Profesorado

Dr. D. Vicente Castañeda Fernández

Situación

Prerrequisitos

Es una asignatura optativa del primer ciclo de la Licenciatura de
Historia

Contexto dentro de la titulación

Aporta una información básica de las concepciones teóricas y
metodológicas del
estudio de la formación social cazadora-recolectora. Permite además
tener una
visión
de conjunto de la técnica de elaboración de instrumentos.

Recomendaciones

Debería cursarse una vez superada la asignatura Prehistoria Universal
(Primero). Es interesante cursarla en paralelo a la asignatura de
Prehistoria
de España (Segundo). Es complementaria de la asignatura optativa
Prehistoria
de Andalucía

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Fomentar un razonamiento crítico, en el marco de un aprendizaje
autónomo.
2. Fomentar una visión ecológica de la Historia, de relación de los
grupos humanos con el medio.
3. Potenciar la comunicación oral y escrita en castellano,
incentivando a los alumnos a la lectura de documentos científicos en
otros idiomas.
4. Intentar potenciar capacidad de análisis y de síntesis.
5. Animar a los alumnos a desarrollar una capacidad de gestión de la
información.
6. Motivar el esfuerzo, la lectura y el espíritu crítico.
7. Potenciar el trabajo en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Potenciar una proyección crítica del pasado para mejor comprender
  el presente.
  2. Alcanzar un conocimiento de la proyección de las teorías sociales
  para el estudio de la formación social cazadora-recolectora.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Obtener un conocimiento de habilidades para lograr recursos e
  instrumentos de recopilación de información.
  2. Lograr un acercamiento al lenguaje científico, con especial
  incidencia en la nomenclatura antropológica y tecnológica.
  

• Actitudinales:

  1. Lograr un espíritu transformador crítico ante la Historia y ante
  la
  vida.

Objetivos

1.Exposición de los principales planteamientos conceptuales para el
estudio de las sociedades cazadoras-recolectoras.
2. Desarrollo específico de la Historiografía y balance de los enfoques
conceptuales en los estudios de los productos tecnológicos de las
comunidades cazadoras-recolectoras.
3. Incidencia en los modelos de tecnología lítica (captación, tecnología,
función y uso), entendidos como proceso de trabajo.
4. Valoración de otros recursos tecnológicos (hueso, pieles,
cornamentas...) para completar una visión sociohistórica de estas
comunidades.

Programa

Bloque Temático Teórico I. Una visión historiográfica La posición teórica
y las distintas soluciones al problema.
Tema 1. El Historicismo Cultural: la ruptura de la Historia y Historia de
las culturas. Las primeras sistematizaciones.
Tema 2. La Nueva Arqueología, Funcionalismo y Arqueología Procesual:
Binford, Clarke, Gambel, entre otros. La incidencia de la Nueva
Arqueología en España.
Tema 3. La propuesta estructuralista para el estudio de los cazadores-
recolectores.
Tema 4. El Materialismo Histórico: Testar, Bate, entre otros. Su
incidencia en España.
Tema 5. La Posmodernidad. Visiones idealistas y simbólicas.
Bloque Temático Práctico II. Las evidencias materiales de las bandas de
cazadores-recolectores.
Tema 6. Balance crítico de una arqueología positivista. Funciones y
sentido de las tipologías. Perspectiva de estudio de las tipologías al
servicio de la Histórica.
Tema 7. Sistemas de estudio de la tecnología lítica prehistórica.
Tecnología y tipología ósea. Otras evidencias.

Actividades

Habrá una especial incidencia en el conocimiento de la tecnologia lítica
tallada, con prácticas sobre materiales arqueológicos en estudio en
proyectos del profesor.

Metodología

Se intenta mantener una armonía entre la teoría y la práctica.
Es fundamental profundizar en los conceptos de la formación social
cazadora-recolectora para después incidir en el registro arqueológico y en
sus modos de vida. Junto a la base conceptual es preciso en clases
prácticas tener una aproximación a los productos arqueológicos, como
testimonios de dichas sociedades.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 36  
• Clases Prácticas: 23  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 10  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 45  
  • Preparación de Trabajo Personal: 34  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Cada uno de los apartados que se detallan a continuación son obligatorios
realizarlos para aprobar la asignatura. La calificación obtenida se
ajustará al siguiente baremo:
1. Examen escrito: 40% (fechas establecidas por el decanato).
2. Trabajo de curso: 20%(temas relacionados con la asignatura).
3. Actividades académicas: 10% (Participación en las clases, lecturas
obligatorias, asistencia a las actividades académicas).
4. Trabajo personal: 30% (reseña crítica sobre artículos)

Recursos Bibliográficos

BATE, L.F., 1988: El proceso de investigación en Arqueología. Editorial
Critica. Barcelona.
GAMBLE, C., 2001: Las sociedades paleolíticas de Europa. Ariel
Prehistoria. Barcelona.
HARRIS, M., 1987: El desarrollo de la teoría antropológica. Una historia
de las teorías de la cultura. Siglo XXI de España editores.7a. edición.
Madrid.
PRICE, T.D. y BROWN, J.A., 1985: Prehistoric Hunter-Gatherers. The
emergence of cultural complexity. Academic Press. Londres.
RAMOS, J., 1999: Europa prehistórica. Cazadores y recolectores. Editorial
Sílex. Madrid.
SERVICE, E.R., 1979: Los cazadores. Nueva Colección Lábor. 2a. edición.
Barcelona.