Profesorado

CARMEN NOYA GALLARDO
Mª ISABEL CALDERÓN LÓPEZ

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Asignatura troncal, básica en el estudio del funcionamiento del
sistema lingüístico de la lengua inglesa y de la descripción de los
distintos
elementos lingüísticos que participan en dicho funcionamiento.

Recomendaciones

Tener competencia lingüística en inglés oral y escrito

Competencias

Competencias transversales/genéricas

a. capacidad de análisis y síntesis
b. capacidad de razonamiento crítico
c. aprendizaje autónomo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  a. conocimiento de los conceptos básicos para el estudio e
  investigación de las lenguas
  b. conocimiento de los principios básicos de las distintas
  disciplinas lingüísticas, fundamentalmente morfología, y sintaxis
  c. manejo y conocimiento básico de los repertorios bibliográficos
  
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  a.  comunicación oral y escrita  en lengua inglesa
  b.  capacidad de análisis y síntesis
  c.  planificación
  d.  organización del tiempo
  e.  estrategias de aprendizaje
  f.  conocimiento de informática relativa al ámbito de estudio
  

• Actitudinales:

  a.  automotivación
  b.  adaptación al entorno
  c.  razonamiento crítico
  d.  capacidad de trabajo en equipo
  e.  compromiso ético
  

Objetivos

El objetivo fundamental de esta asignatura es que el alumno conozca los
conceptos básicos de la asignatura en cuestión llevando para ello a cabo
un estudio del funcionamiento del sistema lingüístico de la lengua inglesa
desde una perspectiva concreta, la Gramática Sistémico Funcional de M.A.K.
Halliday. Asimismo, se describirán los distintos elementos lingüísticos que
participan en dicho funcionamiento, con el fin de que el alumno adquiera la
capacidad de reconocer y describir tales elementos.

Programa

1.Introduction
1.1. M.A.K. Halliday   and his  Introduction to Functional Grammar
1.2. Linguistic forms and Syntactic functions.
1.2.1. Classes of units: morphemes, words,groups and
clauses
1.2.2. Unit structure: syntactic elements of clauses;
syntactic elements of groups; componence, realisation and function

2. Morphology
2.1. Introduction
2.2. Basic elements: Morphemes, morphs and allomorphs
2.2.1. Morpheme: Free morphemes and  Bound morphemes
2.2.2.  Affixation: prefixes: derivational
suffixes: derivational,inflexional
2.2.3. Root, Stem and Base
2.2.4. Morphs
2.2.5. Allomorphs
2.3. Word-Formation processes:
conversion,back-formation,clippings,acronyms,
blendings,coinage.


3. The word
3.1. The structure of the word
3.2. Word classes: nouns, adjectives, adverbs, verbs,
prepositions, conjunctions,  articles,  numerals,
pronouns,quantifiers,interjections.

4. The group
4.1. Categories  and structures of groups
4.1.1. The nominal group (NG)
4.1.2. The adjectival group (AdjG)
4.1.3. The adverbial group (AdvG)
4.1.4. The verbal group (VG)
4.1.5. The prepositional group (PrepG)

5. Clause and sentence
5.1. Difference between Clause and Sentence
5.2. Rankscale
5.3. Rankshift
5.4. Wordorder and clause structure
5.5. The structure of the clause
5.6. The notation of clause structure

6. Functions of the different sentence constituents
6.1. Subject: S
6.2. Predicate
6.2.1. Predication
6.2.1.1. Predicator: P
6.2.1.2. Object: Od; Oi and Oprep
6.2.1.3. Complement: Cs; Co and Cp
6.2.1.4. Adverbial: A

7. Realisations of the different sentence functions
7.1. Subject: NG, Fin.Cl., Non-Fin.Cl., Anticipatory it,
unstressed there, PrepG, AdvG, AdjG
7.2. Predicator: VG
7.3. Direct Object: NG, Fin.Cl., Non-Fin.Cl., Anticipatory it,
PrepG
7.4. Indirect Object (Recipient and Benefactive Object): NG,
Fin.Cl., Non- Fin.Cl., PrepG,
7.5. Prepositional Object: PrepG
7.6. Subject Complement: NG, AdjG, PrepG, Fin.Cl, Non-Fin.Cl.,
AdvG
7.7. Object Complement: NG, AdjG, PrepG, Fin.Cl., Non-Fin.Cl.
7.8. Predicator Complement: NG, PrepG, Fin.Cl., Non-Fin.Cl.
7.9. Adverbial: Adv.G., Prep.G., NG, Fin.Cl., Non-Fin.Cl.,
Verbless Clause

8. Types of clauses
8.1. Grammatical form and illocutionary force of clauses
8.1.1. Declarative clauses: Statements
8.1.2. Negative clauses: Negations
8.1.3. Interrogative clauses: Questions
8.1.4. Imperative clauses: Directives
8.1.5. Exclamative clauses: Exclamation, Echo and Tags

