Profesorado

Leonor Acosta Bustamante

Situación

Prerrequisitos

No existen prerrequisitos ya que en el plan de estudios esta asignatura no se
vincula con ninguna otra por el sistema de asignaturas llave. Sin embargo se
entiende como asignatura de último curso por lo que se presupone unos
conocimientos que deben haber sido asimilados en cursos anteriores.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura se encuadra dentro del ámbito curricular de los estudios
literarios que quedan distribuidos de forma gradual en el plan de estudios,
comenzando con asignaturas introductorias y de carácter instrumental para luego
seguir con el estudio de la literatura inglesa por periodos. El ámbito de la
literatura norteamericana se concentra en el último curso con esta asignatura
troncal y una obligatoria que estudia la época más contemporánea. El estudiante
debe contextualizar los contenidos de esta materia de forma transversal con
otras en las que se estudian las características de la lengua, el contexto
histórico, los componentes y movimientos que comparte con la literatura inglesa

Recomendaciones

El nivel de uso del inglés escrito y oral debe ser el adecuado para seguir no
sólo las clases sino también para poder llevar el ritmo de lecturas de la
asignatura

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Razonamiento crítico
Capacidad de organización y planificación
Comunicación oral y escrita en la lengua inglesa

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Capacidad de diferenciación entre periodos literarios
  Conocimiento de contexto histórico
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Conocimiento de informática relativa al ámbito de estudio
  Capacidad de gestión de la información
  

• Actitudinales:

  Conocimiento de otras culturas
  Iniciativa y espíritu emprendedor
  Motivación por la calidad
  Responsabilidad ante las demandas
  Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
  
  

Objetivos

-Reconocer las obras literarias en el contexto histórico-cultural occidental
de cada periodo como resultado del mismo.

-Utilizar los textos como excusa para la articulación de desarrollos y
fenómenos fundamentales de la historia de los Estados Unidos.

-Reconocer relaciones intertextuales entre las obras literarias y otros textos
(canciones, películas) en correspondencia temática o histórica.

-Profundizar en los textos de lectura obligatoria desde las diferentes
aproximaciones críticas que sean más reveladoras para su entendimiento.

- Atender a las tendencias de la crítica literaria más actuales con respecto a
los estudios de género, de raza, y de nación.

Programa

1. Introduction: American literature as the literature of a Nation
1.1. The concept of national literature
1.2. The specificity of American literature in the moment of American
Independence.

2. American Romanticism:
2.1. Ideological and literary foundations
2.2. Gothic tales and the invention of the detective (E. A. Poe)

3. Feminist Texts:
3.1. The cultural context of the turn of the century
3.2. Kate Chopin and 'local color'
3.3. Charlotte P. Gilman and the feminist Gothic.

4. The loss of the American Dream in the first half of the 20th century:
4.1. Cultural and historical upheavals in the fist half of the 20th century
4.2. American Modernism: The Jazz Age and Fitzgerald
4.3. The Harlem Renaissance

5. The Post-War era and beyond:
5.1. American identities in confrontation
5.2. The counterculture: William Burroughs
5.3. The postmodern moment: Paul Auster
5.4. Multiculturalism: Rikki Ducornet

Actividades

Lecturas obligatorias:
La asignatura versa sobre una serie de lecturas de historias cortas y fragmentos
de novela que son emblemáticas en la historia literaria de Estados Unidos desde
su nacimiento como nación hasta la última década del siglo XX. Estas lecturas se
contextualizarán como parte de fenómenos culturales e históricos amplios con el
fin de ver las obras literarias como parte de la evolución de dicha nación.
Los comentarios que se hacen en clase parten de guías de lectura incluidas en los
'handouts' para cada unidad temática.

Lista de lecturas obligatorias:
Edgar Allan Poe's "The Fall of the House of Usher"
Edgar Allan Poe's "The Purloined Letter"
Kate Chopin's "Desiree's Baby" (1893)
Charlotte P. Gilman's "The Yellow Wallpaper" (1892)
Angelina Weld Grimké's "The Closing Door" (1919)
F. Scott Fitzgerald's "A Diamond as Big as The Ritz" (1922)
Zora Neale Hurston's "Drenched in Light" (1929)
William Burroughs' Naked Lunch (1959)(Extracts)
Paul Auster's City of Glass (1985)
Rikki Ducornet's The Word 'Desire' (1997)

Metodología

- A cada unidad temática le corresponde un 'handout' en el que se incluyen
apartados de contexto histórico, contexto literario y cultural, comentarios
guiados para las lecturas obligatorias, guías de visionado de la película
correspondiente y una bibliografía específica.
- Las clases correspondientes a créditos teóricos se desarrollan a partir de
los contenidos de dichos materiales que demandan la interacción continua con
los estudiantes.
- Las clases prácticas se dedican al comentario de los textos obligatorios, a
partir de las guías propuestas en los 'handouts'
- La actividad que cubre el 20% de la calificación final consiste en la
exposición individual de un comentario personal sobre una serie de canciones
fundamentales para entender la evolución de la cultura negra en Norteamérica.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 188

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 30  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: Escucha de canciones y gesti�e la informaci�e Internet: 15  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal: 24  
  • ...

    Lecturas
    obligatorias: 20
    Trabajo con las
    guías de lectura
    (handouts): 20
    Campus virtual: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Sistema de evaluación:
1. Examen final. 60%
2. Exposición y seminario (Identidad negra a través de su música). 30%
3. Participación en clase. 10%

Criterios:
En cada uno de los sistemas de evaluación deben evaluarse las competencias
requeridas para la asignatura, además de la adquisición de contenidos. Dentro de
esas competencias sobresale la madurez en la exposición de ideas, la gestión de
la información complementaria para realizar los cuestionarios y enfrentarse al
examen y el dominio de la lengua inglesa.

Recursos Bibliográficos

BARBOUR, S. (ED)(2000)  American Modernism. San Diego, CA: Greenhaven Press.
ERSKINE, T.L. & RICHARD, C.L. (1993) The Yellow Wallpaper. Women Writers: Text
and Context. Rutgers Universtiy Press.
GRAY, R. (2003) A History of American Literature. Malden, MA: Blackwell.
HURLEY, J. (ED)(2000) American Romanticism. San Diego, CA: Green haven Press.
KENNEDY, J.G. (ed) (2001) A Historical Guide to Edgar Allan Poe. Oxford: OUP.
SCOFIELD, M (2006) The Cambridge Introduction to the American Short Story.
Cambridge: CUP.