Profesorado

Carmen Rodríguez Martínez (coord.)

Situación

Prerrequisitos

Haber realizado el Practicum I

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura situada en el 2º año de la titulación, permite al alumnado
interactuar con la realidad escolar para conocerla, teniendo en cuenta el
contexto social y cultural en el que se encuentra el centro.

Recomendaciones

Reflexionar sobre los documentos guía y acudir a los distintos seminarios
(previos, durante y después) del Practicum.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organización y planificación.
Habilidades en las relaciones interpersonales.
Razonamiento crítico.
Creatividad.
Adaptación a nuevas situaciones.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  ·Conocimientos psicológicos, pedagógicos, epistemológicos y sociales
  que le permitan el adecuado desarrollo de su profesión.
  •Conocer las características de las organizaciones educativas que
  atienden a los niños y niñas de 0-12 años
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a
  través de una correcta selección y aplicación de recursos y
  estrategias metodológicas.
  •Planificar las asignaturas en el contexto social en las que se van
  a impartir tomando las decisiones adecuadas en cuanto a la selección
  de objetivos, organización de contenidos, diseño de actividades o
  criterios de evaluación.
  •Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la práctica
  educativa.
  

• Actitudinales:

  •Poseer una actitud de respeto, afecto y aceptación en el centro y
  en el aula que facilite las relaciones interpersonales y la
  autoestima del alumnado.
  •Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.
  

Objetivos

-Interactuar con la realidad escolar para conocerla,teniendo en cuenta el
contexto social y cultural en el que se encuentra el centro.
-Propiciar una visión de conjunto de la educación que oriente y de sentido a
las futuras actuaciones profesionales.
-Conocer la variedad,diversidad y complejidad de la realidad educativa.
-Participar e intervenir en la práctica escolar en colaboración con el
maestro/a y de forma autónoma.
-Iniciarse al trabajo y a las destrezas profesionales específicas.
-Reflexionar sobre la actividad desarrollada y sobre la experiencia del
practicum en su conjunto.
-Concienciar sobre la necesidad de la formación permanente y la participación
de los maestros/as en la investigación educativa.

Programa

- Análisis de la realidad educativa del centro y del aula de prácticas.
- Análisis del diseño, desarrollo y evaluación del currículo en esos
contextos durante el periodo de prácticas.
- Participación activa y reflexiva en la vida del centro procurando captar su
sentido.

Metodología

La estancia en el centro tendrá una duración de cinco semanas. Previa, paralela
y posteriormente a la estancia en el centro se organizarán seminarios, en los
cuales se trabajará el documento en el que se orienta acerca de las actividades
a realizar, se ayudará a los alumnos a reflexionar sobre la experiencia vivida,
así como se les orientará para la elaboración del informe-memoria.
En el seminario previo se informará a los alumnos sobre el calendario de
prácticas: la fecha de entrega del informe-memoria y la fecha de publicación de
las calificaciones del Practicum II, con su correspondiente horario de
revisión.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 300

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas: 115  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal: 180  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La Evaluación la realizará el profesor supervisor teniendo en cuenta:
- La Memoria-Informe final del Practicum.
- La valoración que realice el maestro-tutor.
- La valoración de la participación en las actividades de preparación,
seguimiento y análisis posterior del período de prácticas.

La evaluación atenderá a criterios como:
- Profundidad en el análisis y reflexión sobre los sucesos que ocurren en el
centro
- Relación entre los acontecimientos inmediatos con niveles contextuales más
amplios y con la    visión propia del conocimiento educativo
- Organización personal y original de ideas
- Correcta presentación formal del informe, cuidando la ortografía y expresión
sintáctica
- Coherencia entre los distintos apartados de la Memoria
- Precisión conceptual y nivel de elaboración de las ideas
- Correcta comprensión y utilización de los aspectos a analizar propuestos en
el
plan de prácticas
- Asistencia y participación en los seminarios organizados por el Equipo
Docente.

Partiendo de estos puntos comunes, podría haber distintas opciones que se
especificarán en las orientaciones y seminarios previos.

Recursos Bibliográficos

Beltrán Llavador, F y San Martín, A. (1989) Guía para el estudio organizativo
de centros escolares. Valencia, Nau.
Gil Saenz-Hermúa, Paloma (2001) Erase una vez un lamento persistente.
Reflexiones de una maestra en prácticas. Sevilla, MCEP.
Cano, M.I. y Lledó, A. (1990) Espacio, comunicación y aprendizaje. Sevilla,
Díada
Cochran-Smith, M. Y Lytle, S. L. (2002) Dentro/fuera. Enseñantes que
investigan. Madrid, Akal
Jackson, Philip W. (1968).  La vida en las aulas.  Madrid: Morata, 1991.
Martín, j. (1994). "Un recurso para cambiar la práctica" Kikiriki, 33, 35-40
Montero, L.  (dir)(1985). La realidad del aula vista por los futuros
profesores.
Universidad de Santiago de Compostela.
Rodríguez, Jose Mª (1995).  Formación de profesores y prácticas de enseñanza.
Universidad de Huelva.
Porlán, R. y Martín, J. (1991). El diario del profesor. Sevilla: Díada.