9. Syntactic relationships between clauses
9.1. Clause Combining
9.1.1. Coordination: Clause Compound
9.1.1.1. Syndetic and Asyndetic Coordination
9.1.1.2. Apposition
9.1.2. Subordination: Clause Complex
9.1.2.1. Finite Clauses
9.1.2.2. Non-finite Clauses
9.1.2.3. Verbless Clauses
9.1.2.4. Reporting Structures
9.2. Clause Condensing
9.2.1. Substitution
9.2.2. Ellipsis
9.3. Logico-semantic relationships between clauses

10. Thematic and Information Structures of the Clause
10.1. Theme and Rheme
10.2. Subject and topic
10.3. Focus
10.3.1. Ellipsis and Substitution
10.3.2. Cleft Sentences
10.3.3. Active-Passive choice
10.3.4. Existential sentences
10.3.5. Extraposition

Actividades

Realización de ejercicios y análisis de oraciones relacionados con cada
uno de los temas del programa.

Metodología

Tanto las horas presenciales como las no presenciales de esta asignatura
están encaminadas a la adquisición de un conocimiento global de la teoría
lingüística de M.A.K. Halliday. Así pues, los criterios metodológicos
llevados a
cabo son de carácter teórico, en primer lugar, y de carácter práctico, en
segundo
lugar, profundizándose especialmente en el análisis sintáctico.

a. Las horas presenciales teóricas combinarán una metodología magistral,
que proporcionará al alumno del marco contextual y concepto lingüístico
necesario para encauzar su estudio, con una metodología inductiva que
propicia la
participación activa del alumno en su estudio.

b. Las horas presenciales prácticas tienen como objetivo aplicar y fijar
los conocimientos adquiridos en las horas teóricas. En estas clases se
hará un
seguimiento mucho más individualizado del progreso de los alumnos, que,
tendrán
que realizar distintos tipos de ejercicios del temario programados con
antelación, con el fin de facilitar la participación activa. Todo ello
supone la
necesidad, por parte del alumno, de unas horas de estudio previas.
Asimismo, se
fomentarán, no sólo los recursos tradicionales, sino también la utilización
derecursos procedentes de las nuevas tecnologías de la información.

c. Las horas de Tutorías tienen como objetivo fundamental tutelar el
trabajo que los estudiantes han de realizar, resolviendo dudas
relacionadas con
cualquier aspecto de la asignatura y llevando un seguimiento de logros y
obstáculos, así como  propiciando los recursos para salvar estos últimos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 300

• Clases Teóricas: 28  
• Clases Prácticas: 56  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 28  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:
•Control de asistencia y correcta participación en clase, tanto en debates
como
en actividades escritas en clase y en el Campus Virtual (10%)
•Examen final (90%)
Criterios  y sistemas de evaluación y calificación: El alumno tendrá un
único
examen final en Junio. Dicha prueba, que abarcará el programa completo,
contendrá
distintos apartados: preguntas de carácter teórico sobre aspectos
concretos del
programa; ejercicios prácticos y, por último, un análisis sintáctico con
el fin
de que el alumno demuestre su capacidad de síntesis y análisis, no sólo
desde el
punto de vista teórico, sino también del práctico.

Recursos Bibliográficos

GENERAL
Aarts, F. and J. Aarts. 1982. English Syntactic Structures. Functions &
Categories in Sentence Analysis. Oxford: Pergamon P.
Bauer, L. 1983. English Word-Formation. Cambridge: CUP.
Collins Cobuild. 1990. Collins Cobuild English Grammar. London: Collins.
Close, R.A. 1975. A Reference Grammar for Students of English. London:
Longman.
Downing, A. and P. Locke. 2002. A University Course in English Grammar.
London:Routledge
Huddleston R. 1983. Introduction to the Grammar of English. Cambridge:
Cambridge U.P.
Jackson, H. 1980. Analyzing English. Oxford: Pergamon P.
Katamba, F. 1993. Morphology. London: Macmillan.
Leech, G. 1975. A Communicative Grammar of English. London: Longman.
Matthews, P.H.  1974. Morphology. An Introduction to the Theory of Word-
Structure. Cambridge: CUP.
Plag, I. 2003.Word-Formation in English. Cambridge: CUP
Quirk, R., S. Greenbaum, G. Leech and J. Svartvik. 1972. A Grammar of
Contemporary English. London: Longman.
Quirk, R. 1977. A University Grammar of English. London: Longman.
Young, D.J. 1980. The Structures of English Clauses. London: Hutchinson.

ESPECÍFICA:
Berry, M. 1975. An Introduction to Systemic Linguistics. 2 vols. London:
Batsford.
Bloor, Th. and M. Bloor. 1995. The Functional Analysis of English. London:
Arnold.
Brown, K. 1984. Linguistics Today. Great Britain: Fontana.
Halliday, M.A.K. 1989. An Introduction to Functional Grammar. London:
Arnold.
Halliday, M.A.K. and R. Hasan. 1976. Cohesion in English. London: Longman.
Martin, J.R.M., Ch. Matthiessen and C. Painter. 1997. Working with
Functional
Grammar. London: Arnold.