Profesorado

Serafina Riaño Manzanero

Situación

Prerrequisitos

Nivel cultural de COU, conocimiento del castellano, idioma en el que
se
imparte la asignatura.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura completa la visión cultural y humanística que debe tener
un
maestro en Educación Primaria. El alumno no sólo debe conocer la
cultura de
países extranjeros sino la suya propia. La asignatura al tiempo que
contribuye a ampliar la visión crítica y el gusto artístico, promueve
el
conocimiento histórico y el respeto a las diferencias culturales así
como el
conocimiento de la  identidad cultural propia de Andalucía.

Recomendaciones

Esta asignatura pertenece al Plan Piloto ECTS de la Diplomatura de
Maestro en
Educación Primaria y se impartirá de acuerdo a los criterios de la
Declaración
de Bolonia.  La asistencia será  controlada y habrá un seguimiento
personalizado de los alumnos y de los trabajos a realizar

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO (SABER)
•  (1.1.) Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas
disciplinas que han de impartir en el ejercicio de su labor
profesional.
•  (1.3) Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y
escrita
para
aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).
•  (1.4) Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al
ámbito
educativo.


2.- COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (SABER CÓMO ACTUAR)
•  (2.1.) Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de
aula a
través de una correcta selección y aplicación de recursos y
estrategias
metodológicas.
•   (2.3.) Planificar las asignaturas en el contexto social en
las que se
van a impartir tomando las decisiones adecuadas en cuanto a la
selección de
objetivos, organización de contenidos, diseño de actividades o
criterios de
evaluación.
•   (2.5 Habilidades para la obtención y análisis crítico de la
información útil para ejercer como maestro.
•  (2.6.) Capacidad para aprender por descubrimiento, es decir,
enseñar a
aprender de forma autónoma para facilitar la actualización profesional
en el
futuro.
•   (2.8.) Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la
práctica
educativa
.

3.- COMPETENCIAS ACTITUDINALES (SABER CÓMO SER)
.
•   (3.2.) Capacidad para ejercer como maestro de manera crítica,
autocrítica y reflexiva en una comunidad multicultural y con
pluralidad de
valores.
•  (3.3.) Poseer una actitud de respeto, afecto y aceptación en
el centro
y en el aula que facilite las relaciones interpersonales y la
autoestima del
alumnado.
•  (3.4.) Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.
•  (3.6.) Desarrollar actitudes comprometidas que propicien el
cambio y
mejora del proceso educativo y del entorno social en busca siempre de
una
mayor
calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
•  (3.7.) Potenciar una actitud positiva ante la formación
continuada,
entendiendo que el hecho educativo es una tarea inacabada y mejorable.
•

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  •   (PR. G. H. 1. 3)Identificar el conocimiento social como
  producto de una construcción científica mediante la aplicación del
  método científico.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •  (PR. G. H. 2.1) Analizar programaciones por ciclos de la
  Historia, la Geografía y otras Ciencias Sociales a lo largo de la
  Etapa de Educación Primaria.
  •  (PR. G. H. 2. 5) Identificar, clasificar y elaborar
  tipologías de actividades de aprendizaje para la enseñanza de la
  Historia, la Geografía y otras Ciencias Sociales.
  •  (PR. G. H. 2. 6) Elaboración de unidades didácticas y
  unidades de programación de contenidos propios del área de
  conocimiento.
  •  (PR. G. H. 2.7) Saber integrar las nuevas tecnologías, tanto
  informáticas, como audiovisuales, en la enseñanza de la Historia, la
  Geografía y otras Ciencias Sociales.
  •  (PR. G. H. 2. 8) Promover el desarrollo de identidad
  cultural a través del conocimiento histórico y social.
  
  
  

• Actitudinales:

  3. Competencias académicas.
  (PR. G. H. 3. 2) Saber fomentar la interdisciplinariedad de las
  ciencias sociales y el resto de áreas curriculares en la enseñanza
  obligatoria.
  
  4. Competencias docentes específicas comunes (Ciencias) Valor
  
  •  PR. G. H. 4. 5) Elaboración de unidades didácticas y
  unidades de programación de contenidos propios del área de
  conocimiento.
  
  
  

Objetivos

1.Adquirir los conocimientos generales básicos del Patrimonio histórico y
cultural andaluz.
2.Conocer la relación entre patrimonio y desarrollo turístico de Andalucía.
3.Desarrollar el habito de consultar las fuentes especializadas para la
materia
a impartir.
4. Poner en contacto al alumno con la riqueza patrimonial de una
manera directa y viva.
5. Asimilar, desarrollar y consolidar las nociones personales de
admiración, respeto, atención y cuidado del Patrimonio andaluz.
6. Promover el respeto a las diferencias culturales.
7. Ampliación del léxico castellano con términos propios de la materia.

