.: Teoría de la posmodernid@d, Madrid, Trotta, 1996
PINILLOS, J.L.: El Corazón del laberinto. Crónica del fin de una época,
Madrid,
espasa, 1997

Tema 2
BOURDIEU, P.: El oficio de científico, Barcelona, Anagrama, 2003.
MARDONES, J.M.: Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales, Barcelona,
Anthropos, 1992
RUBIO CARRACEDO, J.: Positivismo, Hermenéutica y Teoría Crítica en las
Ciencias
Sociales, Barcelona, Humanitas, 1984
SÁNCHEZ MECA, D.: Teoría del Conocimiento, Madrid, Dykinson, 2001

Tema 3
CAMPS, V.: Paradojas del Individualismo, Barcelona, Crítica, 1993
LIPOVETSKY, G.: La Era del Vacío. Ensayo sobre el individualismo
contemporáneo,
Barcelona, Anagrama, 1992
VÁZQUEZ GARCÍA, F.: Tras la Autoestima. Variaciones sobre el Yo Expresivo
en la
Modernidad Tardía, San Sebastián, Gakoa, 2005

Tema 4
AMORÓS, C. (ed.): Feminismo y Filosofía, Barcelona, Síntesis, 2000
BOURDIEU, P.: La Dominación Masculina, Barcelona, Anagrama, 2000
ERIBON, D.:  Reflexiones sobre la cuestión gay, Barcelona, Anagrama, 2001
FOUCAULT, M.: Historia de la Sexualidad 1. La Voluntad de Saber, Madrid,
Siglo
XXI, 1978

Tema 5
ANDRIEU, B. (dir.): Le Dictionnaire du Corps en Sciences Humaines et
Sociales,
Paris, CNRS Éditions, 2006
CORBIN, A., COURTINE, J.J. y VIGARELLO, G. (dir.): Historia del cuerpo, 3
vols., Madrid, Taurus, 2005-2006
DETREZ, C.: La Construction Sociale du Corps, Paris, Senil, 2002
LE BRETON, D.: Anthropologie du Corps et Modernité, Paris, PUF, 2003
MORENO PESTAÑA, J.L.: "Disposiciones corporales: herramientas
filosóficas", in
N. Corral (coord.), Prosa corporal, Madrid, Talasa, 2007.
RIVERA DE ROSALES, J. y LÓPEZ SANZ, Mª C. (coords.): "El Cuerpo.
Perspectivas
Filosóficas", Madrid, UNED, 2002
SOLDEVILLA PÉREZ, C.: “Sociología del cuerpo: una revisión analítica” en
Rodríguez Caamaño, Manuel J. (coord.): Temas de Sociología, vol. 2,
Madrid,
Huerga y Fierro Eds., 2001, pp. 161-234


Tema 6
KYMLICA, W.: Ciudadanía Multicultural, Barcelona, Paidós, 1996
OLIVÉ, L.: Multiculturalismo y Pluralismo, México, Paidós, 1999
SARTORI, G.: La Sociedad Multiétnica. Pluralismo, Multiculturalismo y
Extranjeros, Madrid, Taurus, 2001