Programa

Tema 1. Patrimonio histórico y cultural andaluz.Protección, difusión y
restauración del mismo. El Museo. Tipología. Principales museos andaluces
Tema 2. Patrimonio arqueológico. Principales conjuntos
arqueológicos.Agresiones
y protección del patrimonio arqueológico andaluz. Patrimonio
arqueológico  .
Tema 3.Patrimonio tecnológico e industrial. Tipología. Protección y
reutilización del mismo.Valor educataivo de los museos industriales.
Patrimonio
industrial de la provincia de Cádiz.
Tema 4. Parques y jardines históricos. Evolución, estudio y conservación
de
los  mismos. Jardines históricos de la provincia de Cádiz.
Tema 5.Patrimonio urbano.Evolución histórica y cultural de la ciudad
andaluza
.Estudio de los edificios más significativos.Conservación y protección del
patrimonio urbano.Patrimonio urbano de la provincia de Cádiz

Actividades

- comentarios de textos y artículos
- proyección de videos y diapositivas
- visitas a distintos centros culturales: Museos, Gabinetes Pedagógicos,
Cen
tro de Arqueología Subacuática, visita cultural al Barrio del Populo etc

Metodología

1. Sesiones magistrales con apoyo audiovisual:diapositivas y videos.Antes
de
la realización de las proyecciones se entregará un cuestionario para que
el
alumno centre su atención sobre los aspectos más importantes del
tema.Despues
de cada sesión habra una puesta en común de las conclusiones llevadas a
cabo,
complementando la sesión magistral.

2. En las clases prácticas se realizarán comentarios de textos y
artículos, así
como otro tipo de trabajos, siempre y cuando el profesor lo considere
oportuno.
El profesor se reserva el derecho de cambiar de actividad, si en su
opinión, el
desarrollo de la clase así lo exigiera.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 11  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 11  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 26,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación está basada:
• En los conocimientos que muestre el alumno en un examen que incluirá lo
realizado en las clases teóricas y prácticas
• En la competencia actitudinal y existencial.
• En el interés y la participación en  los trabajos realizados.
• En la asistencia a las clases tanto teóricas como prácticas y a las
visitas culturales.

Las competencias transversales genéricas1.1,1.3,1.4,2.8,2.7 y las
específicas
3.4,3.3,3.2serán evaluadas en el examen teórico así como en los trabajos
prácticos de los temas y visitas que los alumnos puedan exponer. En este
último
aspecto se pondrá un especial interés en las competencias 2.2, 2.1,
2..5 ,2.4
que serán, también, evaluadas por el profesor de manera continua durante
el
desarrollo de las clases teóricas y a través del examen y los trabajos
entregados.

Las competencias específicas serán evaluadas de manera constante
según la actitud de los alumnos en clase.

El examen será escrito u oral (en función del número de alumnos y sus
preferencias), constará de una serie de  preguntas de carácter optativo,
elegidas entre  la materia teórica y practica, tanto de los comentarios de
videos, diapositivas  como de los trabajos realizados de manera individual
o
colectiva. La asistencia regular a clase será tenida en cuenta, ya que se
realizaran trabajos prácticos. El examen será el 70% de la nota.Se
realizará en
la convocatoria oficial y no  habrá recuperación

Es requisito indispensable para aprobar la asignatura, el haber presentado
los
trabajos prácticos, mandados por el profesor, dentro del plazo
establecido.
Para evaluar los trabajos es requisito indispensable tener aprobada la
asignatura.

En los trabajos presentados  se tendrá en cuenta: la profundidad de los
contenidos, la expresión escrita, ortografía, las fuentes y  bibliografía
utilizadas, la capacidad crítica, utilización de términos adecuados, la
presentación.  Los trabajos serán presentados en disquetes.

Recursos Bibliográficos

Cuadernos del Instituto andaluz del Patrimonio Histórico.1.999
Enciclopedia gráfica gaditana. Unicaja.
Cádiz y su provincia. Ed Gever. Sevilla1.984
Hª de Andalucía. Ed Planeta.1.980
Jorge Benavides Solís. Diccionario de Bienes Culturales. Ed. Padilla
Libros.
Sevilla.
1ªs Jornadas ibéricas del Patrimonio industrial y la Obra Pública. Junta
de
Andalucía. 1.990.
La bibliografía especifica se indicará, en su momento, en cada  uno de los
temas correspondientes.